Технологическая карта урока на тему «Мозаика народов»
Автор: Савина Анастасия Геннадьевна
Организация: МОУ «Центр образования «Тавла» - СОШ № 17
Населенный пункт: Республики Мордовия, г. Саранск
Цель урока: Способствовать формированию знаний об этническом и религиозном составах России, их особенностях; воспитанию толерантного отношения ко всем национальностям; умений самостоятельно открывать и применять знания.
Задачи урока:
- способствовать формированию умения работать с картами атласа и учебника, статистическим материалом и диаграммами, самостоятельно анализировать данные, вести поиск информации и находить пути решения, делать выводы, определять основные языковые группы, религии и ареалы их размещения;
- организовать работу в группе;
- способствовать выступлению перед публикой, отстаивать свои позиции;
- способствовать формированию представление о себе, как о части единого государства, толерантному отношению к другим народам и религиям.
Планируемые результаты урока
Личностные:
- осознание своей этнической принадлежности;
- уважительное отношение к культуре других народов;
- навыки сотрудничества, поиска выхода из различных ситуаций;
- формирование гуманистических и демократических ценностей многонационального российского общества;
- формирование осознанного, доброжелательного отношения к традициям, языкам, ценностям народов России.
Метапредметные:
- учиться решать проблемы;
- находить выход из различных ситуаций;
- выявлять причинно-следственные связи;
- формулировать собственное мнение;
- учится работать со статистическими данными, картами.
Предметные
- определять крупнейшие по численности народы России;
- определять по карте особенности размещения народов России и сопоставлять по карте особенности размещения народов с политико-административным делением России;
- определять основные языковые семьи и группы народов России;
- определять современный религиозный состав населения России, главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте.
Основные термины и понятия урока: Этнос. Этническая территория. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа Религиозный состав народов России.
Дидактические средства: учебник, атлас, карточки с заданиями для группы, карточки с изображением народов России, карточки с названием языковых семей, текст и задания кейса, презентация
Оборудование: магниты для доски, ПК, интерактивная доска ActivInsprise, проектор.
Ход урока |
||||||||
Содержание деятельности учителя |
Содержание деятельности учащихся |
Результат и формы диагностики |
||||||
Организационный момент (1мин.) |
||||||||
Здоровается с классом. Настраивает на доброжелательную работу на уроке. |
Готовятся к уроку. |
Готовность начать урок |
||||||
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин) |
||||||||
Давайте посмотрим видео и сформулируем тему урока https://youtu.be/5_24EzQZhXg [5] После просмотра задает вопрос: - Тема урока «Народы России» или «Мозаика народов». Исходя из темы урока, какие мы поставим перед собой задачи?
Задачи: 1. Выяснить, что называется этносом? 2. Узнать, самые большие по численности народы России? 3. Какое значение имеет для народов России русский язык? 4. Каковы особенности географии религий в России? |
Высказывают свои предположения
Формулируют тему урока
Предлагают свои варианты. Совместно с учителем определяют задачи урока.
|
Умение анализировать различные источники географической информации. Умение определять цели и задачи своей деятельности.
|
||||||
Актуализация знаний (2 мин.) |
||||||||
Как вы думаете, почему мозаика? (на слайде карта народов России) А много народов это хорошо или не очень? И почему? Давайте это сегодня и выясним. |
Потому что народов много.
Высказывают свое мнение Формулируют проблему урока. |
Умение формулировать свои мысли, определять понятия.
|
||||||
Первичное усвоение новых знаний (15 мин.) |
||||||||
- Чем каждый народ отличается друг от друга? - У кого из вас в семье и мама, и папа русские? - У кого из вас в семье родители отличаются по национальности? - К какой национальности вы себя относите? Почему? - Сформулируйте вывод. Что же такое этнос?
Используя данные учебника на стр. 234-235, выясните национальный состав населения России. - Какой народ преобладает по численности? - Почему именно русский? - Какие народы еще имеют большую численность в России? А какие малочисленны?
Продолжим работу с данными учебника на стр. 234-235 в Приложении. Теперь работаем с картой «Народы России». -Что мы можем узнать в легенде этой карты? - По каким показателям объединяются народы? - На какие языковые семьи делятся народы России? - Назовите крупнейшие языковые семьи народов России. - Найдите в тексте учебника определение титульного народа.
Групповая работа: Задание 1 группе: Изучив карту «Народы России» на стр. 234-235, приложение на стр. 221-222, ответьте на вопросы:
Задание 2 группе: Изучив карту «Народы России» на стр. 234-235, приложение на стр. 221-222, ответьте на вопросы:
Задание 3 группе: Изучив карту «Народы России» на стр. 234-235, приложение на стр. 221-222, ответьте на вопросы:
Задание 4 группе: Изучив карту «Народы России» на стр. 234-235, приложение на стр. 221-222, ответьте на вопросы:
- Как можно объяснить такое разнообразие народов России?
3. Поскольку наше государство – многонациональное, необходим язык, который связывал бы между собой все народы. - Какой же язык в нашей стране может выполнять такую роль? - А как быть с другими языками, которых много в России? Можно ли пользоваться ими и каких случаях?
4.Россия – светское государство. Это значит, что никто не обязан исповедовать ни одну религию, однако всю историю человечества религия оказывала влияние на жизнь людей. - Какие религии вы знаете? - А какие из них исповедуют в России? Для ответа на этот вопрос используем карту на стр. 266-267 учебника. - В каких районах России исповедуют православие? Ислам? Буддизм? |
Высказывают предположения Перечисляют основные признаки народа. Поднимают руки.
Высказывают свое мнение, обосновывают его. Делают выводы.
Анализируют данные учебника, выделяют крупнейшие по численности народы России. Приходят к выводу, что русские – самый крупный по численности народ в РФ, далее идут татары, украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне.
Работают с картой и ее легендой
Находят в учебнике определение, приводят примеры республик и народов, которые в них живут.
Класс заранее делится на 4 группы. На столе у каждой группы лежит конверт, в котором лежит название языковой семьи, задание и карточки с изображением различных народов. Учащиеся выбирают изображения только тех народов, которые относятся к их языковой семье и вывешивают вместе с названием на доску. Определяют районы или субъекты федерации, в которых живут данные народы.
Группы отчитываются. В результате оформляется таблица.
Пример таблицы:
Высказывают свое мнение. Приходят к выводу, что государство стало многонациональным в результате освоения территории.
Говорят о том, что русский язык – связующий язык для населения РФ.
Ведут беседу с учителем
Работают с учебником и составляют схему на тему «Религии России», в которую включают основные религии: православие, ислам, буддизм. Приводят примеры народов, исповедующих каждую из религий
|
Учащиеся осознают свою принадлежность к российскому народу. У них формируется личная потребность в последующем изучении национального состава нашей страны. |
||||||
Умение организовывать свою деятельность.
Умение анализировать , выделять главное, обобщать и делать выводы.
Умения читать карту, работать со статистическими данными, интерпретировать информацию, делать выводы.
Умение определять крупнейшие по численности языковые семьи, группы и народы России.
Умения определять основные языковые семьи и группы народов России; определять особенности размещения крупных народов России; сопоставлять с особенностями территориального деления РФ.
Умение организовать свою деятельность, работать в группах.
Умение высказывать сое мнение.
Умение работать с учебником, самостоятельно организовывать свою деятельность, анализировать. |
||||||||
Первичная проверка понимания (10 мин) |
||||||||
Работа с кейсом по статье https://turbo.ria.ru/20211025/konflikty-1756125644.html [6] Ответьте на вопросы кейса:
|
Работают в группах с кейсом: читают текст кейса, отвечают на поставленные вопросы, выделяют проблему, затронутую в тексте, пытаются найти пути решения данной проблемы.
Делают вывод, что для решения проблемы межнациональных конфликтов необходимо проводить политику, учитывающую интересы всех народов. |
Умение работать в группах, анализировать и интерпретировать информацию, формулировать свою точку зрения |
||||||
Первичное закрепление (5 мин) |
||||||||
Итак, давайте вернемся к началу нашего урока. Какой вопрос мы пред собой поставили? В чем же преимущества многонационального государства? А в чем недостатки?
|
Обсуждают, выдвигают свои доводы.
|
Умение анализировать изученный материал, выявлять общее и особенное, обобщать и делать выводы. Учащиеся осознают свою принадлежность к российскому народу. обосновывать собственную позицию, формулировать точку зрения, делать выводы. |
||||||
Домашнее задание (2 мин) |
||||||||
Изучить §14, внести в генеалогическое дерево информацию о национальностях (было опережающее задание: составить свое генеалогическое древо) |
|
|||||||
Рефлексия (3 мин) |
||||||||
|
Умение оценивать собственную деятельность, сопоставлять задачи с результатами деятельности. |
Список использованной литературы.
- География. Атлас. 8-9 классы. Серия «Полярная звезда»
- География. 8 класс : учеб. для общеобразоват организаций / [А.И. Алексеев и др.]. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2021. – 255 с.
- Николина В. В. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина. – 2-е изд., дополн, - М.: Просвещение, 201 – 112 с.
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027
- Россия – многонациональное государство – видео ролик https://youtu.be/5_24EzQZhXg
- «В России зафиксирован рост межнациональных и религиозных конфликтов» - статья в РИА Новости от 25 октября 2021 г.: https://youtu.be/5_24EzQZhXg