Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формы контроля

1. Организационный 2 мин

Учитель делят учащихся на 3 группы с учетом образовательных возможностей и межличностных интересов. Учителям разработаны листы ответов, самооценки, отличительные знаки команд. Подготовка учащихся к работе; организация внимания учащихся с использованием игрового приема «Пароль». Инструктаж групп.

-приветствует учащихся

-проверяет готовность

-прежде, чем сесть на свои места, учащимся предлагает назвать «Пароль» в зависимости от пройденной темы.

-проводит инструктаж работы в группах «Сегодня я буду выполнять роль координатора, направлять вас, давать советы и отмечать ваши успехи. В каждой группе будет староста и секретарь. Нам предстоит изучить новые знания, закрепить приобретенные знания и умения, проанализировать деятельность.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку, называют отрасли из прошлой темы, выбирают старосту и секретаря в группах, знакомятся с листами оветов и самооценки.

Фронтальная, индивидуальная

устный

1. Мотивация к учебной деятельности 3 мин.

Совместная постановка целей и задач урока. Подготовка к усвоению изучаемого материала с использованием игрового приема «Ассоциативный ряд»

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включаться в учебную деятельность, уточняет тематические рамки урока. Сообщает тему урока, знакомится со старостами, организует работу в группах, предлагает записать ассоциации, которые возникли с представляемой темой, определить ключевые слова, предлагает план изучения темы.

Записывают тему в тетрадь, работают в группах, записывают ассоциации, анализируют написанное, называют ключевые слова, работают вместе, формируют цели и задачи.

Фронтальный, индивидуальный, работа в группах

устный

1. Актуализация знаний 4 мин

Подготовка к основному этапу занятий: фронтальная беседа, создание игровой ситуации «Фермер»

Организует игровую форму «Фермер»:

1группа-машиностроители

2 группа- животноводы и растениеводы

3 группа- предприниматели лёгкой и пищевой промышленности

Отвечают на вопросы, готовят выступления по «бизнес-плану» и рекламе, работают в группах, записывают ответы на листы ответов

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Устная, письменная

1. Изучение нового материала

21 мин

Работа в группах по текстам и рисункам, картам атласа «АПК», использование игровой техники «Кластеры»

2. Представление команды заданий.

3. Игровой прием «Мозговой штурм».

1. Организует работу в группах по текстам и рисункам. Предлагает заполнить кластер «Состав АПК» в листах ответа, ответить на вопросы:

Назовите отрасли АПК, значение, как размещаются предприятия животноводства и растениеводства на территории РФ.

2. Организует работу в группах с текстом по определению отличительных черт, факторов размещения основных районов и центров развития АПК, составить опорный конспект для выступления, оказывает помощь группам.

Анализирует рисунки, изучают карту атласа, заполняют кластер.

2. Работают в группах, знакомятся с новой информацией, составляют опорный конспект для выступления, определяют степень своего участия в работе группы и выставляют оценку в лист самооценку

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Устная, взаимопроверка, самооценка

Физминутка

2 мин

Игровой прием «Флюгер»

Организует выполнение физкультминутки

Выполнение упражнений

1. Первичное осмысление и закрепление

4 мин

Выступление по выполнению заданий

Определяет задания, координирует работу в группу

Выступление «Фермера», выступление «Предпринимателя», выставляют оценку в лист самооценки

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Устная, самопроверка

1. Тоги. Рефлексия. 7 мин

Обобщение знаний, инсценирование рефлексии учащихся по поводу своей деятельности, взаимодействия с учителями и одноклассниками, использование игрового приема «Радуга»

Определяет задание «тест АПК», нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль, организует рефлексию». Определите собственные знания поведение и настроение», собирает лист самооценки, выставляет отметки, комментирует их.

Отвечают на вопросы теста, проверяют правильность, оценивают собственные знания и настроение на листе самооценки, старосты обозначают отличившихся

Групповая, индивидуальная

Письменный, самоконтроль, педагогическая оценка

Домашнее задание

П. 5, работа в контурной карте

Дифференцирует домашнее задание, инструктаж по выполнению домашнего задания.

«Спасибо. До свидания»

Самостоятельный выбор уровня задания. Запись домашнего задания.

Фронтальная, индивидуальная