Географическое положение Африки

Автор: Васильева Оксана Михайловна

Организация: МАОУ «Большеяниковская СОШ»

Населенный пункт: Чувашская Республика, Урмарский район, д. Большое Яниково

Урок по теме «Географическое положение.

Цель: Познакомить с физико–географическим положением Африки

-Научить давать характеристику ФГП Африки используя алгоритм

-Продолжить формировать умения работать с картами атласа (определять географическое положение, определять географические координаты)

-Прогнозировать влияние географического положения на особенности природы материка

Задачи урока:

Образовательные: способствовать формированию знаний о географическом положении; обеспечить усвоение знаний об исследовании материка; организовать самостоятельную деятельность учащихся при определении географического положения материка, очертания его берегов; совершенствовать умения и навыки работы с картой

Развивающие: совершенствовать умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний; развивать умение анализировать , сравнивать, обобщить, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; развивать навыки коллективной работы; развивать память и речь

Воспитательные: способствовать формированию культуры общения и сотрудничества, чувства ответственности за успехи группы; воспитывать положительное отношение к получению знаний, мотивам учения, воспитывать интерес к путешествиям и открытиям.

Регулятивные УУД:
∙ Умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи,
выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать
достигнутые результаты;
∙ Оценивать достижения на уроке.
∙ Оценивать работу одноклассников.
∙ Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
∙ Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления,
делать выводы
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах
Учащийся должен обладать:
ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
∙ опытом участия в социально значимом труде;
∙ осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому
человеку, его мнению;
∙ коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе образовательной деятельности;
общественно полезной, учебно­-исследовательской, творческой деятельности;
∙ осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в
определенной ситуации.
Оборудование: карта полушарий и физическая карта Африки, атласы, контурные карты, мультимедиа проектор. Учебник Коринская В.А.,Душина И.В. «География материков и океанов», раздаточные материалы

Ход урока

  1. Организационный этап.

Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на нашем уроке.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Новые встречи всегда начинаются с приветствия!

Желаю (соприкасаются большими пальцами);

Успеха (указательными);

Большого (средними);

Во всём (безымянными);

И везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Учитель:Я хотела бы вам пожелать работать дружно и открыть много нового. Поэтому девизом нашего урока я взяла слова: “Пусть каждый день и каждый час нам новое добудет!” (слайд) Ребята, вы готовы к этому? (ответ) Итак, вперёд!

II. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний

Учитель: На уроках географии мы уже рассмотрели общие закономерности природы нашей планеты. На прошлом уроке мы перешли к изучению материков.

Учитель:Я предлагаю проверить ваши знания.

-Вспомните, пожалуйста, что называют материками?

Ответ: Материки — значительные участки суши, со всех сторон окруженные океаном.

-Какие вы знаете материки? Покажите их на карте.

 

Ответ: Материки: Африка, Австралия, Южная Америка, Северная Америка, Антарктида, Евразия.

-На какие две группы делятся материки? (Северные и южные)

-Какие материки относятся к южным материкам, а какие к северным?

Ответ: К южным материкам относят Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду.

 

-Все ли южные материки расположены полностью в южном полушарии?

Ответ: Нет. Австралия и Антарктида полностью лежат в южном полушарии, а Африка и Южная Америка лежат и в южном, и в северном полушариях.

 

-Почему Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду мы относим к южным материкам?

Все четыре материка имеют общую историю развития природных условий — они были частью единого материка Гондваны

 

III. Объяснение нового материала.

1)Введение в тему.

Учитель: Ребята, мы уже достаточно много знаете о материках. Задача этого урока, а также последующих, опираясь на общие черты природы материков, увидеть и показать своеобразие природы каждого материка, а о каком материке пойдет речь мне хотелось бы, чтобы вы ответили после того, как я прочту небольшое стихотворение

Посреди экватора,

В равном удалении.

Расположен материк,

Всем на удивленье.

Много рек, озер, пустынь,

Климат очень жаркий.

Так какой же материк будем изучать мы?

Ответ детей: Африка.

Учитель: Но сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в воображаемое путешествие в Африку – удивительный материк полный тайн и загадок . А скажите ребята по какому плану характеризует материк? Путешествие с чего начинается?

Как называется урок?

Помогать работать на уроке нам будут маршрутные листы, поэтому тему урока записываем в них (слайд).

Тема урока: «Географическое положение Африки.

2) Совместное целеполагание.

Учитель: Исходя из темы, давайте попробуем определить цель нашего урока. Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

- Познакомить с физико–географическим положением Африки

-Научиться давать характеристику ФГП Африки используя алгоритм

-Продолжить формировать умения работать с картами атласа (определять географическое положение, определять географические координаты)

-Прогнозировать влияние географического положения на особенности природы материка

(слайд)

3)Первичное восприятие и осмысление нового материала.

3.1Общие сведения о материке

Учитель: Итак, мы начинаем. Предлагаю посмотреть видеофрагмент.

(Африка самая, самая видео)

Африка - древнейший материк. Откройте учебник на стр. 6 учебника и определите по рисунку какова площадь материка? Какое место занимает по площади Африка?

Ответы учеников: (второй по величине после Евразии.) Его площадь вместе с островами, из которых самый большой Мадагаскар, составляет 30,3млн. км2

3.2. Учитель: Африка давно известна людям. На древних картах мы встречаем ее изображение. На картах Эратосфена, Гекатея, Геродота встречается название – Ливия, а вот на карте Птолемея – Африка.

Откуда же взялось название – Африка?

- Давайте выполним задание 1 (марш.лист) Пользуясь текстом на с.108, узнайте каково происхождение слова «Африка». Ответ запишите в маршрутном листе.

-Каково же происхождение слова «Африка» (зачитают, что написано в маршрутных листах)

Ответы детей: (Слово «Африка», как полагают ученые, происходит от названия берберского племени Афригии, которое жило на севере материка)

Есть другое объяснение.(от лат.Afrikus – безморозный, не знающий мороза, а на древней карте Эратосфена – Ливия.).

Африкой называется также часть света, состоящая из материка Африка и прилегающих островов. Африка занимает второе место по площади.

3.3. Учитель: Слово «Африка» прочно входит в наше сознание с ранних лет. В произведении К.Чуковского «Доктор Айболит» дается такое описание Африки.

Только где же вы живете?

На горе или в болоте?

Мы живем на Занзибаре,

в Калахари и в Сахаре, на

горе Фернандо-По, где

гуляет Гиппопо по

широкой Лимпопо.

Учитель: Зная описания предложенное Чуковским, мы смогли с вами точно определить месторасположение объекта на карте.

Учитель: Поэтому приступая к изучению любого географического объекта, необходимо сначала познакомиться с его географическим положением. Географическое положение- это «адрес материка», положение объекта на поверхности Земли, а также по отношению к другим объектам.

Учитель: Чтобы определить географическое положение материка, мы должны использовать типовой план (алгоритмом) характеристики географического положения материка (слайд).

Учитель: Давайте выполним задание 2 (марш.лист) Пользуясь этим планом опишем географическое положение Африки (работаем в парах следующим образом: читаем вопрос плана, отвечаем на него и обсуждаем ваши ответы).

 

Учитель: Отвечаем на первый вопрос плана, используя физическую карту мира ( 1 минута на подготовку).(1 ряд)

-Итак, ребята, как же материк расположен относительно экватора?

Ответ: Экватор пересекает Африку почти посередине, следовательно, материк расположен в северном и южном полушариях. Экватор пересекает материк и делит материк на две части: равные по протяженности, но разные по площади. Большая по площади часть материка расположена к северу от экватора, а меньшая к югу . Времена года в северной и южной части противоположны: когда в северном полушарии лето, в южном – зима Близость экватора влияет на количество получаемого тепла и осадков, их распределение по временам года

Учитель: Давайте убедимся, что экватор пересекает материк посередине. У вас на партах лежат трафареты Африки. Сложите его по линии экватора, действительно он пересекает материк посередине. Покажите часть материка, которая находится в северном полушарии, в южном полушарии. (кто-то показывает)

 

Учитель: Как же материк расположен относительно нулевого меридиана? (2 ряд)

Ответ: Начальный меридиан пересекает Африку на западе, и большая ее часть лежит в восточном, а меньшая – в западном полушариях.

-Давайте убедимся в этом. Сложите трафарет по линии нулевого меридиана. Действительно он пересекает материк на западе. Покажите часть материка, которая находится в западном полушарии, в восточном полушарии. (кто-то показывает)

 

Учитель: Как расположен материк относительно тропиков (3 ряд)

Ответ: В южной и северной частях пересечена тропиками. Большая часть лежит между тропиками в тропическом тепловом поясе

-Давайте убедимся в этом. Сложите трафарет по линии северного и южного тропиков. (кто-то показывает)

Скажите, как такие особенности ГП отражаются на природных условиях материка?

Вывод:

1.Экватор пересекает Африку почти посередине, следовательно, материк расположен в северном и южном полушариях. Экватор пересекает материк и делит материк на две части: равные по протяженности, но разные по площади.

2. Начальный меридиан пересекает Африку на западе, и большая ее часть лежит в восточном, а меньшая – в западном полушариях.

3. В южной и северной частях пересечена тропиками. Большая часть лежит между тропиками в тропическом тепловом поясе

Учитель: Отвечаем на второй вопрос плана, используя физическую карту Африки на с.24. (маршрутный лист). Нам нужно определить крайние точки материка и их координаты-Крайней северной точкой Африки является м. Бен-Секка (показать).

Давайте определим ее координаты - 37ºс.ш. 10ºв.д.(слайд) поделим по фамилиям детей

Отметьте эту точку в к/к

-Теперь самостоятельно 1 ряд определяет крайнюю южную точку и ее координаты, 2 ряд – крайнюю западную. 3 ряд – крайнюю восточную.

Южная - м. Игольный 35ºю.ш. 20ºв.д. (слайд) –показать на карте

Отметьте эту точку в к/к

Западная - м. Альмади 15ºс.ш. 18ºз.д. (слайд) –показать на карте

Отметьте эту точку в к/к

Восточная - м. Рас-Хафун 10ºс.ш. 51ºв.д. (слайд) –показать на карте

Отметьте эту точку в к/к

Физкультминутка

 

Учитель: А теперь мы должны определить протяженность материка с севера на юг от м.Бен-Секка до м. Рас-Хафун Протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. (2 способа по масштабу и градусной сетке)

Учитель: 1) Чтобы определить расстояние в градусах нужно определить на каких широтах находятся крайние северная и южная оконечности материка и градусные значения сложить, так как измерение идет от экватора (слайд).

37 º +35 º =72 º ; затем, зная величину расстояния 1 градуса в километрах можно определить протяженность материка с севера на юг. Длина дуги меридиана в 1 * равна примерно 111 км.

72 º x 111 км. =7992 км.

 

-А теперь самостоятельно, в парах, определите протяженность Африки с запада на восток в градусах и километрах.

-Давайте проверим правильность выполнения этого задания
-(слайд при проверке) 18º+51º=69 º х 109,6 км = 7562,4 км

Учитель: Вывод: От протяженности материка зависит влияние океанов, континентальность климата, разнообразие природных условий.

Учитель: В каких климатических поясах располагается Африка определим по климатической карте. В ваших маршрутных листах, где отсутствуют элементы . Заполните схему. Сколько климатических поясов получилось? Большая часть материка в каких климатических поясах находится?

Африка расположена в 7 климатических поясах. Вдоль экватора по обе его стороны протянулся экваториальный пояс, следующий субэкваториальный, тропический и субтропический.

Высокие температуры весь год.

Вывод. Африка расположена по обе стороны от экватора. Большая часть материка лежит в жарком тепловом поясе. Африка расположена ближе к экватору, чем к полюсам.

-Отвечаем на следующий вопрос плана (показать океаны и моря на карте)

Отмечаем на контурной карте

 

-Отвечаем на четвертый вопрос плана. (отвечают)

-Ребят, а какой пролив отделяет Африку от Европы? А какой перешеек соединят Африку с Евразией на северо-востоке? (показать на карте)


Учитель: Оценка береговой линия

-А теперь давайте попробуем оценить береговую линию материка.

-Сильно ли изрезана береговая линия материка? Береговая линия Африки по сравнению с другими материками слабо изрезана. Есть один большой залив, который вдается в материк с запада. Подскажите, что это за залив. И один крупный полуостров, выступающий в Индийский океан. Подскажите, что это за залив (показать на карте) Давайте разделимся на группы. Каждая группа изучит свой элемент береговой линии. А результаты нашего путешествия запишем в виде схемы и отметим на контурной карте.

Задание для 1 группы: Какие моря омывают Африку?

Задание для 2 группы: какие проливы отделяют Африку?

Задание для 3 группы: какие острова находятся поблизости Африки?

Задание для 4 группы: кие заливы окружают Африки?

 

Учитель: Как расположен материк относительно других материков.

По отношению к Южной Америке Африка находится к северо-востоку. К северной Америке – к юго-востоку. По отношению к Антарктиде – к северу. По отношению к Евразии – к юго-западу. По отношению к Австралии – к северо-западу. Таким образом, Африка находится как бы посередине этих объектов. От Южной Америки и Северной Америки Африку отделяют Атлантический океан. От Австралии – Индийский океан. От Евразии – Средиземное и Красное моря.

 

IV. Закрепление нового материала

- Я для того чтобы закрепить изученный материал, я предлагаю сыграть в игру, которая называется «Лучший знаток». Выполним задание №4 в маршрутных листах, закончите предложения. На выполнение задания

3 минуты.

  1. Африка посередине пересекается…
  2. Нулевой меридиан пересекает Африку на…
  3. Африку омывают океаны в количестве…
  4. С севера материк омывается … морем
  5. Восточной крайней точкой является…
  6. Дальше всех материков от Африки расположен материк…
  7. Гвинейский залив расположен с … материка
  8. Самый большой остров близ берегов Африки…

 

-Давайте выполним взаимопроверку, обменяйтесь маршрутными листами.

(проверили по последним фразам, выставили оценки)

-Поднимите руки, кто получил 5(можно 4) , вот сколько у нас лучших знатоков.

 

- Составить из набора слов рассказ об Африке.

Африка. Гондвана. Северное, южное, западное, восточное полушария. 30,3 млн.км.кв. Васко да Гама. 5895 м., Килиманджаро. Нил, Сахара, Египетские пирамиды. Африканский страус, гориллы, бегемоты. Экваториальный лес, саванна, пустыни. Пигмеи, нилоты, тутси, бушмены, готтентоты. 392 национальных парков.

Поведение итогов урока

-Выставление оценок. Молодцы ребята! Сегодня мне хотелось, бы отметить активную работу всего класса, а особенно следующих учащихся: (называются оценки).

-Резюме: самостоятельно сделайте вывод, достигли ли вы учебной цели. Для этого давайте вспомним, какая цель перед вами стояла (слайд)

 

Y. Домашнее задание (слайд)

§18, стр. 108 – 110; выучить и нанести на контурные карты основные географические объекты (номенклатура).

Творческие задания:

1.Составить кроссворд по теме: «Географическое положение Африки».

2.Разработать маршрут путешествия по Африке.

 

.4. Подведение итогов. Рефлексия.

-Сегодня мы с вами совершили путешествие по Африке. Посмотрите на девиз нашего урока (слайд). Что нового вы узнали во время нашего путешествия?

Закончите фразу: «Я узнал, что…»

 

Поэт Николай Гумилев совершил несколько путешествий в Африку, привез коллекции и прекрасные стихи, посвященные природе и людям континенту.

«Сердце Африки пенья полно и пыланья,

И я верю, что если мы видим порой

Сны, которым найти не умеем названья,

Это ветер приносит их, Африка, твой!»

Спасибо за работу! Урок окончен!


Приложения:
  1. file0.doc.. 105,5 КБ
Опубликовано: 22.02.2023