Предмет

География

Класс

7 класс

Тема урока

О Великом океане

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Время реализации

40 минут

Цель

Сформировать представление о  географическом положении и особенностях природы Тихого океана.

Задачи

Образовательные: рассмотреть географическое положение Тихого океана;

ознакомить учащихся с историей его исследования, особенностями компонентов природы;  дать представление об особенностях хозяйственной деятельности в океане.

Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности, развитие навыков применения на практике полученных знаний. Продолжить формирование умений работать с картой, контурной картой.

 Воспитательная: способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Образовательные ресурсы, оборудование, материалы

Физическая карта мира, карта океанов, атласы для 7 класса, контурные карты, проектор, ноутбук, видеоролик.

Межпредметные связи

история, литература, биология, информатика

Использование педагогических технологий, методов и приемов

критического мышления, коллективного способа обучения, ИКТ и здоровьесберегающая.

Методы и формы обучения

Методы:  словесный, наглядный, исследовательский, практический, картографический 

Формы: индивидуальная, работа в парах, групповая

Планируемые результаты

Предметные УУД: Научатся показывать на карте и описывать географическое положение Тихого океана. Получат возможность научиться выделять гидрологические особенности Тихого океана и рельеф его дна. Научатся определять основные виды хозяйственной деятельности людей в Тихом океане

Познавательные УУД: работают с информацией,  с текстом и внетекстовыми компо­нентами: выделяют главную мысль, находят ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД: кратко формулируют свои мысли в письмен­ной и устной форме, участвуют в совместной деятельности, учеб­ном диалоге.

Регулятивные УУД: планируют свои действия в соответствии с постав­ленной задачей и оценивают правильность выполнения

Личностные УУД: смыслообразование (границы собственного знания и «незнания»); проявляют желание больше узнать.

Этапы урока

Время

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент.

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

1-2 мин

Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке

Проверка готовности каждого ученика к уроку, настрой на урок.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2. Проверка домашнего задания

7-8 мин

 Организация проверки домашнего задания.

Тест

 Организация детей к проверке домашнего задания

Организация взаимопроверки работ.

Выполняют тест

 и взаимопроверку заданий.

Оценивают работу одноклассника.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия.

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками.

3. Мотивационный этап.

3 мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

В начале изучения новой темы даётся интерактивный элемент - слайд-шоу и учитель сообщает школьникам сведения о целеполагании учебной деятельности. Определяет тему урока, цель, задачи.

Слушают и обсуждают тему и цели урока, пы­таются самостоятельно их формулировать

Записывают тему урока в рабочие тетради.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

4. Изучение нового материала.

20 мин

Объясняющий модуль
Теоретическая часть урока начинается объясняющим видеороликом о Тихом океане.

https://youtu.be/rlAsVNSm7MY

Объяснение нового материала.

Организация работы по картам атласа "Описание географического положения океана".

План описания ГП океана стр.394 учебника

Рассказывает об особенностях природы океана.

Слушают учителя. Смотрят видеоролик о Тихом океане

Работают с атласом.

Работают по плану в учебнике на стр. 394.

Смотрят видеоролик.

В ходе объяснения учащимся необходимо составить характеристику океана по плану:

- Название океана и его размеры.
- Положение океана относительно условных линий на карте.
- Какие материки омывает океан.
- Соседство с другими океанами.
- Моря и заливы, входящие в состав океана.
- Средняя и максимальная глубины океана.
- Схема поверхностных течений: важнейшие тёплые и холодные течения.
- Использование океана человеком.
- Вывод об особенностях океана.
 

Делятся впечатлениями

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

5. Физкультминутка

 2 мин.

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

6.  Первичное закрепление нового знания.

самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.

7 мин

Практическая работа.  Нанести на контурную карту материки, которые омывает Тихий океан; выделить части океана: моря, заливы; отметить крупные порты на побережье океана.

Организует и объясняет порядок выполнения практической работы. Работа парная

Выполняют задание. Работа парная

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассником; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке

7. Рефлексия

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

3 мин

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам учебника на стр.232

Рассматривают итоги практической работы, оценивают их.

Рассказывают, что узнали на уроке.

Личностные: сориентированы на уважительное отношение к труду одноклассников

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

8. Домашнее задание.

Домашнее задание.

Объясняет задание: §40 стр.220-228. Домашнее задание на выбор:

1. подготовить сообщения об исследователях Тихого океана.

2. На основе анализа текста учебника и карт атласа распределите названия географических объектов в соответствии с их положением в пределах Тихого океана.

Слушают учителя. Записывают задание в дневники.

Океан

Заливы

Острова

Полуострова

Течения

Тихий