Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

организационный момент

Здравствуйте, садитесь

Ученики, стоя приветствуют учителя. Садятся за парты

мотивация учебной деятельности

Мы начинаем урок.

Тема: Географическое положение Японии

Ученики в тетради число и тему урока:

Географическое положение Японии

самоопределение к деятельности

Мы изучаем Восточную Азию, последняя страна в этом разделе Япония. Сегодня мы разберем природные условия этой страны.

Давайте вы попробуете сформулировать цель сегодняшнего урока.

Цель: Познакомиться с Японией, ее положением на карте, природными условиями

проверка домашнего задания

Откроем карту в учебнике стр. 162-163.

Какие страны уже изучены в разделе Восточной Азии?

• Китай,

• Монголия,

• Северная и Южная Корея: КНДР и Республика Корея.

Изучение нового материала:

1. Географическое положение страны

На контурной карте обозначим гос-во цветом и подпишем ее название и столицу.

• Учащиеся отмечают страну и столицу на распечатанной контурной карте.

Япония - островное государство в Восточной Азии. Находится в Тихом океане к востоку от Японского моря, Китая, Северной и Южной Кореи, России. Занимает территорию от Охотского моря на севере до Восточно-Китайского моря и Тайваня на юге. Поэтическое название — Страна восходящего солнца.

Государство занимает 4 крупных и более 4 тысяч мелких островов, самый большой – Хонсю.

Ученики ведут конспект в тетради:

• Островное государство, занимает 4 крупных и более 4 тысяч мелких островов, самый большой – Хонсю.

Письменные ответы на вопросы по карте:

1. С какими странами имеет границы?

2. Какими водами омывается страна?

Учащиеся отвечают и записывают в тетрадь:

1. Имеет водные границы с Россией, Китаем, Кореей.

2. Омывается на западе Японским морем, на востоке Тихим океаном, на юге Восточно-Китайским морем, на севере Охотским морем

2. Рельеф

Япония покрыта возвышенностями, низкими и средневысотными горами, они составляют свыше 75 % территории страны. Низменности располагаются отдельными участками вдоль побережий страны. Низменности располагаются отдельными участками вдоль побережий.

Вопрос: какая самая высокая точка рельефа?

Учащиеся отвечают и записывают в тетрадь:

В рельефе преобладают горы свыше 75 %, многие из них – вулканы. Самая высокая гора – Фудзияма. Низменности располагаются вдоль побережий.

Физкультминутка

Стоя на месте, повторяем действия за учителем.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмем-жмем. (сгибания и разгибания кистей рук)

Учащиеся повторяют действия за учителем.

3. Климат

Япония относится к температурной зоне с четырьмя сезонами, но её климат колеблется на севере от низких температур до субтропических — на юге.

Климат также зависит от сезонных ветров, дующих с континента зимой и в обратном направлении — летом.

С середины августа по октябрь приходят тайфуны, приносят проливные дожди и сильные ветры.

Учащиеся слушают рассказ учителя

4. Внутренние воды

Эта страна покрыта густой сетью коротких полноводных рек, в основном горных. Среди них крупнейшими являются Синано, Тонэ, Китаками и Исикари. Озёра многочисленны и разнообразны по происхождению: крупнейшее в Японии озеро Бива

Учащиеся отвечают и записывают в тетрадь:

Много рек, а озера — искусственные водоёмы.

5. Растительный и животный мир

Растительный мир богат и разнообразен. Леса покрывают свыше 66 % страны

• хвойные леса из ели и пихты с густыми зарослями бамбука, здесь обитают бурый медведь, соболь, горностай, ласка;

• листопадные широколиственные леса – дуб, бук, клён, каштан, ясень, липа, обитают волки, лисицы, азиатский барсук, енотовидные собаки, выдры и зайцы.

Естественный растительный покров этого островного государства сильно пострадал от рук людей. Так, значительную часть лесов заменили сельскохозяйственные угодья.

Учащиеся слушают рассказ учителя

Закрепление материала

Чтобы увидеть эту необычную и прекрасную природу, предлагаю просмотр видео: «Дикая природа Японии»

Учащиеся смотрят видео

Итог урока

Познакомились ли Вы с природными условиями Японии?

Какими?

Достигли ли мы с вами цели, поставленной в начале урока?

Ученики предлагают свои ответы:

• Познакомились с географическим положением.

• Изучили климат и внутренние воды.

• Посмотрели видео про природу Японии.

Поставленная цель достигнута.

Рефлексия: Выставить оценки за устные ответы, учитывая мнение учащихся

Ученики оценивают свои ответы, учитывая мнения друг друга.

Домашнее задание (запись в дневник):

Прочитать параграф стр. 179-182, ответить устно на вопросы

Учащиеся записывают в дневник задание:
чит. с. 179-182, вопросы - устно