Тема

Электроэнергетика.

Цель

Создание условий для самореализации каждого обучающегося в процессе изучения, успешного усвоения и закрепления учебного материала по теме «Электроэнергетика»

Задачи урока

Образовательная: сформировать представление о значении электроэнергетики, факторах размещения, отраслевой структуре, центрах промышленности; рассмотреть проблемы и перспективы развития, взаимосвязь с другими отраслями.

Развивающая: развить познавательные умения (выделять главное, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи); развивать умение и навыки работы с картами; их анализ и сопоставление, умение делать обобщения и выводы;

Воспитательная: воспитать важность изучения географии, любознательность, краеведческий подход, чувство патриотизма.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Программное содержание урока

1. Электроэнергетика.
2. Место России в мировом производстве электроэнергии.
3. Основные типы электростанций (атомные, тепловые, гидроэлектростанции, электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии.
4. Размещение крупнейших электростанций. Каскады ГЭС.
5. Энергосистемы.
6. Влияние ТЭК на окружающую среду.
7. Практическая работа 2 «Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах»

Планируемые результаты

Предметные:

1. выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей электроэнергетики России;
2. представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, географического описания) географическую информацию,
3. находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отраслей хозяйства на окружающую среду;
4. показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения электроэнергетики,
5. использовать знания о факторах и условиях размещения электроэнергетики для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий;

Личностные:

1. формирование потребности в географических знаниях как возможной области будущей практической деятельности.
2. ценностное отношение к достижениям своей Родины – цивилизационному вкладу России
3. интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения географических знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
4. активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;

Метапредметные:

1. самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи.
2. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
3. проводить по плану несложное географическое исследование, в том числе на краеведческом материале
4. по установлению особенностей изучаемых географических объектов, причинно-следственных связей и зависимостей между географическими объектами, процессами и явлениями
5. оценивать правильность выполнения учебной задачи.
6. публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.
7. владеть способами самоконтроля и рефлексии
8. участвовать в групповых формах работы

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для обучающихся

1.Организационный момент

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания

Заслушивает и оценивает ответы

Индивидуальные устные ответы по теме «Топливная промышленность»

1.Назвать особенности угольной промышленности

2.География угольной промышленности (показать на настенной карте важнейшие угольные бассейны. Краткая характеристика одного)

3.Назвать особенности нефтяной промышленности

4.География нефтяной промышленности (показать на настенной карте важнейшие нефтяные базы. Краткая характеристика одной)

5.Назвать особенности газовой промышленности

6.География газовой промышленности (показать на настенной карте важнейшие месторождения газа. Краткая характеристика одного)

3. Актуализация знаний

1.Определение темы урока

Задает вопрос: «Зачем добывается столько топлива? Где используется?

Предлагает каждому для себя определить учебную задачу и записать её в тетрадь.

2. Место России в мировом производстве электроэнергии

Определяют тему урока.

Записывают тему и свою учебную задачу в тетрадь.

Записывают в тетрадь: 4 место в мире

4.Получение новых знаний

1. Основные типы электростанций

Задает вопрос: Как можно получить энергию?

2.Особенности основных типов электростанций

Дополняет материал учебника после характеристики каждого типа

Определяют и записывают в тетрадь:

1.ТЭС

2.ГЭС

3.АЭС

4. ВИЭ

Работают в паре

Дополняют материал сообщениями после характеристики каждого типа ( в том числе-сообщение «СЗ ТЭЦ им А.Г.Бориса»)

По тексту учебника параграфа 8: определить основные типы электростанций;

По тексту учебника параграфа 8, таблице2

заполнить в тетради таблицу «Особенности основных типов электростанций»

(см Приложения 1)

5.Рефлексия

Демонстрация на экране заполненной таблицы

Сравнивают с таблицей на слайде, делают исправления при необходимости

Оценить свою работу

6.Применение новых знаний

Практическая работа 2 «Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах»

Выполняют в тетрадях по вариантам

Практическая работа 2 (см. Приложения 2)

7.Закрепление знаний. Рефлексия. Подведение итогов

Предлагает вернуться к теме и задачам урока

Оценивают свою работу, находят вопросы

Задать соседу по парте вопрос, который не нашел у вас ответа

8.Домашнее задание

П.8;

На контурную карту нанести крупнейшие электрические станции;

Подготовить сообщение о электростанциях, использующих ВИЭ

Тип электростанций, доля в производстве энергии

Преимущества

Недостатки

Факторы размещения

Крупнейшие электростанции

ТЭС

(66%)

Повсеместность строительства, быстрое и недорогое строительство, при большой мощности – дешёвая электроэнергия.

Используют невозобновляемые источники энергии, образуют твёрдые и газообразные отходы, себестоимость зависит от транспортировки топлива.

Сырьевой, потребительский, транспортный, экологический

Сургутская,

Рефтинская,

Смоленская, Конаковская,

Костромская

и др.

ГЭС
(20%)

Используют возобновимые источники энергии, самая дешёвая электроэнергия, может покрывать «пиковые» нагрузки, экологически чистая

Дорогое и длительное строительство, требует создания водохранилищ на равнинных реках, вода, прошедшая через турбину ГЭС, становится технической

Наличие крупных рек, экологический

Саяно-Шушенская,

Красноярская,

Братская,

Усть-Илимская

Волжские

и др.

АЭС

(12%)

Повсеместность строительства, экономичны.

Обеспечение радиационной безопасности, проблема переработки и хранения радиоактивных отходов.

Потребительский, транспортный.

Ленинградская,

Балаковская, Калининская, Кольская, Смоленская, Билибинская

и др.

1 вариант

2 вариант

Субъект

С 1.01.21 руб. кВтч

Субъект

С 1.01.21 руб. кВтч

Республика Хакасия

2,27

Чеченская республика

2,81

Республика Татарстан

3,93

Чукотский автономный округ

8,5

Магаданская область

7,5

Алтайский край

4,29

Республика Коми

4,9

Ленинградская область

4,48

Псковская область

4,6

Иркутская область

1,17