Технологическая карта урока географии в 7-м классе с использованием образовательной технологии-компетенции «4К» по теме «Реки и озера Евразии»

Автор: Шуринова Людмила Владимировна

Организация: МБОУ СОШ с. Красное

Населенный пункт: Липецкая область, Краснинский р-н, п. Красное

Технологическая карта урока географии, 7 класс

 

Учитель: Шуринова Людмила Владимировна, учитель географии и биологии

Тема урока «Реки, озера Евразии»

Цель урока: создать условия для усвоения темы «Реки и озера Евразии»

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся должны знать:

  • особенности реки и озер Евразии
  • отличительные особенности рек Евразии

Учащиеся должны уметь:

  • определять географическое положение рек и озер
  • устанавливать и объяснять зависимость рек от рельефа и климата

Метапредметные:

  • регулятивные: постановка цели и ее реализация; развитие умений производить оценку действий, по эталону, осознание качества и уровня усвоения
  • познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и выявлять причины и следствия; совершенствование умений выполнять аналитические, сравнительные и классификационные действия, делать обобщения; совершенствование умений;
  • коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом; совершенствование умений грамотно выражать свои мысли.

Личностные: осознать необходимость изучения финансовой грамотности для успешной жизни обучающихся; создание условий самоутверждения личности.

Основные понятия: река, режим реки, площадь бассейна, устье, исток, приток, озеро, сточное, бессточное, питание реки

 

Литература:

География. Поурочные разработки. 7 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [В. В. Николина, А. А. Королева, Н. В. Кучинова, М. Е. Юлова] ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014. — 176 с. — (Академический школьный учебник) (Полярная звезда). — ISBN 978-5-09-030075-9

Оборудование: Физическая карта мира, презентация, листы – групповой работы

Краткая аннотация к работе:

Данный урок предполагает использование цели, которая направлена на когнитивное развитие учащихся — создать пространство для формирования и развития критического и креативного мышления (креативности), коммуникации и кооперации. Учебные задания строятся определенным, нетрадиционным, творческим образом, установление причинно - следственных связей способствует, и открывают возможность для учеников применять и развивать компетенции «4К» (критическое мышление, кооперация, коммуникация, креативное мышление)

Ход урока

 

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Параметры оценивания

Шаг 1. Решение креативных простых заданий по теме. Коммуникация обучающихся

Класс разделен на 2 группы

Учитель:

Решение креативного задания (слайд №1)

  1. Одно и тоже слово по - скифски звучит «Дон», на языке манси - «Обь», у черкесов - «Псоу», по – удмуртски – «Кама». А как будет по – русски ?

Предположите свой ответ

Что конкретно навело вас на правильный ответ?

На каком материке располагаются данные реки?

  1. Решение креативное задания (слайд №2)

 

 

На картинке зашифровано название озера. Назовите это озеро.

Где оно располагается?

Предположите тему нашего урока.

Запишите тему урока в тетрадь (слайд №3)

Для каждой группы учащихся разработан «Лист групповой работы»

(Слайд №4,5) Задание «Графический символ»: используя, графические символы изобразите данные термины:

река, исток, устье, приток, водораздел, озеро

Вспомним данные определения

А) Исток…..

Б)Устье….

В) Приток….

Г) Водораздел…

Д) Озеро…

Е) Река….

Ж) Бассейн реки

 

Предполагаемый ответ: река

Предполагаемый ответ: Дон, Обь Кама - это реки

Предполагаемый ответ: данные реки находятся на материке Евразия

 

 

 

 

 

 

Предполагаемый ответ: Байкал (бакал + Й)

Тема « Реки и озера Евразии»

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерный ответ

А) Исток – это начало реки

Б) Устье – место впадения реки в другую реку или море (озеро)

В) Приток – это река, которая впадает в главную реку.

Г) Водораздел - это линия, которая разделяет 2 соседних речных бассейна

Д) Озеро – это скопление воды в природном углублении - котловине

Е) Река - это водный поток

Ж) Бассейн реки – это площадь, с которого вся вода стекает в реку.

Активность в групповой работе.

Критичность в групповой работе

 

Группы выступают, объясняя свои мнения. Другие ученики высказывают замечания и соображения

 

Количество адекватных обоснований своего мнения

Шаг 2 . Решение креативных заданий среднего уровня Кооперация учащихся

 

Учитель: мы знаем с вами, что реки впадают в моря, которые принадлежат к океанам

К бассейнам, каких океанов принадлежат реки Евразии? Можем ответить на вопрос?

Как ответить на данный вопрос? необходимо изучить данный вопрос

Лист групповой работы

(Слайд №6)Задание « Река – океан»: используя физическую карту, распределите реки по бассейнам стока: Сена, Рейн, Одра, Висла, Дунай, Днепр, Дон, Печора, Волга, Урал, Амударья, Сырдарья, Обь, Енисей, Лена, Колыма, Амур, Хуанхэ, Янцзы, Меконг, Иравади, Инд, Ганг, Тигр, Евфрат. Какие реки, «выпадают» и не относятся бассейна данных океанов. В какую группу их можно объединить. Дайте название данной группе рек.

Данные оформите в виде таблицы

 

Предполагаемый ответ: нет. Необходимо изучить данный вопрос

 

 

 

 

Вероятный пример таблицы (возможен другой творческий вариант)

Северный Ледовитый океан Тихий океана Атлантический

океан Индийский Внутренний сток

Обь

Енисей

Лена

Колыма

Амур

Хуанхэ

Янцзы Меконг Сена

Рейн

Одра

Висла

Дунай

Днепр

Дон

Иравади, Инд

Ганг

Тигр

Евфрат Волга

Урал

Амударья

Сырдарья

 

 

 

Лист групповой работы

(Слайд №7) Задание «ОЗЕРА – СТРАНА – СТОК» (1): используя карты атласа, распределите озера по странам и по наличию стока: Онежское, Ладожское, Каспийское, Аральское, Балхаш, Лобнор, Байкал, Иссык – Куль, Мертвое море. Данные оформите в виде таблицы.

(Слайд №8)

Задание «ОЗЕРА – СТРАНА – СОЛЕНОСТЬ» (2): используя карты атласа, распределите озера по странам и по солености: Онежское, Ладожское, Каспийское, Аральское, Балхаш, Лобнор, Байкал, Иссык – Куль, Мертвое море. Данные оформите в виде таблицы.

 

 

Вероятный пример таблицы (возможен другой творческий вариант)

Страна Озеро

 

Река, вытекающая (при наличии)

Сточное Бессточное

Россия Байкал Ангара

Россия Ладожское Нева

Россия Онежское Свирь

Казахстан

Узбекистан Аральское

Казахстан

Туркменистан

Иран

Азербайджан

Россия Каспийское

Казахстан Балхаш

Китай Лобнор

Киргизия Иссык - Куль

Израиль Иордания Мертвое

 

 

Вероятный пример таблицы (возможен другой творческий вариант)

 

Страна Озеро

 

Река, впадающая (при наличии)

Пресное Соленое

Россия Байкал

Россия Ладожское Свирь Волхов

Россия Онежское Вытера Суна

Шуя

Казахстан

Узбекистан Аральское Амударья

Сырдарья

Казахстан Туркменистан

Иран

Азербайджан

Россия Каспийское Волга

Терек

Кура

Сулак Урал

Эмба

Казахстан Балхаш Балхаш Или

Каратал

Китай Лобнор Тарим

Киргизия Иссык - Куль Джергалан

Тюп

Израиль Иордания Мертвое Иордан

 

Способность работать в команде (оценивать участников команды, осуществлять

командные действия, признавать существование различных точек зрения).

Способность формулировать, кодировать и передавать сообщения (в устной

или письменной форме, непосредственно или с помощью ИКТ), а также получать

и декодировать ответы.

Способность критически

оценивать аргументацию

(свою и партнеров

по команде)

 

Группы выступают, объясняя свои мнения. Другие ученики высказывают замечания и соображения

 

 

Количество адекватных обоснований

своего мнения

Шаг 3. Решение заданий на развитие критического мышления

(использование принципа ошибка – взаимодействие – истина)

Наше сегодняшнее общение и взаимодействие основывается на принципе: «Я могу ошибаться, и ты можешь ошибаться, но совместными усилиями мы можем постепенно приближать к истине» (Слайд № 9)

Лист групповой работы

Задание « Мое решение» (1)

Балхаш – это бессточный водоём на востоке Казахстана, озеро полупресноводное. Расположено оно на возвышенности в 340 м, а площадь зеркала составляет больше 18000 кв.км. В длину раскинулось больше чем на 600 км.

Озеро равнинное, глубина его небольшая, примерно, до 5 м, максимум – до 26 метров. По размерам это тринадцатое озеро в мире среди других. Разделяется озеро узким перешейком Узынарал, ширина его около 4 км. В озеро впадает река Или, несущая свои воды в озеро с гор Тянь-Шань. Озеро по-своему уникально – одна часть водоёма (восточная) солёная, на западе – почти пресная.

(Слайд №10)

Установите причины такой аномалии.

Действуй по плану

1. Анализ. Найди связь между утверждениями и вопросом, аргументами

2. Оценка. Оцени надежность утверждений и проверь убедительность доводов

3. Объяснение (аргументация).

Объясни ход своих мыслей, защити свои выводы.

4. Выведение гипотез (планирование решений).

Сформулируй гипотезу, и сделать выводы,

5. Саморегуляция (контроль).

Проверь свою гипотезу

 

 

Задание «Мое решение» (2)

Реки Волга, Дон, Амур, Бурея располагаются в умеренном климатическом поясе и протекают по территории России. Однако Дон и Волга протекают по европейской части страны, а амур и Бурея в азиатской части страны. Почему половодье у Волги и Дона начинается весной, а у Амура и Буреи летом. Установи причины.

 

Действуй по плану

1. Анализ. Найди связь между утверждениями и вопросом, аргументами

2. Оценка. Оцени надежность утверждений и проверь убедительность доводов

3. Объяснение (аргументация).

Объясни ход своих мыслей, защити свои выводы.

4. Выведение гипотез (планирование решений).

Сформулируй гипотезу, и сделать выводы,

5. Саморегуляция (контроль).

Проверь свою гипотезу

Правильное предположение: узким перешейком Узынарал препятствует перемешиванию вод озера, поэтому и имеет такую разницу. В озеро втекает много речек, но, самая большая из них – река Или. Или берет начало с гор – вода ледников пресная.

Версия №2

В нём больше становится солёной воды, так как объём и размеры озера уменьшаются и из – за увеличение забора воды из реки Или на разные хозяйственные нужды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильное предположение: влияние климата

Доказательство: потому что Волга протекает в умеренно-континентальном климате. Весной, когда снег начинает таять, уровень воды в реке увеличивается. Амур и Бурея находится в муссонном климате. Этот тип климата связан с обильными дождями в летний период, поэтому разливается летом.

 

Способность представлять

информацию в вербальной

и визуальной форме для решения учебных и практических зада

 

 

 

Группы выступают, объясняя свои мнения. Другие ученики высказывают замечания и соображения

 

 

Количество адекватных обоснований

своего мнения

Рефлексия

Нарисуйте карту своих впечатлений от урока.

Если все понял и урок понравился, используйте зеленый цвет

Если не понял и остались пробелы в знаниях, то используй красные цвета.

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 111,0 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 3,6 МБ
Опубликовано: 03.05.2022