Разработка урока географии 6 класс. Тема «Атмосфера»
Автор: Мальцева Ольга Николаевна
Организация: МОУ Новоигирменская СОШ №2
Населенный пункт: Иркутская область, п. Новая Игирма
Цель урока:
- сформировать представление о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы, значении атмосферы, ее роли в жизни человека;
- развивать навыки работы с текстом, иллюстрациями атласа, совершенствование практических навыков
Задачи урока: Формировать УУД:
- Через организацию пространства поиска, диалога, творчества;
- Через общение с учениками на принципах сотрудничества;
- Через включенность каждого ученика в работу класса.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Планируемые результаты:
- личностные: развитие интереса и познавательной деятельности путем связи теоретического материала с ежедневными явлениями в жизни учеников, формировать умения работать в группах. уметь вести наблюдения за показателями погоды и сезонными изменениями в природе
- метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; планировать учебную деятельность, владеть устной и письменной речью. Проводить самостоятельный поиск географической информации
- Предметные: знать и объяснять существенные признаки понятий атмосфера, тропосфера, стратосфера, свойства воздуха, его состав, строение атмосферы. Характеризовать особенности каждого слоя атмосферы. Описывать значение озонового слоя. Объяснять значение атмосферы
Универсальные учебные действия:
- личностные: осознать необходимость изучения атмосферы;
- познавательные: извлекать информацию, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, добывать новые знания.
- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом: объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать, умение работать в парах.
Оборудование: учебник, атлас, компьютер. Мультимедийный проектор
Презентация «Атмосфера» выполненная в среде Power Point
Тип урока: изучение нового материала
Технологическая карта учителя
№
|
Этап урока |
Содержание занятия Деятельность учителя |
Деятельность учащихся
|
Примечание |
||||||||||||
1. |
Организационный момент |
Проверка готовности к уроку. |
Проверка готовности к уроку. |
Слайд.1 |
||||||||||||
2. |
Активизация и мотивация учебной деятельности |
Сегодня на уроке мы продолжим изучение нашей планеты и познакомимся еще с одной из оболочек Земли. Её название вы подскажите, разгадав кроссворд, по изученной теме «Гидросфера» .
Итак, о чем пойдет речь на уроке? Вы совершенно правы тема нашего урока «Атмосфера Земли». Озвучить цели урока Цель урока: - сформировать представление о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы, значении атмосферы, ее роли в жизни человека; - развивать навыки работы с текстом, иллюстрациями атласа, совершенствование практических навыков Вы уже знаете, что Земля обладает несколькими оболочками, еще их называют сферами. Вспомним их названия Твердая оболочка земли - литосфера Водная оболочка земли гидросфера Воздушная оболочка земли атмосфера Живая оболочка земли биосфера. Метод «Ассоциация» С какой оболочкой Земли ассоциируется яйцо-с литосферой (Объяснение ассоциации) Яблочный сок с гидросферой (Объяснение ассоциации) Цветы с биосферой (Объяснение ассоциации) Воздух в мешочке с атмосферой (Объяснение ассоциации) |
Разгадывают кроссворд
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Работа с картинками |
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6 |
||||||||||||
3. |
Изучение нового материала
Развитие умения чтения диаграммы
|
Изучение новой темы Открываете тетради и записываем число .тему урока «Атмосфера Земли» Рассказ учителя: Образование оболочек Земли. Человек каждую минуту делает 15-17 вдох-выдохов , а за сутки 23 000 раз. Какие газы человек вдыхает и какие выдыхает ? Состав атмосферного воздуха Знаете ли ответ на этот вопрос?
Тогда нам в этом поможет изучаем рис. 45 на странице 58 учебника Что нового вы узнали? |
Зафиксировать тему урока
Ответы учащихся Работа с текстом и рисунком учебника Составляют схему, в тетрадях |
Слайд 7
Слайд 8 |
||||||||||||
|
Углубление знаний по новому материалу
|
Метод «Опережающее задание» Выступление учащегося
Опытно - исследовательская работа Проведет опыт «Свеча» . ??? Почему потухла горящая свеча, накрытая стаканом. |
Ответ. Без кислорода - любой огонь потухнет.
|
|
||||||||||||
|
Самоконтроль учащихся
|
Строение атмосферы. Самостоятельная работа
|
Учащиеся смотрят видеофрагмент ( 3 минуты) о составных частях атмосферы и заполняют таблицу |
Слайд 9 Видеофрагмент
|
||||||||||||
|
|
Значение атмосферы Метод « Проблемного изложения» Мы видим, что атмосфера имеет достаточно сложное строение. Значит значение ее велико. -Каково же оно? Для того чтобы ответить на этот вопрос поработайте с текстом учебника, выберите значение, которое имеет атмосфера для всего живого на планете Земля. |
|
Слайд 10 |
||||||||||||
4. |
Практическая работа №4 |
Учащиеся определяют значение атмосферы в природе и ее роли в жизни человека; «Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе» |
Учащиеся знакомятся с прибором для измерения температуры воздуха и совершенствуют навыки работы с метеоприбор Учатся правильно фиксировать данные в календаре погоды |
|
||||||||||||
5. |
Закрепление и обобщение знаний |
-Какой? (ответы учеников) -Что нового вы узнали на уроке? - Действительно ли можно назвать атмосферу – прозрачным легким покрывалом нашей планеты? 2. Для лучшего закрепления давайте выполним тест. |
ответы учеников, аргументированные Выполнение теста |
Слайд 12
|
||||||||||||
6. |
Рефлексия Выставление оценок за работу на уроке, учитывая все этапы урока |
Учащимся дается три цветка( красный , желтый , зеленый). Цветочная поляна. Зелёный – Новую тему понял. Я больше узнал, чем знал. Жёлтый – Есть вопросы по теме. Я работал. Красный – Не понял тему урока. Мне было не интересно. |
Нужно поднять тот цветок, который характеризует его работу на уроке по трем направлениям |
|
||||||||||||
7. |
Запись домашнего задания |
Домашнее задание параграф 22 Давайте выставим итоговые оценки за урок. Наблюдать погоду в течение дня через 2 часа. Результаты записать в тетрадь. |
Записывают д.з |
Слайд 13
|