Разработка урока в 9 классе на тему «Россия в мире»

Автор: Ковалева Ольга Михайловна

Организация: МБОУ «Акбулакская СОШ №2»

Населенный пункт: Оренбургская область, п.Акбулак

План – конспект урока по географии России 9 « А» классе

Тема урока «Россия в мире»

Цели урока:

Образовательные: выявить особенности жизненного пространства России, роль России в экологическом будущем планеты; оценить территориальный, трудовой, природно-ресурсный, экономический потенциал страны, определить место страны в мировом сообществе.

Развивающие: Развивать умение четко излагать свои мысли и доказывать свою точку зрения. Развитие познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний; способствовать активизации познавательной деятельности учащихся, развитию способности наблюдать, делать выводы, умению оперировать ранее полученными знаниями, умению выбирать целевые и смысловые установки для своих действий.

Воспитательные: Формирование географической культуры учащихся, чувства патриотизма. Развитие толерантности и коммуникативных навыков. Формирование целостной картины мира. Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников через формирование информационно-коммуникативной компетентности. Развитие экологической культуры учащихся.

Тип урока: Обобщение, систематизация, коррекция и проверка знаний с использованием элементов игры и соревнования.

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Планируемый результат

Личностные:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные умения:

Регулятивные УУД: умение определять и формировать цель и задачи на уроке, работать по составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения по ходу своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной задачи. Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, формулировать и аргументировать своё мнение, умение принимать совместное решение. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Познавательные УУД: Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников, Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении, умение использовать знаково-символические средства для изучения объектов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Предметные:

Развитие географических знаний, познавательных интересов, творческих результатов, умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, её преобразование и передачу необходимой информации по предмету. Опыт применения знаний в учебной деятельности. Показать на карте: основных внешнеэкономических партнеров России. Определять по статистическим материалам и картам: показатели, характеризующие уровень социально-экономического развития страны. Оценивать место страны в мировой экономике, в международном географическом разделении труда.

Основные понятия: потенциал, экспорт, импорт, специализация, географическое разделение труда

Оборудование: Учебник: География. 9 класс: учеб. для общеобразоват. /А.И.Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. - Полярная звезда, М., 2022 г.

Технологии: ИКТ, обучение в сотрудничестве, технология проблемного обучения, личностно ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Структура и ход урока:

1.Организационный этап

Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Учащиеся приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

2. Актуализация знаний и умений

1. Страна, занимающая 1-е место по территории

1. Канада
2. Россия
3. Китай
4. США

 

2.Самым западным субъектом России является:

А) Мурманская обл.

Б) Брянская обл.;

В) Псковская обл.;

Г) Калининградская обл

 

3. Самый большой по площади субъект РФ – это:

А) Якутия (Саха);

Б) Адыгея;

В) Татарстан;

Г) Башкортостан

 

4. Назовите столицу государства, с которым Россия имеет самую протяженную сухопутную границу:

а) Пхеньян;

б) Пекин;

в) Киев;

г) Нурсултан.

 

5. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в ответ получившуюся последовательность букв.

А) Смоленская область

Б)  Хабаровский край

В)  Красноярский край

6. Назовите административный центр республики:

Карелия:

А) Петрозаводск;

Б) Ижевск;

В) Сыктывкар;

Г) Элиста.

 

7. Какой регион граничит с Оренбургской областью :

А) Волгоградская область

Б) Республика Башкортостан

В) Свердловская область

Г) Республика Калмыкия

8. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.

1) Хабаровский край

2) Амурская область

3) Вологодская область

4) Краснодарский край

5) Тульская область

 

 

12. В каких двух из перечисленных регионов России агроклиматические условия наиболее благоприятны для выращивания пшеницы? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.

 

1) Ставропольский край

2) Республика Карелия

3) Краснодарский край

4) Смоленская область

13. Какая из перечисленных республик имеет выход в Каспийское море:

А) Бурятия Б) Мордовия В) Карелия Г) Калмыкия

14. Для безопасности людей в сейсмоопасных районах применяется особая технология строительства. В каких двух регионах необходимо вести сейсмостойкое строительство?

 

1) Тульская область

2) Смоленская область

3) Ленинградская область

4) Камчатский край

5) Сахалинская область

 

3.Создание проблемной ситуации

Эпиграф к сегодняшнему уроку

Умом Россию не понять, Аршином общим не измерить: У ней особенная стать - в Россию можно только верить. Федор Тютчев — О чем будем говорить? Как вы понимаете данные строчки? В строчке «аршином общим не измерить» автор говорит о том, что Европа не понимает самобытность русского народа, и она вызывает у них ужас. Речь в стихотворении идет о огромной русской душе, а также о оригинальном образе мыслей людей, живущих в России. Другими словами не все страны понимают Россию, ее самобытность, наши традиции, обычаи нашу душу и мысли.

Итак будем говорить о нашей стране. О роли России в современном мировом хозяйстве. Давайте сформулируем цель урока

3. Целеполагание

Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока. Учащиеся стараются сформулировать название темы и назвать учебные цели.

Учащиеся объединяются в группы и знакомятся с основными правилами работы. Целью работы является оценка территориального, трудового, природно-ресурсного, экономического потенциала страны.

4. Актуализация опорных знаний

«В настоящее время экономика РФ занимает 6 место среди стран мира по объему ВВП по паритету покупательной способности на душу населения 48 место».

К какому типу государств по этому показателю относится Россия?

 

Учащиеся формулируют и аргументируют свою точку зрения.

Учитель знакомит обучающихся с заданиями.

Задание: каждая команда, используя карты атласа, учебник, дает характеристику своих показателей для РФ, результаты работы демонстрирует классу.

 

1 группа - физикогеографы - даёт характеристику территориальному потенциалу России, самостоятельно ведет поиск, анализ, отбор информации, ее обобщение и презентацию.

Обучающиеся формулируют вывод и записывают в тетрадь:

Россия - это государство, расположенное в двух частях света: в Восточной Европе и Северной Азии.

Территория страны составляет 17,1 млн. квадратных километров и занимает более 11 % площади суши. По этому показателю она занимает первое место в мире, значительно опережая такие государства как Канада, Китай, Соединённые Штаты Америки, Бразилия и другие.

Россия – чемпион мира по числу стран- соседей.

Россия граничит с 18 государствами мира, по суше граничит с 16 государствами, еще с 2 государствами - Японией и США Россия имеет только морские границы. Давайте с вами обратимся к карте и повторим государства – соседей страны.

Протяженность российской границы составляет приблизительно 60 900 км. Из которых водные границы составляют более 38 тыс. км, а сухопутные – более 21 тыс.км.

Огромная площадь, а также большая протяженность с запада на восток (более 10 000 км) сформировала крайне разнообразные природные условия и ресурсы территории.

Вывод Россия имеет огромные возможности для сотрудничества так много государств соседей и возможности для развития морского транспорта.

 

2 группа - демографы - даёт характеристику демографического и трудового потенциала России, самостоятельно ведет поиск, анализ, отбор информации, ее обобщение и презентацию.

Обучающиеся формулируют вывод и записывают в тетрадь:

Население РФ на 1 января 2020 146, 745 млн. чел. По этому показателю страна занимает 9 место в мире. Население по территории страны размещено неравномерно. Причины природные, исторические, социально- экономические .Плотность населения 8 человек на 1 кв. км

В структуре населения преобладает женское население.

Россия многонациональное государство мира. В РФ проживают представители свыше 160 национальностей.

Особенности населения страны сказываются на ее социально- культурном и экономическом развитии.

Формулируют вывод, что РФ обладает огромным территориальным и трудовым потенциалом.

Напомним, понятие потенциал (в переводе с латинского языка) – это совокупность средств и возможностей, необходимых для достижения цели.

 

3 группа - геологи - характеризует природно – ресурсный потенциал страны, самостоятельно ведет поиск, анализ, отбор информации, ее обобщение и презентацию.

Обучающиеся формулируют вывод и записывают в тетрадь:

Россия обладает крупнейшими в мире разведанными запасами природного газа. Кроме того, Россия занимает второе место по объёму добываемой нефти. Большинство нефтяных и газовых месторождений сосредоточены в западной и восточной Сибири. Также она находится на шестом месте в мире по добыче угля. Крупные месторождения угля имеются в Республике Коми, в западной Сибири и на Дальнем Востоке. Россия также богата железной рудой, никелем, оловом, золотом, алмазами, платиной, свинцом, цинком. Многие из этих ресурсов находятся в Сибири и на Дальнем Востоке.

Что касается природного богатства страны, следует обязательно отметить также, что она богата водными и биологическими ресурсами.

Россия занимает 2 место в мире по запасам пресной воды и гидроэнергии, первое место в мире по площади лесов и 3 место в мире по площади пашни.

Обучающиеся формулируют вывод:

«Разнообразие природных ресурсов и условий, способствуют развитию хозяйства страны и определяют специализацию регионов.

Физкульминутка Пожелание будущим выпускникам

Перед тобой открыты все пути:
Восток и запад, север, юг, столица..
Но если хочешь далеко пойти,
То вовремя сумей остановиться. (Встают поворачиваются условно на север, юг, запад, восток)

Рассказ учителя:

Экономика страны - это исторически сложившаяся совокупность предприятий и учреждений, основанная на географическом разделении труда. ГРТ выражается на специализации стран на производстве товаров и услуг. Специлизация-производство товаров и услуг для развития, которых есть все благоприятные экономико-природные предпосылки.

Современная экономика России ведет свой отчет с 1991 года – с распада Советского союза и образования Российской Федерации. С этого момента страна взяла курс на модернизацию экономики, а также интеграцию в международное экономическое пространство. С началом 1990-х годов в экономике России произошел отказ от плановой системы в пользу рыночной модели.

В отраслевой структуре экономики произошел большой разрыв в промышленности между добывающими и обрабатывающими отраслями. В структуре мирового ТЭК Россия находится на 3-5 местах. Ресурсы литосферы выводят страну на передовые позиции в горнодобывающей промышленности, металлургии, химической промышленности.

В мировом сельскохозяйственном производстве Россия входит в первую пятерку в сборе зерновых культур, картофеля, сахарной свеклы. В мировом животноводстве наша страна отстает от ведущих стран.

В настоящее время экономика РФ занимает шестое место среди стран мира по объему ВВП по паритету покупательной способности.

Продолжая разговор об экономике, давайте рассмотрим, как менялось положение России в международном разделении труда

Работа с учебником .

1 группа изучить 1,2,3 ,4 абзац выписать экспорт и импорт товаров в 18 веке.

2 группа изучить 4 абзац ,выписать экспорт и импорт товаров в 19-20 веках.

3 группа изучить 5, 6,7,8 абзац выписать экспорт и импорт товаров после 1917г

Обратите внимание на экспорт и импорт товаров в различные исторические годы.

Обучающиеся формулируют вывод и записывают в тетрадь:

Ключевыми понятиями здесь являются понятия экспорта и импорт. Экспорт – это вывоз товара за пределы страны, импорт - ввоз товара в страну.

Какова роль современной России в мировом хозяйстве послушаем сообщение ученика (приложение 1»)

В структуре экспорта и импорта отмечается активный торговый баланс.

В мировой экономике Россия представлена в основном как экспортер сырья. В общей стоимости экспорта доля минеральных продуктов (нефти, нефтепродуктов, природного газа, угля, железной руды) составляет- 64% , металлов - 9%, более трети всех поступлений от экспорта приходится на нефть.

Россия также экспортирует сельскохозяйственную продукцию - зерно и подсолнечник, мясо птицы. сельхозтехнику, бытовую химию, удобрения, древесину.

В импорте РФ первое место занимают машины и оборудование: автомобили, авиационная техника, станки. Также страна импортирует химическую продукцию, текстиль, продовольствие - рыбу, овощи, фрукты, мясо.

Главными торговыми партнерами в настоящее время в РФ являются Китай, Республика Беларусь, Казахстан, Турция, Индия.

Таким образом, Россия постоянный участник внешней торговли, расширяющий своё влияние в мире.

5. Обобщение и систематизация знаний.

Учащиеся анализируют работу каждой группы, оценивают полноту собранной информации, задают вопросы, участвуют в обмене знаниями, суждениями или мнениями по поводу какого-либо спорного вопроса или проблемы – проводят учебную дискуссию.

Учитель подводит итог выступлений обучающихся, акцентирую внимание на проблемах и перспективах развития страны.

Для природных условий характерна их суровость, которая усложняет ведение хозяйства северных районов страны. Это объясняется расположением в холодных климатических поясах, влияние Северного Ледовитого океана, большой протяженностью с запада на восток.

Во- вторых, природосообразное развитие экономики, проблема исчерпаемости природных ресурсов, экологические проблемы. Характерны и демографические проблемы: естественная убыль населения, слабое заселение крайнего севера, дальнего востока, сокращение численности трудовых ресурсов.

Среди экономических проблем следует отметить: топливно- сырьевой уклон экономики, низкий уровень ее конкурентоспособности, отставание по развитию высокотехнологичных отраслей.

Перспективы развития заключаются в следующем:

Освоение новых территорий – севера, Сибири и дальнего Востока.

Использование технологий производства, снижающих его материалоемкость, энергоемкость, водоемкость, рациональное природопользование.

Продолжение демографической политики, направленной на увеличение рождаемости, стимулирование населения на проживание в слабоосвоенных территориях.

Для развития экономики необходимо поддержание баланса между добывающими и обрабатывающими отраслями, интенсификация производства, наукоемкость производства, развитие техники и эффективных технологий, комплексное развитие регионов.

Очевидно, что современный многополярный мир невозможен без участия России.

Россия является членом целого ряда Международных организаций и экономических союзов.

6. Рефлексия

Учащиеся отслеживают и анализируют результаты своей деятельности и, наряду с количественной оценкой, дают качественную – содержательную оценку, самооценку, что позволяет учащимся оценить свои успехи и сравнить их успехами одноклассников.

Приём рефлексии - «Плюс-минус-интересно».
7. Подведение итогов урока, выставление отметок.

Обучающиеся формулирует вывод: «Сегодня на уроке мы дали оценку положению РФ среди мировых держав и пришли к выводу о колоссальном потенциале нашего государства».

 

Заключение

 

Урок обобщения, систематизации, коррекции и проверки знаний на тему «Место России в мире» разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения (ФГОС).

Данный урок является итоговым в курсе «География России» 8-9 класс, поэтому главной его целью являлось развитие способности делать выводы, умения оперировать ранее полученными знаниями, стремление к самостоятельному поиску знаний. Также данный урок способствует формированию географической культуры учащихся, чувства патриотизма. Урок нацелен на повышение эффективности педагогического процесса, а именно формированию мировоззренческих идей курса географии. Цели урока взаимосвязаны между собой и достигаются выдержанной для данного типа урока структурой.

Актуальность данной разработкой связана с использованием педагогической технологии «Личностно ориентированное развивающее обучение», которая заключается в том, что учебная деятельность строится на основе деятельностного подхода, цель которого сводится к развитию личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.

В целом, содержание работы раскрывает заявленную тему, свидетельствует о возможном её применении не только в обучении географии, но и других учебных предметов, предусмотренных основными образовательными программами основного общего образования.

 

 

 

Источники:

https://spravochnick.ru/geografiya/prirodno-klimaticheskie_usloviya/prirodno-klimaticheskie_usloviya_rossii/

https://www.yandex.ru/search/

https://rg.ru/2022/04/07/stenogramma-otchet-mihaila-mishustina-v-gosdume-o-rabote-pravitelstva.html

https://infourok.ru/oge-geografiya-zadanie-s-otvetami-3945822.htm

https://litfest.ru/

 

 

Приложение 1

До 2014 года Россия занимала 1-е место в мире по экспорту никеля и природного газа, 3-4-е по экспорту нефти, нефтепродуктов, железной руды, алюминия, древесины . Является крупным поставщиком на мировой рынок меди, алмазов, леса. Топливо, металлургическая промышленность, лесная и деревообрабатывающая – основа экспорта, на его долю приходится 75% ма. Новая геополитическая реальность внесла коррективы в прогнозы развития рынка. Сразу после присоединения Крыма в 2014 году, а в этом году после признания независимости ДНР и ЛНР - западные страны и США ввели са́нкции про́тив Росси́и. В целом западные санкции направлены на финансовую, энергетическую и транспортную отрасли, поставки товаров, технологий и оборудования, визовой политики. Ряд крупных российских банков были отключены от системы межбанковских платежей SWIFT, деятельность платежных систем MasterCard и Visa была приостановлена на территории РФ. Были заморожены активы Центробанка РФ, размещенные за рубежом. Из России ушли многие иностранные компании, были прекращены инвестиции, поставки продукции и оборудования.Евросоюз, США, Великобритания, Канада, Норвегия, Швейцария и другие запретили полеты авиакомпаний РФ над своей территорией. Ограничения коснулись грузового и морского транспортного сообщения. США и некоторые их партнеры приняли решение прекратить постоянные нормальные торговые отношения с Россией и Белоруссией, а также ввели запрет на импорт энергоносителей из России. Страны ЕС ввели эмбарго на импорт российского угля и заявили о готовности отказаться от нефти из РФ. Однако полностью отказаться от российских энергоресурсов европейские страны не смогут в принципе. Чем больше они захотят сократить от нас зависимость, тем больший ущерб они нанесут своей экономике, тем сильнее вырастут мировые цены на энергоресурсы. . Кроме того, Россия является крупнейшим производителем пшеницы с 20% долей от мирового экспорта. Импортируют его в основном страны Африки, Ближнего Востока, Южной и Юго-восточной Азии, СНГ, а на Европу приходится всего несколько процентов. Сейчас в экономических новостях показывают различные заводы пищевой, легкой промышленности , заводы по производству транспортной техники и технологии , которые работают и в условиях санкции и решают успешно вопросы импортозамещения. Сейчас ВВП России падает но экономисты прогнозируют,что экономика Россия выстоит и будет развиваться Необходимо изменить структуру внутреннего производства в пользу высокотехнологичных товаров и уйти от преобладания сырьевого экспорта,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc.. 85,5 КБ
2. file1.doc.. 219,5 КБ

Опубликовано: 18.10.2022