Географическое положение и история исследования Африки

Автор: Керш Ольга Сергеевна

Организация: БОУ г. Омска «СОШ № 58»

Населенный пункт: г.Омск

Тема	Географическое положение и история исследования Африки.
Цель урока	Сформировать знания по теме «Географическое положение и история исследования Африки», путем использования заданий ВПР при изучении нового материала.
Задачи	образовательные: способствовать формированию знаний о географическом положении; обеспечить усвоение знаний об исследовании материка; организовать самостоятельную деятельность учащихся при определении географического положения материка, очертания его берегов; совершенствовать умения и навыки работы с картой. развивающие: совершенствовать умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; развивать навыки коллективной работы; развивать память и речь. воспитательные: способствовать формированию культуры общения и сотрудничества; воспитывать положительное отношение к получению знаний, мотивам учения, воспитывать интерес к путешествиям и открытиям.
Планируемый результат	Предметные
	Знать Уметь
	-географическое положение, -очертание берегов, -историю исследования.	-определять по карте географическое положение материка, -определять особенности береговой линии, -анализировать тематические карты, -наносить на контурную карту элементы географического положения, -описывать по карте маршруты путешествий
	Личностные
	-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; -формирование доброжелательного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
	Метапредметные
	-уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и сверстниками; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; -умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; -умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Основные понятия	географическое положение, береговая линия, крайние точки материка, протяжённость материка.
Межпредметные связи	История
Ресурсы	Физическая карта мира, физическая карта Африки, учебник географии, географический атлас для 7-го класса, контурные карты по географии для 7-го класса, презентация «Африка».
Организация пространства	Фронтальная работа, работа в минигруппах, работа в парах.

 

1. Организация обучающихся на урок:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать Вас на нашем уроке! Проверьте еще раз свою готовность к уроку. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость открытия новых знаний и умений.

2. Подготовка к изучению нового материала: актуализация знаний учащихся.

Учитель: Нет ни одного человека, который бы не мечтал о дальних странах. Читая книги Жуля Верна и Даниэля Дефо мы мечтаем о путешествиях. Сегодня мы с вами отправляемся на материк, который называют соседом Европы. Для него характерны контрасты: громадные пустынные пространства и непроходимые экваториальные леса, изнуряющая жара и сверкающие снежными шапками горы, сильные ливни и горячие песчаные смерчи. Это самый жаркий материк на земле. Даже в его названии слышится «хрип человека, задыхающегося от жажды и зноя».

 

Учитель: О каком же материке пойдет речь сегодня на уроке?

 

Обучающиеся: Африка.

 

Учитель: Ответьте на вопросы:

- Что называется материком?

- Сколько материков выделяют на Земном шаре?

- Какие материки относятся к южным материкам?

 

Учитель: А чтобы мы прониклись колоритом, необыкновенной красотой, удивительной, манящей и еще неизведанной для нас Африки я предлагаю совершить небольшое, виртуальное путешествие на материк.

Все материки в курсе «География» 7 класс мы будем изучать, придерживаясь определенного плана. Как, вы думаете, какие вопросы мы рассмотрим по каждому материку?

1. Физико-географическое положение материка.
2. Рельеф, тектоническое строение, полезные ископаемые.
3. Климат и внутренние воды.
4. Природные зоны. Растительный и животный мир.
5. Население. Хозяйственная деятельность.
6. Государства и столицы.

 

Учитель: Природа любого материка разнообразна, а порой и уникальна, как вы думаете, от какого пункта плана она будет зависеть?

Обучающиеся: географического положения.

3. Постановка темы и целей урока.

Учитель: Итак, тема нашего урока «Географическое положение Африки. История исследования материка».

Сформулируйте цели урока.

1. Научиться определять географическое положение материка по картам.

2. Научиться определять ГП по плану.

Учитель: Во время работы на уроке развиваем умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливаем причинно-следственные связи; развивать навыки индивидуальной и коллективной работы; развиваем память и речь.

Воспитываем навыки культурного общения и сотрудничества; воспитывать положительное отношение к получению знаний, воспитывать интерес к путешествиям и открытиям.

 

4. Изучение нового материала.

Учитель: Физико – географическое положение материка мы определяем в соответствии с планом на с. 312 вашего учебника.

1. Положение материка по отношению к экватору, тропикам, полярным кругам, нулевому меридиану.
2. Определение крайних точек материка, их координат,
3. Протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.
4. Положение материка по отношению к морям и океанам.
5. Положение материка по отношению к другим материкам.
6. Положение материка в климатических поясах и природных зонах.

 

Учитель: Особенность нашего урока состоит сегодня в том, что всю информацию по материку мы сразу наносим на контурную карту. Вспомним правила работы с контурными картами!

Прежде, чем определим географическое положение материка, составим его визитную карточку.

На с. 20 атласа просмотрите справочный материал, что можно отнести к визитной карточке материка?

 

Обучающиеся: Его особенности и площадь.

Главная особенность материка: Африка – самый жаркий материк. Площадь – 30 млн. км.

 

Учитель: Какое место занимает материк по площади?

 

Обучающиеся: 2

 

Учитель: К визитной карточке также можно отнести среднюю высоту над уровнем моря, наивысшую и наименьшую высоты. На с.20 атласа найдите эти данные. (ответ: наибольшая высота над уровнем моря – влк. Килиманджаро – 5895м, наименьшая высота – уровень оз. Ассаль – (-157м))

 

Учитель: Рассмотрим очертания береговой линии. Она сильно изрезана или слабо? Много ли полуостровов, заливов и островов в Африке?

Вывод: материк имеет довольно простые очертания, береговая линия слабо изрезана. Острова и полуострова составляют лишь 5% материка.

 

Полученную информацию нанесем на контурную карту.

 

Учитель: На контурной карте отметьте экватор, как Африка располагается относительно экватора?

 

Обучающиеся: Экватор пересекает материк и делит материк на две части: равные по протяженности, но разные по площади. Большая по площади часть материка расположена к северу от экватора, а меньшая к югу.

 

Учитель: Рассмотрим положение материка по отношению к нулевому меридиану.

На контурной карте отметьте начальный меридиан, как Африка располагается относительно нулевого меридиана?

 

Обучающиеся: Нулевой меридиан пересекает материк и делит материк на две неравные части. Большая часть материка расположена к востоку от нулевого меридиана, а меньшая — к западу.

 

Учитель: На контурной карте отметьте тропики. Сделайте вывод.

Обучающиеся: Большая часть лежит между тропиками, поэтому Африка самый жаркий материк.

 

Учитель: По географическим координатам найдите точки: 1. 28⁰с.ш. 16⁰з.д. (влк. Тейде), 2. 18⁰ю.ш. 47⁰в.д. (Антананариву), обозначьте их на контурной карте, на территории каких географических объектов они расположен?

 

Обучающиеся: влк. Тейде, Антананариву (Канарские острова и остров Мадагаскар)

 

Учитель: Как точка 1 расположена относительно точки 2?

 

Обучающиеся: точка 2 расположена к юго- востоку от точки 1.

 

Учитель: Сравните правильность обозначения точек с ответом соседа по парте. Подпишите все океаны, которыми омывается материк.

 

Учитель: Сейчас поработайте в паре. И по описанию определите, о каком географическом объекте береговой линии идет речь?

 

РАЗДАТКА без картинок.

1. Определите, о каком географическом объекте береговой линии идет речь?

Это крупный водный объект, разделяющий сразу три части света: Европу, Азию и Африку. Он соединяется множеством проливов с несколькими более мелкими морями. Этому водному объекту несколько миллионов лет, оно является древним реликтом, оставшимся после древнего океана Тетис. На протяжении эпох оледенения уровень его менялся и этот объект то высыхал, то становился изолированным от океана. В Настоящее время это одно из крупнейших морей, привлекающее огромное количество туристов на свои побережья. (Средиземное)

 

2. Определите, о каком географическом объекте береговой линии идет речь?

Это море по праву занимает место в списке “Семь чудес подводного мира”. Кроме высокого содержания соли оно также является самым тёплым морем на Земле. Происходит это из-за того, что вода в море греется не только лучами солнечного света, а и теплом, исходящим от земной мантии. То есть, нижние слои моря получают тепло от земли и поднимаются вверх, поднимая температуру воды всего моря. Средняя температура зимой составляет 21-23 градуса Цельсия, летом же отметка достигает 30 градусов. В следствие такой температуры вода моря постоянно испаряется, поднимая концентрацию соли. (Красное)

 

3. Определите, о каком географическом объекте береговой линии идет речь?

Залив уникален своим расположением – находится на пересечении экватора (широта 0°) с нулевым меридианом и является буквально центром планеты. Залив пересекают крест-накрест два мощных течения. В 1984 году на акватории залива были обнаружены нефтяные месторождения. В настоящее время, российские компании владеют долями в проектах нефтяных разработок залива. Благодаря близости к экватору температура воды в среднем достигает около 26°. Около 75% ураганов появляются у берегов залива из скоплений грозовых облаков, находящихся над ним. Повышенный интерес представляет плащеносная акула. Ее называют живым ископаемым, так как прямые предки вида появились на Земле до динозавров. Акула мало изучена, обитает на глубине и редко попадается на глаза исследователям. Водные растения редки, вблизи берегов можно встретить скопления красных и коричневых водорослей. Акватория залива привлекательна и для пиратов. (Гвинейский залив)

 

Нанесите эти географические объекты на контурную карту.

 

Учитель: Определить расположение Африки относительно других материков мы сможем с помощью физкультминутки.

Представьте себя Африкой. В каком направлении от Африки расположена Австралия? Повернитесь в нужном направлении. (в юго - восточном) В каком направлении от Африки находится Южная Америка? Повернитесь в нужном направлении. (в западном). В каком направлении от Африки находится Антарктида? (в южном) В каком направлении от Африки находится Евразия? (в северном)

 

Учитель: Ближе всего к какому материку расположен материк Африка?

 

Обучающиеся: к Евразии.

 

Учитель: Как он отделен от своего ближайшего соседа?

Обучающиеся: От материка Евразия на северо-западе отделён Гибралтарским проливом, на востоке Баб-эль-Мандебским проливом, на северо-востоке разделяет Суэцкий канал.

 

Учитель: Подпишите материк Евразия на контурной карте.

 

Учитель: По физической карте Африки определите, какие географические объекты являются крайними точками материка?

 

Обучающиеся: мысы.

 

Учитель: Назовите и обозначьте на контурной карте крайние точки материка. Используйте информацию атласа на с.20.

Северная - м. Бен – Секка – 37⁰с.ш. 9⁰в.д.

Южная - м. Игольный – 34⁰ю.ш. 19⁰в.д.

Западная – м. Альмади – 14⁰с.ш. 17⁰з.д.

Восточная – м.Рас – Хафун – 10⁰с.ш. 51⁰в.д.

 

Проверьте правильность нанесения объектов друг у друга.

 

Учитель: Знание географических координат (широты и долготы) позволит определить протяженность Африки. Географические координаты указаны в справочном материале атласа. Работая в минигруппах по 4 человека, рассчитайте протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

 

Карточка

Протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

Северная - м. Бен – Секка – 37⁰с.ш. 9⁰в.д.

Южная - м. Игольный – 34⁰ю.ш. 19⁰в.д.

Западная – м. Альмади – 14⁰с.ш. 17⁰з.д.

Восточная – м.Рас – Хафун – 10⁰с.ш. 51⁰в.д.

 

Поставьте вместо знаков вопроса необходимые цифры.

 

Протяженность Африки север — юг: ? ° + ? ° = ? °

 

• дуги меридиана в 1° равна 111 км. 111 км * ? ° = ? км

 

Протяженность материка запад – восток посчитаем по 10⁰ с.ш.: ? ° + ? ° = ? °

Так как по параллели 10° длина дуги в 1° равна 110 км, то длина материка будет равна:

110 км * ? ° = ? км

 

Сделайте вывод, что у вас получилось?

 

Учитель: Вывод:

Протяженность с Севера на Юг: 71 ⁰, 7881 км.

Протяженность с Запада на Восток: 69 ⁰, 7590 км.

 

Учитель: На что будет влиять такая протяженность материка с севера на юг? Конечно, на климатические особенности.

Определите по карте атласа с. 9, в каких климатических поясах расположен материк Африка?

 

Обучающиеся: Материк Африка расположен в экваториальном, субэкваториальном, тропическом и субтропическом климатических поясах?

 

Учитель: Определите какие, климатические пояса занимают наибольшую площадь материка?

 

Обучающиеся: Наибольшую площадь материка занимают субэкваториальный и тропический климатические пояса.

 

Учитель: Исходя из полученных данных, сделайте прогноз о природе материка Африка?

 

Обучающиеся: Африка по климатическим особенностям жаркий материк т.к. расположена большей частью в тропическом и субэкваториальном климатических поясах. Исходя из этого, растительность и животный мир будет состоять из теплолюбивых видов.

 

Учитель: Перечислите природные зоны, в которых расположен материк.

 

Обучающиеся: влажные – экваториальные леса, переменно – влажные леса, саванны и редколесья, пустыни и полупустыни, степи.

 

Учитель: А как природные зоны расположены относительно экватора?

 

Обучающиеся: зеркально, т.е. природные зоны северного полушария, отражают природные зоны южного полушария.

 

Учитель: У вас уже сформированы навыки работы с климатограммами и знания по природным зонам.

Определите:

Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны.

1) Занимает небольшие территории в Африке, Юго-Восточной Азии и Южной Америке.

2) На протяжении всего года погода одинаковая (сезоны года не выражены).

3) В растительном покрове преобладают многоярусные лиственные породы.

4) Формируются неплодородные красно-желтые ферралитные почвы.

 

Выберите климатограмму, соответствующую климатическим особенностям указанной Вами природной зоны. Укажите в ответе её номер.

 

 

Пояснение.

Все характеристики природной зоны указывают на зону влажных экваториальных лесов, которая расположена в экваториальном климатическом поясе, а это климатограмма 3.

 

Учитель: А теперь выполните аналогичное задание самостоятельно по вариантам. Проверяем ответы.

 

Подведем итог. Каковы особенности физико-географического положения материка Африка?

 

Обучающиеся:

Африка расположена по обе стороны от экватора.

Африка расположена по обе стороны от нулевого меридиана.

Это второй материк по площади.

Омывается Атлантическим и Индийским океанами.

Африка близко расположена к материку Евразия.

Имеет выгодное физико-географическое положение.

 

Учитель: Какие знания и навыки вы получили на сегодняшнем уроке?

 

Ответы обучающихся.

 

Учитель: Верные выводы. Закрываем и убираем все рабочие материалы на край стола. Проверим, как хорошо вы усвоили новый материал. Работу выполняете на раздаточных листах.

 

5. Проверка усвоения нового материала.

«Исправьте ошибки в тексте». Найти 6 ошибок.

Африка - самый большой материк на Земле, экватор пересекает Африку в северной части,

а нулевой меридиан делит ее на северное и южное полушария. Африка омывается водами трех океанов: Атлантическим, Тихим, Индийским. Средиземное море отделяет ее от Северной Америки, а Суэцкий пролив соединяет Красное море с Индийским океаном. Гибралтарский пролив отделяет Африку от острова Мадагаскар.

 

Учитель: Сдаем работы. На экране красным цветом показаны допущенные ошибки. Проверьте правильность выполнения работы. Кто ни одной ошибки не допустил, поставьте себе за эту работу 5. Кто допустил одну ошибку – 4. У кого 2 ошибки – 3. Я же проверю ваши работы по окончанию урока.

 

6. Организация домашнего задания.

Текст параграфа 21. Составить таблицу по исследованию Африки Самостоятельно проработать материал об открытии и изучении материка.

 

6. Подведение итогов работы.

Лист самооценки для обучающегося

ФИО _____________________________________________________

 

№ п/п	Критерии	Всё получилось (2 балла)	Не совсем всё получилось (1 балл)	Не получилось (0 баллов)	Примечание (оценка) учителя
1	Умею ставить цель и задачи урока
2	Умею выполнять задание без ошибок
3	Могу отвечать устно полным ответом
4	При разногласиях я высказываю свою точку зрения
5	Убедившись в правильности решения, соглашаюсь с одноклассниками
6	Работали дружно, помогали друг другу при выполнении работы в минигруппе и паре
7	Могу применять полученные знания и научить другого
	Итого:

 

Озвучивание оценок за урок.

 

Подсказки на задания для учителя.

Карточка с климатограммами.

1 вариант Пояснение.

Все характеристики природной зоны указывают на зону саванн и редколесий, которая расположена в субэкваториальном климатическом поясе, а это климатограмма 3.

 

2 вариант Пояснение.

1) Название природной зоны: пустыня (тропическая пустыня).

2) Номер климатограммы: 3.

 

 

Организация домашнего задания.

Исследование Африки

1.Начальныйэтап исследования Африки (2-е тыс. до н. э. — до 6 в.)

Начало изучения Африки относится к глубокой древности. Древние египтяне осваивали северную часть континента, продвигаясь вдоль побережья от устья Нила до залива Сидра, проникали в Аравийскую, Ливийскую и Нубийскую пустыни. Около 6 в. до н. э. финикийцы совершали длительные морские походы вокруг Африки.

Второй этап исследования Африки — арабские походы (7-14 вв.)

После завоевания Северной Африки (7 в.) арабы много раз пересекали Ливийскую пустыню и пустыню Сахару, начали изучать реки Сенегал и Нигер, озеро Чад. В одной из наиболее ранних географических сводок в 9 в. содержатся сведения о Египте и торговых путях в эту страну.

Третий этап исследования Африки — путешествия XV - XVII вв.

В 1498 году португальский путешественник Васко да Гама, завершая открытие морского пути в Индию, обогнул Южную Африку, прошел вдоль восточного побережья материка, впервые из европейцев пересек Индийский Океан и достиг побережья Индии.

Четвертый этап - современный

Исследовать внутренние районы Африки европейцы начали только в конце 19 века, когда быстро развивающимся странам Европы потребовались земли, где можно было бы добывать дешевое промышленное сырье и выгодно сбывать готовые товары.

В середине 19 века несколько путешествий вглубь материка совершил английский исследователь Давид Ливингстон. Он пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези, открыл на ней большой красивый водопад, названный им в честь королевы Англии Виктории.

Он дал описание верхнего течения реки Конго, озера Ньяса.

Исследование Африки русскими путешественниками и учеными

- Большой вклад в изучение природы и жизни народов Африки внесли русские исследователи. Они ставили перед собой цель – изучить далекие, неизведанные страны и собранные научные материалы сделать достоянием всего человечества.

- Самостоятельно прочитать в учебнике и заполнить таблицу.

Юнкер Василий Васильевич

Путешествовал по Центральной и Восточной Африке в конце 19 века. Собрал интересные сведения о природе и жизни населения этих районов материка.

Проводил топографические работы, вел гидрологические и метеорологические наблюдения. Написал книгу «Путешествия по Африке».

Значительный вклад в изучение северо-восточной части материка внесли Егор Петрович Ковалевский, Александр Васильевич Елисеев и другие русские исследователи.

В 1926-1927 гг. была организована экспедиция в северо-восточную часть материка для изучения культурных растений Африки. Ее возглавил крупнейший ученый Николай Иванович Вавилов.

Было собрано более 6000 образцов культурных растений. Вавилов установил, что Эфиопия является родиной ценных (твердых) сортов пшеницы.

Вариант готовой домашней работы.

Текст параграфа 16. Составить таблицу по исследованию Африки Самостоятельно проработать материал об открытии и изучении материка.

Исследователь, путешественники	Дата	Вклад в исследование материка
Древние греки.		Заселяли и исследовали северную часть Африки.
Египтяне		Заселяли и исследовали северо-восточную часть Африки. Плавание в Сомали.
Бартоломей Диаш	15 – 16 века	Открыл мыс Доброй Надежды, обогнул южную конечность материка.
Васко да Гама	15-16 века	Открыл новый путь в Индию. Завершение открытия берегов материка.
Давид Ливингстоун	19 век	Исследование реки Замбези, открыл водопад Викторию, изучил верховья реки Конго, озеро Ньяса.
Генри Стенли	19 век	Плавание вокруг озер Таганьика и Виктория и от истока устья реки Конго. Открытие реки Кагера и массива Рувеннзори.
Егор Ковалевский	конец 19 века	Изучение северо-восточной Африки.
Василий Юнкер	конец 19 века	Изучение Центральной и Восточной Африки, проводил топографические работы, метеорологические и гидрологические наблюдения.

 

 

 

Проверка усвоения нового материала (по наличию времени)

I ВАРИАНТ	II ВАРИАНТ
1. Крайней северной точкой Африки является: а) Бен-Секка б) Игольный в) Альмади г) Рас-хафун	1. Крайней западной точкой Африки является: а) Бен-Секка б) Игольный в) Альмади г) Рас-хафун
2. Африка лежит в … полушариях: а) двух б) трех в) четырех	2. Самая большая по площади часть Африки лежит в … полушарии: а) северном б) южном в) западном
3. На северо-западе Африка отделяется от Евразии а) Суэцким каналом б) Гибралтарским проливом в) Баб-эль-Мандебским проливом	3. По площади Африка занимает а) первое б) второе в) третье
4. На востоке Африку омывают воды … океана: а) Атлантического б) Индийского	4. На севере Африку омывают: а) Красное море б) Средиземное море
5. Самый большой залив Африки: а) Сомали б) Гвинейский в) Игольный	5. Самый большой полуостров Африки: а) Сомали б) Гвинейский в) Игольный

 

 

1. file0.doc.. 300,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 12,5 МБ

Опубликовано: 17.11.2022