Урок географии в день единого текста

Автор: Петрова Наталья Юрьевна

Организация: МОБУ СОШ №2 Пожарского МР Приморского края

Населенный пункт: Приморский край, г.Лучегорск

Второй год в нашей школе проходит День единого текста. Данная технология позволяет формировать и развивать такое метапредметное умение, как смысловое чтение, это технология системной работы с текстом на разных уроках в течение одного дня. Ученики рассматривают текст с точки зрения разных учебных предметов... В этот день педагоги всей школы строят уроки по-особенному: за основу берется единый для всей школы текст, на первых уроках ребята знакомятся с ним, а учителя-предметники разрабатывают различные задания, подбирают другие тексты, связанные с основным. В этом году текст был посвящен Дню Защитника Отечества и рассказывал об истории возникновения праздника.

Передо мной встал вопрос: «Как же мне, учителю географии, в 6 классах провести урок, если тема по плану «Реки в природе и на географических картах»? И вот что я придумала. В интернете нашла краткие тексты для подготовки к ЕГЭ по истории, связанные со сражениями на реках. Подготовила чек-листы для учащихся. Первый текст просто перечислял некоторые реки, на которых происходили значимые для России военные сражения, начиная с битвы на реке Калка, и заканчивая Сталинградской битвой на реке Волга. Прочитав этот материал, учащиеся легко определили тему урока. Далее из курса 5 класса вспомнили части реки, изобразили схемой. Во втором коротком тексте о битве на реке Альте упоминался левый берег реки Днепр. А как определить левый, правый берег реки, левый, правый приток? Разобрались. С помощью рисунка в учебнике нашли фарватер реки и я напомнила, что мы живем в пограничном Пожарском районе Приморского края. И граница с Китайской народной республикой проходит именно по фарватеру реки Уссури. И четвертый текст о Халкин-Гольской операции закрепил это понятие.

Используя описание и схему Невской битвы закрепили понятие «устье реки». Вспомнили, откуда реки берут воду, какое бывает питание. С помощью рисунков и текста в учебнике познакомились с понятиями «бассейн реки» и «водораздел», а также режимом реки.

И последний небольшой рассказ о Сталинградской битве послужил выводом из урока. Летом 1942 года началась невиданная по своему значению, размаху и напряжению битва на подступах к Дону и Волге. 200 дней и ночей Красная Армия перемалывала отборные соединения Германии и её союзников. Сталинградская битва изменила историю и переломила ход всей Второй мировой войны и закончилась полной победой советских войск. А 2 февраля — день окончания Сталинградской битвы, является одним из дней воинской славы России. И поэтому и в этот день мы также можем поздравлять сильных, смелых, отважных защитников нашего Отечества и чтить память Героев.

Таким образом учащиеся трех 6 классов показали, что понимают, о чем говориться в текстах, смогли выявить необходимую информацию, сформулировать выводы и заключения на основе фактов, которые имеются в текстах. С помощью информации они легко решали учебно-познавательные задачи урока с привлечением дополнительных знаний и личного опыта.

На уроке в этот день царила атмосфера творчества и единомыслия. Важно научить детей смысловому чтению, важно видеть в изучаемом тексте возможности применения знаний разных предметов, суметь перенести свои знания в незнакомую ситуацию, применить метапредметные навыки. Для меня, как для учителя, это была тоже сложная задача, но на смену традиционной школе уже пришла школа навыков и компетенций, поэтому и нам, учителям, нужно соответствовать!

 

1. file1.docx.. 122,7 КБ

Опубликовано: 21.05.2023