Урок обобщения по теме «Евразия» 7 класс
Автор: Ларионова Ольга Владимировна
Организация: МОУ «Красночикойская СОШ №2»
Населенный пункт: Забайкальский край, с.Красный Чикой
Класс: 7
Тип урока: обобщение знаний.
Цель: обобщение, углубление и развитие знаний учащихся по теме «Евразия».
Задачи:
Образовательная: вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность через игру; организация групповой деятельности учащихся; выявление умений и способностей работать в группе.
Развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, представлять одноклассникам свою точку зрения.
Воспитательные: развивать речевую культуру, воспитание толерантности, личной ответственности.
Формируемые УУД:
Личностные: формирование мотивационной готовности и основы учебной деятельности, выражать положительное отношение к процессу познания.
Регулятивные:
- постановка учебной задачи, принимать и сохранять учебную задачу.
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
- в ходе представления проекта давать оценку его результатам;
- оценивать результаты свей деятельности и всего класса.
Познавательные: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу
- творческое применение знаний и умений.
Коммуникативные:
- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
-оформлять свои мысли в устной форме.
Тип урока: итоговый урок обобщения и закрепления знаний.
Форма проведения: групповая работа
Оборудование: физическая карта Евразии, проектор, компьютер, презентация, карточки-задания.
Структура урока:
I. Организационный этап.
II. Постановка темы и цели урока.
III. Обобщение и закрепление пройденного материала.
IV. Работа в группах и отчеты каждой группы.
V. Заключение. Подведение итогов.
Ход урока.
I. Организационный этап.
Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?– Потому что наступила настоящая весна.
Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересной работы на нашем уроке.
II. Постановка темы и цели урока.
- Какой материк мы изучали в течение всей четверти?
- А зачем вам все это знать?
- Как вы думаете, какая сегодня тема урока? Итак, мы обобщаем знания по теме "Евразия".(слайд 1)
- Каковы же наши задачи сегодня? (уточнить особенности материка, его отличия от других материков)
-Ребята, сегодня вы побудете в роли участников географических экспедиций, каждая группа совершит небольшое путешествие по Евразиидля выявления географических особенностей территории самого большого материка, по ходу экспедиции каждой группе нужно будет еще и решить определенную проблему.
В экспедицию отправляются группы: Глобалисты, геоморфологи, климатологи, гидрологи и страноведы.
Но, чтобы вам доверили участие в этой экспедиции, прежде вы должны показать свою компетентность в этом вопросе, и доказать, что вы владеете географическими знаниями по Евразии.
III. Обобщение и закрепление пройденного материала.
- Итак, мы начинаем! Сейчас ваша задача - быть внимательными, сосредоточенными, чтобы выполнить все задания быстро и правильно. Докажите, что вы хорошо владеете материалом и готовы к экспедиции.
Поднимаем руку, не выкрикиваем:
1) «Что такое? Кто такой?» (слайд 6) Гималаи, Фудзияма, Ганг, Иссык-Куль, зубры, индуисты, тайфун
2)«Четвертый лишний» (показать на карте)
- Каспийское, Желтое, Аральское, Байкал (лишний Байкал, он является озером, остальные объекты – моря).
- Индостан, Индокитай, Сахалин, Скандинавский (среди полуостровов находится остров – Сахалин)
- Баренцево, Охотское, Чукотское, Карское (лишнее море – Охотское – относится к бассейну Тихого океана, остальные – к бассейну Северного Ледовитого океана).
- Альпы, Карпаты, Анды, Пиренеи (Анды – горы Южной Америки, остальные – горы Евразии)
.
3)Узнай природную зону
4)Где находятся эти достопримечательности
- Итак, вы показали неплохие знания по Евразии.
IV. Работа в группах и отчеты каждой группы.
-Итак, вы отправляетесь в экспедицию по Евразии. На столах у вас карточки с заданиями.
По ходу экспедиции вам нужно будет решить определенную проблему, используя прием
Прием «ПОПС» (он является одним из приемов технологии критического мышления)
Каждая буква – это шаг, который нужно выполнить при решении какой-либо проблемы
П – позиция … «Я считаю, что…»
О – объяснение (обоснование)… «Потому что…»
П – пример…. «Я могу доказать это на примере…»
С – следствие (суждение)… «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»
(Руководитель экспедиции координирует работу в группе, распределяет обязанности, выбирает выступающих, каждый участник экспедиции должен внести свой вклад в общее дело).
- Помните, что вы должны выполнить задание качественно, быстро и представить свой отчет. Всем удачной работы!
2. Самостоятельная работа в группах.
Прием «ПОПС» П – позиция … «Я считаю, что…» О – объяснение (обоснование)… «Потому что…» П – пример…. «Я могу доказать это на примере…» С – следствие (суждение)… «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»
Решите проблему: Евразия – не только величайший материк по площади на Земле, но и … (какой еще)? Приведите факты, доказывающие это.
|
Прием «ПОПС» П – позиция … «Я считаю, что…» О – объяснение (обоснование)… «Потому что…» П – пример…. «Я могу доказать это на примере…» С – следствие (суждение)… «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»
2 группа - геоморфологи Задание:
|
Прием «ПОПС» П – позиция … «Я считаю, что…» О – объяснение (обоснование)… «Потому что…» П – пример…. «Я могу доказать это на примере…» С – следствие (суждение)… «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»
3-я группа - климатологи Задание: 1. Евразию не случайно считают музеем климатов. Объясните, почему? 2. Назовите климатические рекорды Евразии, покажите эти места на карте. (Оймякон-самое холодное место в северном полушарии, Самые высокие t° на Аравийском п -ве + 52°С; Самое влажное место - городок Черапунджи , осадков более 12000 мм/год Самое сухое место Евразии пустыня Руб-эль-Хали на Аравийском п-ове) 3. Решите проблему В Якутии выпадает очень мало осадков. Значит, там должна быть пустыня? Но мы знаем, что значительную часть территории занимает тайга. Как можно объяснить это явление?
|
Прием «ПОПС» П – позиция … «Я считаю, что…» О – объяснение (обоснование)… «Потому что…» П – пример…. «Я могу доказать это на примере…» С – следствие (суждение)… «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»
Задание: 1. Перечислите самые крупные реки и озера Евразии. 2. Назовите "водные " рекорды Евразии . (Длиннейшая река Азии -Янцзы,6300км. в ю-в части Евразии; Байкал, Каспийское море, Красное море, Мертвое море-озеро). 3.Решите проблему: Площадь водосборного бассейна Байкала соизмерима с площадью Франции. Возможно ли сохранить чистоту озера, не заботясь о состоянии водосборного бассейна? Ответ обоснуйте.
|
Прием «ПОПС» П – позиция … «Я считаю, что…» О – объяснение (обоснование)… «Потому что…» П – пример…. «Я могу доказать это на примере…» С – следствие (суждение)… «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»
5-я группа - страноведы Задание: 1.На территории Евразии - около 100 стран, чем они различаются? 2. Какие объекты культурного наследия ЮНЕСКО находятся на территории Евразии. Покажите на карте несколько объектов в разных странах. 3. Какие уникальные объекты культурного наследия в Евразии, которые вы советуете посетить. 4. Решите проблему: Побережье Средиземного моря является курортной зоной мирового значения. Как вы думаете, какие виды хозяйственной деятельности могут превратить Средиземное море в «сточную яму»? Что необходимо предпринять по предотвращению этой катастрофы?
|
Якутия расположена в арктическом, субарктическом и умеренном климатических поясах. На территории находится полюс холода Северного полушария - Оймякон. Территорию Якутии омывает холодное Восточно-Сибирское море, территория Якутии в зимнее время быстро выхолаживается, воздух остывает. Поэтому на большей части республики холодный, суровый климат с продолжительным зимним и коротким летним периодами. А для формирования пустыни необходимы высокие температуры в течение всего года.
ФИЗМИНУТКА
Закройте глаза, расслабьте тело,
Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!
Теперь в океане дельфином плывете,
Теперь в саду яблоки спелые рвете.
Налево, направо, вокруг посмотрели,
Открыли глаза, и снова за дело!
3. Отчет по группам
После выступления каждой группы выводы:
- Евразия – материк с большим количеством природных рекордов.
- Евразия –сейсмически активный материк с самым разнообразным рельефом.
- В Евразии самый разнообразный климат.
- Евразия – материк огромных озер и великих рек.
- Евразия – самый многонаселенный материк со сложными экологическими проблемами.
- Ребята, раз мы живем на этом материке, можно его назвать нашим домом? Как ведут себя в собственном доме хорошие хозяева? От кого зависит сохранность дома?
“Я сорвал цветок – и он завял, я поймал жука – и он умер у меня на ладони. Я посадил птицу в клетку – и она погибла в неволе. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем”.
Тест
1. По каким горам проходит граница между Европой и Азией?
А) Алтай Б) Уральские В) Гималаи Г) Альпы Д) Крымские
2. Самое большое внутреннее море у берегов Евразии:
А) Чёрное Б) Средиземное В) Балтийское Г) Азовское Д) Адриатическое
3. Самый высокий действующий вулкан Евразии:
А) Кракатау Б) ШевелучВ) Фудзияма Г) Ключевская Сопка Д) Килиманджаро
4. Полюс холода северного полушария:
А) Триполи Б) Черапунджи В) Верхоянск Г) Мурманск Д) Оймякон
5. Самая большая река бассейна внутреннего стока в Евразии:
А) Янцзы Б) Волга В) Хуанхэ Г) Меконг Д) Инд
6. Река бассейна Индийского океана:
А) Янцзы Б) Волга В) Хуанхэ Г) Ганг Д) Обь
7. Самый густонаселённый регион Евразии:
А) Европа Б) юг Азии В) юго-запад Азии Г) север Европы Д) Юго-Восточная Азия
Критерии:
- – 1 ошибки «5», 2 ошибки «4», 3-4 ошибки «3».
Прием «Круги на воде»
Е____________________________
В_____________________________
Р____________________________
А_____________________________
З_____________________________
И____________________________
Я_____________________________
V. Заключение. Подведение итогов.
Рефлексия:
- Что для себя взяли из урока?
- Работу кого хотели бы отметить?
На своих листочках оцените свою работу на уроке по критериям
Урок мне показался : коротким / длинным
За урок я : не устал / устал
Мое настроение : стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был : понятен / не понятен / полезен / бесполезен
-Все команды молодцы! Всем спасибо за работу на уроке! (последний слайд- презентация)