Численность населения Земли Размещение населения

Автор: Шаяхметова Миляуша Мударисовна

Организация: МБОУ «Тойгильдинская ООШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Тойгильдино

 

Цели урока:

 

Создать условия для усвоения знаний учащимися о численном составе населения Земли и размещения населения.

Задачи урока:

Изучить особенности численности населения Земли и размещения населения; развивать исследовательские навыки учащихся, умение работы с таблицами и картами, решать задачи, анализировать информацию; содействовать воспитанию интереса к науке географии, способствовать расширению кругозора учащихся.

Применение ИКТ («Счетчик населения», интернет- видеоурок, своё авторское электронное пособие практических работ, презентацию, интерактивную доску) и обучающие структуры «Куиз-куиз-трэйд», «Эй ар гайд».

Примечание:

Обучающая структура Куиз-Куиз-Трейд – «опросиопросиобменяйся карточками» - обучающая структура, в которой обучающиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами или картинками.

Обучающая структура Эй ар гайд «Руководство предположения/реакции» - обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» (например: видеофрагмент) для активизации мышления.

 

Время/
длительность

Этапы урока

Детальное описание этапов урока

Актуальность

Материалы/
IT ресурсы

1 мин.

Организационный момент

 

Деятельность учителя

Приветствие учащихся. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Деятельность учащихся

Приветствие учителя. Рапорт дежурного.

Создание комфортной обстановки для учащихся.

 

5 мин.

Актуализация знаний

Деятельность учителя

Проверка домашнего задания (повторить особенности сфер Земли)

Куиз-куиз-трэйд (по готовым вопросам).

Вопросы:

- Природный комплекс- это……………. (сочетание природных компонентов)

- Природные компоненты, к ним относятся…………… (рельеф, климат, вода, почва, воздух, растительный и животный мир)

- Оболочка, с внутренним теплом которой связаны извержения вулканов, землетрясения, движения земной коры- это………………(литосфера)

-Экология- это наука…………. (изучающая

взаимоотношения организмов со средой их обитания)

- Как называется воздушная и водная оболочки Земли- ……..(атмосфера и гидросфера)

- Оболочка, населённая живыми организмами, это-……. (географическая оболочка).

Учитель слушает и оценивает ответы учащихся.

Деятельность учащихся

Выполняют структуру «опроси-опроси- обменяйся карточками».

Подведя итог своей работы, совместно озвучивают вопросы и ответы.

Использование обучающей структуры «Куиз-куиз-трэйд», дает возможность учащимся проверять и обучать друг друга по пройденному материалу («Сферы Земли»)

Карточки с вопросами.

7 мин.

Мотивация и целеполагание

Деятельность учителя

-Молодцы. Ребята, сейчас послушайте стихотворение

Мы все такие разные -

Такие непохожие.

Немного непонятные,

И капельку несхожие.

 

Но, всё-таки, прекрасные,

И, всё же, интересные.

Немножечко занятные,

И, где-то в душах, светлые.

 

Мы все такие разные -

Такие непохожие.

Жаль, что непостоянные,

И капельку несхожие...

- Как вы думаете, о чем это стихотворение?

Деятельность учащихся

-О нас. О людях.

Деятельность учителя

-Да, именно о людях. А вместе – о населении. Тема нашего урока посвящается изучению и размещению населения мира. Записываем тему урока в тетради (учитель пишет на доске).

Деятельность учащихся

Записывают тему урока в тетради.

Деятельность учителя

-Теперь завершите предложения:

Изучение населения Земли важно, так как…

Численность населения зависит от…

Размещение населения связано с…

Учитель записывает ответы учащихся на интерактивной доске. Просит обратить внимание на подчеркнутые словосочетания. Это задачи урока.

Деятельность учащихся

Завершая предложения, ученики участвуют в формулировке задач урока.

Используя прочитанное стихотворение учителем, учащиеся самостоятельно определяют тему и цели урока.

Стихотворение, презентация, интерактивная доска, ноутбук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25 мин.

Изучение нового материала.

Деятельность учителя

- Ребята я вам раздам карточки с таблицей с разными утверждениями о населении. Вы должны заполнить левый столбик с «+» и «-». Если вы согласны с утверждением, то ставите «+», если нет-«-». Вам дается 3 минуты.

Деятельность учащихся

Работают с таблицей утверждений «Размещение населения».

До (+,-)

Утверждения

После (+,-)

 

Человек заселил почти 90 % земной суши

 

 

Население размещено по земной поверхности очень не равномерно

 

 

Плотность населения- это количество людей, проживающих на 1 кв.км. территории.

 

 

Большая часть населения проживает на северном и восточном полушарии.

 

 

Очень слабо заселены засушливые, холодные и горные территории.

 

 

Из 100 человек 80 проживает на равнинных и низменных территориях.

 

 

Социально-экономические условия размещения населения связаны с промышленными зонами, транспортными путями, крупнейшими месторождениями полезных ископаемых.

 

Деятельность учителя

-А теперь- внимание на интерактивную доску и смотрим интернет - видеоурок (http://interneturok.ru/geografy/7-klass/chelovek-na-planete-zemlya/razmeschenie-naseleniya-na-planete-zemlya), с продолжительностью 3.11 мин.) Будьте внимательны, так как после просмотра вам будет необходимо заполнить правый столбик таблицы «После».

Деятельность учащихся

Просматривают видеоурок. Затем снова работают с данными утверждениями, заполняя правый столбик (3 мин.).

Деятельность учителя

-Давайте проанализируем ваши результаты.

Деятельность учащихся

Ученики обсуждают информацию, которая изменила их мнение.

Деятельность учителя

- Ребята, молодцы! Сколько вы потрудились! Давайте отдохнём.

Физминутка- упражнение для глаз и осанки.

Деятельность учащихся

Делают физминутку, повторяя за дежурным учеником.

Деятельность учителя

-Итак, мы с вами узнали о особенностях размещения населения и их причины.

-Ребята, хотите узнать, сколько людей появится на Земле в данный момент? Ещё раз хочу обратить ваше внимание на интерактивную доску. Поработаем с сайтом «Счетчик населения» (http://countrymeters.info/ru). Что мы видим на сайте?

Деятельность учащихся

Работа с сайтом. Отвечают на вопросы учителя. Идет обсуждение. Делаются подсчеты, сравнения. Подведение выводов.

Деятельность учителя

Практическая работа №7. «Анализ изменения численности и плотности населения Земли». Учитель раздает распечатанный вариант практической работы с заданиями.

Деятельность учащихся

Выполняют практическую работу.

Задачи: развивать умения чтения карты на основе карты: «Плотность населения», обучать приёмам работы со статистическими данными и сопоставления карт

Опорные знания: численность населения, плотность населения, площадь материков.

Вопросы для актуализации знаний:

1. Как и почему люди расселялись по материкам?

2. Где в настоящее время самое густое население?

3. Почему в разных местах земного шара плотность населения неодинакова?

4. Численность населения Земли?

Номенклатура

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

Задания:

1. Определить плотность населения по материкам и в мире в целом, заполнить таблицу.

2. Сравнить регионы мира по численности и по плотности.

3. Сделать выводы

 

Численность и плотность населения

Регионы

Численность

Площадь

Плотность

1. Африка

 

 

 

2. Австралия

 

 

 

3. Евразия

 

 

 

4. Северная Америка

 

 

 

5. Южная Америка

 

 

 

Весь мир

 

 

 

В результате использования обучающей структуры «Эй ар гайд» сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения упражнения «Размещение населения» для активизации мышления (видео).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работая с сайтом «Счетчик населения», можно реально увидеть изменения количества населения Земли, а также изменения отдельных стран на данный момент: численность населения, счётчик населения Земли, счетчик смертности, причины смертности (ишемическая болезнь сердца, инсульт, острые инфекции нижних дыхательных путей). Также можно сравнить данные прошлого года с сегодняшним днем.

 

 

Практическая работа выполняется по своему инновационному продукту «Электронное пособие практических работ. 7 класс». В ней описаны задачи, опорные знания, вопросы для актуализации знаний, номенклатура и задания, что позволяет учащимся поэтапно быстро и эффективно работать.

Карточки с таблицей «Размещение населения», интерактивная доска, ноутбук, распечатанный раздаточный вариант практической работы (из авторского электронного пособия практических работ за 7 класс по ФГОС).

3 мин.

Закрепление изученных знаний

Деятельность учителя

- Ребята, сколько у вас эмоций! А давайте сейчас мы с вами поиграем. Игра «Что такое? Кто такой?»

  1. 7,5 млрд. человек- это… (численность населения земли)
  2. Китай- … (страна-лидер по числу жителей)
  3. Ишемическая болезнь сердца-… (1 место по смертности)
  4. Индия- … (вторая страна по численности населения)
  5. 90%- … (территория заселения земной суши человеком)
  6. Демография-… (наука изучающая население)
  7. Неблагоприятные территории-… ( мало заселены)
  8. 50,4 %-… (численность мужского населения)
  9. 146 млн чел.-.. (численность населения России)
  10. США-.. (3 место по численности населения)

Учитель поднимает карточки с опорными словами.

Деятельность учащихся

Отвечают на вопросы.

Игра «Что такое? Кто такой?», позволяет работать в темпе, повторяя изученный материал и обращая внимание на работу каждого ученика на уроке.

Наглядная карточка с опорными словами

3 мин.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Деятельность учителя

- Ребята, достигли ли мы поставленных задач? Вернемся к нашим задачам и устно дополним ваши утверждения.

Изучение населения Земли важно, так как…

Численность населения зависит от…

Размещение населения связано с…

 

Мне понравилась ваша работа на уроке. Молодцы!

- Что самое интересное было для вас на уроке?

- С каким настроением вы уходите с нашего урока?

Используя фразы, поделитесь с нами своими мнениями об уроке.

· сегодня я узнал…

· было интересно…

· было трудно…

· я выполнял задания…

· я понял, что…

· теперь я могу…

· я почувствовал, что…

· я приобрел…

· я научился…

· у меня получилось …

· я смог…

· я попробую…

Выставляются оценки учащимся.

Деятельность учащихся

Делают выводы. Делятся своими мнениями. Выставляют свои оценки в дневники.

Умение систематизировать знания по теме, адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Слайд презентации с недописанными задачами урока.

1 мин.

Домашнее задание.

Деятельность учителя

Сделать прогноз изменения количества населения, показав основные причины.

Деятельность учащихся

Записывают домашнее задание в дневниках.

 

Дневники.

 

Использованная литература:

  1. Авторский инновационный-продукт «Электронное пособие практических работ. 7 класс».
  2. Библиотека видеоуроков по школьной программе «ИнтернетУрок»: http://interneturok.ru/geografy/7-klass/chelovek-na-planete-zemlya/razmeschenie-naseleniya-na-planete-zemlya
  3. География: География материков и океанов. 7 кл.: учебник/ Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А.- 5-е изд.- Москва: Дрофа, 2017.-335 с.
  4. Интернет статья "Мы все такие разные, такие непохожие": https://infourok.ru/statya-mi-vse-takie-raznie-takie-nepohozhie-3906126.html
  5. Преобразование обучения в XXI веке: креативное решение проблем/ Руднева Я.Б., Майк Тируман Нораширин Бинте М.С., Пракашам Тангавелоо, Фиона Чуа мейни, Махалетчуми Сивалингам, Мухаметшина Л.Ф.- Казань: ИРО РТ, 2015.-80 с.
  6. Сайт «Счетчик населения» http://countrymeters.info/ru

Приложения:
  1. file0.docx.. 30,8 КБ
  2. file1.docx.. 18,0 КБ
Опубликовано: 09.12.2021