ЭФУ

ЭФУ образовательной платформы «LEKTA»

Модель использования ЭФУ

«Демонстрационный режим» на дистанционном обучении

Предмет

География

УМК

Программа основного общего образования по географии.5-9классы. Авторы И.И, Баринова, В.П.Дронов, И.В. Душина, Л.Е.Савельева. Рабочие программы. География.5-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.С.В.Курчина.-М.:Дрофа,2014

Учебник

География. География материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учебник/ Душина И. В.,Коринская В.А., Щенев -М.; Дрофа, 2014г.

Класс

7 класс

Автор разработки

Козлова Елена Алексеевна, МАОУ г. Иркутска Гимназия №2

Тема урока

Как люди открывали и изучали Землю

Тип урока

Урок комплексного применения знаний и умений.

Педагогические цели

Создать условия для ознакомления с изменением знаний людей о форме и природе Земли, как развивались знания человека и природе планеты, познакомить учащихся с известнейшими открытиями и путешественниками с древнейшего времени до эпохи ВГО; совершенствовать умение работать с картой; содействовать воспитанию интереса к познанию мира, культуры учебного труда на уроке

Планируемые результаты (предметные)

Познакомятся с известнейшими открытиями и путешественниками ; научатся показывать по карте маршруты путешествий и наносить их на контурную карту; работать с картографическими источниками географической информации; объяснять результаты путешествий и научных открытий; определять причины и следствия географических путешествий и открытий;

УУД (матапредметные)

Познавательные УУД:

-Делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

- Определение стратегии работы с текстом, контурной картой, атласом; структурирование знаний, сравнение, классификация.

- Устанавливание причинно-следственных связей, создание обобщения, формулировка выводов.

- Понимание, обобщение и интерпретация информации, представленной в рисунках, картах, видеофрагментах

- Исследование, поиск, отбор и структурирование необходимой информации при работе с контурной картой , моделирование изучаемого содержания;

Регулятивные УУД:

- Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

- Организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- Выполнение учебных действия в материализованной форме, учитывание алгоритмов и правил в планировании и контроле способа решения поставленной задачи.

- Умение использовать речь для регуляции своей деятельности.

- Осуществление само- и взаимоконтроля и коррекции своей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами (алгоритмами).

Коммуникативные УУД:

- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

- Установление рабочих отношений в группе, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

- Представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;

- Вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений

- Координирование собственного мнения и позиции с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего мнения в совместной деятельности

Личностные
результаты

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; осуществлять выбор дальнейшего образовательного маршрута; оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественного текста с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Оборудование

ПК у учащихся и учителя, электронный учебник: В.А. Коринская, И.В. Душина «География материков и океанов»

Технологии/методы/приёмы

Технология дистанционного обучения, ИКТ технология, проблемное обучени

Этап урока

Задачи этапа

Форма учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ЭФУ

УУД, формирующиеся на данном этапе

Организационный

Создания благоприятной рабочей обстановки в классе.

Фронтальная

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Готовятся к уроку.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Приветствуют учителя.

Р: Планировать свою деятельность

Мотивация и целеполагание

Мотивация к активизации познавательной активности

Фронтальная

Предлагает ответить на вопросы:

1) Для чего люди изучают Землю?

2) Какие условия нужны человеку, чтобы отправиться в дальние походы?

3) Зачем люди хотели открывать новые Землм?

4) Предлагает

записать тему в тетрадь.

Просит учащихся

поставить цели и задачи урока

Выдвигают гипотезу и стараются обосновывать ее,

Соотносить данные друг с другом, определять причинно-следственные соотношения.

Записывают тему в тетрадь

Ставят цель урока и задачи

П: Выдвигают гипотезу и обосновывать ее,

Соотносить данные друг с другом, определять причинно-следственные соотношения, подводящие к гипотезе,

Строить логическую цепь рассуждений

Р: Осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

Слушать в соответствии с целевой установкой.

К: Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Участвовать в коллективном обсуждении с учетом разных мнений.

Изучение нового материала

Фронтальная. Индивидуальная

Предлагает новый материал занести в таблицу.

путешественник Дата открытия Что открыл

Чертят таблицу в тетради. Слушают рассказ учителя видеофрагменты по данной теме и заполняют таблицу.

Параграф 1

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7771-61

Видеофрагменты:

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7771/data/objects/b033735/index.xhtml

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7771/data/objects/b033736/index.xhtml

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7771/data/objects/b033737/index.xhtml

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/7771/data/objects/b033738/index.xhtml

П: Поиск и выделение необходимой информации

Определение стратегии работы с текстом; картой, структурирование знаний, сравнение, классификация.

Р: Планировать свою деятельность

Закрепление материала

Выполнить задание на выбор:

1.Составить кроссворд – при помощи конструктора «Фабрика кроссвордов»

2. Выполнить задание в электронном атласе

Записывают в тетрадь

https://www.puzzlecup.com/crossword-ru/

https://reader.lecta.rosuchebnik.ru/read/1018644-14

Итоги урока

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Фронтальная

Просит поднять руки, у кого отметка «5»
«4»

«3»

Просит сделать вывод о – какая цель и задача стояли вначале урока

Учащиеся оценивают свою работу на уроке

П: Оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика

Р: Умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

К: Формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации

Рефлексия

Самоанализ деятельности и её результатов.

Фронтальная

Что бы вы сказали о сегодняшнем уроке. Используй слова:

Я узнал…

Мне было интересно…

Я хотел бы продолжить…

Мне было легко…

Мне было сложно…

Высказывают свои мысли

П: Оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика

Р: Умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

К: Формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации

Домашнее задание

Задает и комментирует домашнее задание:

1. Прочитать параграф учебника
2. 2. Ответить на вопросы
3. Составить контурную карту с географическими открытиями

Записывают задание

К: Формирование внутреннего плана действий,