Реки

Автор: Габидуллина Гульназ Хадисовна

Организация: МОБУ СОШ с.Талачево

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Талачево

Тип урока: урок-путешествие. Форма работы, которые использовались на уроке: групповая работа, самостоятельная работа, работа в парах. Этот урок тесно связан с предыдущим уроком - мы продолжаем знакомиться с рекой. Дети любят игровые формы занятий, хорошо умеют работать с учебником, картой. Большим достоинством ребят является их готовность к учебной деятельности. Многих из них привлекают самостоятельные формы работы на уроках – практические работы, работа с картой, с текстом учебника. Данные особенности учащихся были использованы на уроке. Вводная беседа позволила подготовить ребят к восприятию новых знаний. Для определения темы урока использовала чтение загадок. С целью эстетического воспитания и осуществления межпредметных связей использовано стихотворение Некрасова О, Волга. Для максимального развития навыков самостоятельной работы на уроке организована работа с учебником, географической картой, таблицами. На протяжении всего урока дети самостоятельно добывали знания, работа происходит чётко.. На этапе определения питания реки ребятам предлагается задание личностно-ориентированного характера, направленное на отождествление себя с объектом природы, сопереживание. «Представь, что ты - река, чем ты будешь питаться?» С целью отдыха и проводится разминка. Был элемент краеведения, где ребята совершили виртуальное плавание по местным рекам и узнали в какое море вынесет их корабль. Также рассмотрели и экологическую ситуацию рек. На данном этапе урока ребята написали свои пожелания реке Стерля. Также посмотрели видеофильмы о реках, которые я надеюсь детям очень понравились. Основные средства обучения на уроке: физическая карта мира, физическая карта России, атласы, учебник, Рефлексия предусматривает анализ работы класса, выделение самых активных учащихся, выявление успехов и недостатков, путей их преодоления. Домашнее задание состоит из двух вариантов. Таким образом, домашнее задание предполагает ситуацию выбора, даёт возможность показать свой кругозор и творческие способности. Считаю, что структура урока, его содержание, деятельность учителя и учащихся способствовали реализации цели и задач урока, а также развитию познавательной активности учащихся, самостоятельности, расширению кругозора.

1. file1.pptx.zip.. 9,5 МБ
2. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 18.10.2022