Этап урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация знаний и фиксация затруднения учащихся в связи с недостаточностью знаний

Регулятивные УУД ( проявить познавательную инициативу в учебном сотрудничестве)

Познавательные УУД (строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей)

Мы продолжаем давать характеристику Уральского экономического района, и в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку я предлагаю вам следующее высказывание: «Сила, которая держит в своих руках колыбель каждого народа – природа его страны»

В.О. Ключевский

Проанализируйте слова историка В.О. Ключевского и предположите, о чем сегодня пойдет речь.

Готовят рабочее место.

Прослушивают новую информацию.

Просматривают слайды, подводящие к формулировке темы

Постановка темы и цели урока

Регулятивные УУД (в сотрудничестве с учителем учатся ставить новые учебные задачи)

Коммуникативные УУД (формирование собственного мнения, позиции)

Тема урока: « Природа Урала»

Поставим под сомнение утверждение В.О. Ключевского

Каковы цели и задачи нашего урока?

Формулируют тему урока.

Ставят цели и задачи

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала

Первичное закрепление знаний

Познавательные УУД (определение понятия, создание обобщения, установление аналогии, установление причинно- следственных связей Преобразование схемы в текст и наоборот)

Коммуникативные УУД (умение работать в группах)

Природа Урала

На основании текста параграфа 46 и атласа подтвердить или опровергнуть утверждения о характере природы Урала

Утверждение Верно Не верно

Рельеф

1.Уральские горы – старые разрушенные горы, образовавшиеся в мезозойскую складчатость.

2.В меридиональном отношении Урал делят на Пай-Хой, Полярный, Приполярный, Северный, Средний Южный.

3. Наибольшая вершина находится на Среднем Урале.

4.Западные склоны Урала, примыкающие к Восточно-Европейской равнине –крутые, а восточные, спускающиеся к западной Сибири- пологие

Климат

1.Изменения климата на Урале происходит с севера на юг, с запада на восток и при поднятии в горы.

2.Урал- это климатораздел между умеренно-континентальным и континентальным типами климата.

3.Полярные части Урала страдают от суровых морозов, а южные от длительных засух суховеев и пыльных бурь.

Внутренние воды

1.Наиболее крупные реки, берущие начало на Урале относятся к бассейну внутреннего стока (Каспийское море).

2. Хозяйство Урала достаточно обеспечено необходимыми водными ресурсами.

3. Долины рек прорезают невысокие Уральские горы с запада на восток.

Работают в группах. Заполняют таблицу, анализируют, делают выводы.

Применение знаний Самостоятельная работа

Включение в систему знаний

Познавательные УУД (определение понятия, создание обобщения, установление аналогии, установление причинно- следственных связей Преобразование схемы в текст и наоборот)

Природные ресурсы

На основе текста учебник и атласа оцените степень обеспеченности природными ресурсами согласно шкале

3. –богатые (значительные) 2- достаточные 1- недостаточные

Вид ресурсов Степень обеспеченности

Минеральные

(чем представлены)

Почвенные

Лесные

Водные

Найди в атласе примеры названий населенных пунктов, а которых есть названия полезных ископаемых. Сделай вывод.

«Урал- жемчужина минерального царства»

А.Е. Ферсман

Виртуальная экскурсия «Ильменский минералогический заповедник» ,«Кунгурская пещера»

Работают с различными источниками информации, анализируют , делают выводы, обмениваются результатами проделанной работы.

Прослушивают сообщения обучающихся и просматривают презентацию.

Рефлексия

Регулятивные УУД ( выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить, определить качество и уровень усвоения, установить соответствие результатов и поставленной цели урока

Личностные УУД( ответственное отношение к учебе, коммуникативная компетентность , умение вести диалог

Прокомментируйте слова В.О. Ключевского о значении природы в жизни народов его населяющих. Как изменилось ваше мнение. Придумай слоган

«Добро пожаловать на Урал-…..»

Переформулируйте тему урока.

Обсуждают, высказывают свое мнение, приводят аргументы

Домашнее задание

Обоснуйте пять причин, чтобы побывать на Урале.