План конспект урока

ФИО учителя, должность

Вишневская Анастасия Геннадьевна, учитель географии и биологии

Образовательное учреждение, населенный пункт

МКОУ Больше – Изыракская СОШ

Предмет

География

Название учебно-методического комплекса.

А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина, серия «Полярная звезда», учебник для общеобразовательных организаций. Москва, «Просвещение», 2017

Класс

7 класс

Тема урока

Австралия: путешествие

Тип урока

Изучение нового материала

Цель типа урока:

Цель урока:

Задачи:

Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

изучить особенности природы, хозяйственной деятельности населения Австралии, познакомиться с достопримечательностями.

Образовательные: повторение пройденной темы, обобщение и создание целостного представления о материке.

Развивающие: развитие пространственного мышления, внимания, памяти, творческого воображения; развитие умений работы с картой и другими источниками информации; развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение).

Воспитательные: повышение интереса к изучаемому предмету, побуждение поиска новых, дополнительных знаний об изученном материке; внимательное отношение к природе, формирование мировоззрения, оценочного суждения.

Планируемые результаты:

Образовательные.
1. Повторить изученный материал о физико-географическом положении материка, особенностях рельефа, климата, растительном и животном мире.
2. Объяснять особенности компонентов природы Австралии, хозяйственной деятельности населения, находить взаимосвязи между ними.
3. Провести контроль и коррекцию своих знаний в рамках заданной темы.
4. Развивать память, умение систематизировать изученный материал.
5. Развивать интерес к предмету.
Метапредметные.
1. Развивать навыки работы в парах.
2. Формировать умение анализировать и делать вывод.
3. Работать с источниками информации.

4. Выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений
5. Работать с текстом, составлять логические цепочки.
Личностные.
1. Развивать культуру общения.

2. Совершенствовать межличностные отношения в классе.
3. Содействовать воспитанию у учащихся любви к природе.
4. Совершенствовать рефлексивные умения учащихся.

Оборудование и материалы

Проектор, презентация.

Раздаточный материал: контурные карты Австралии с указанием отрезка маршрута – выдаются каждой паре обучающихся.

Атласы для 7 класса, карты в учебниках, карта Австралии.

Использованные источники

А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина, серия «Полярная звезда», учебник для общеобразовательных организаций. Москва, «Просвещение», 2017

Ресурсы интернета..

Этап (ход)

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося.

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Приветствие.

На экран выводится стихотворение:

Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами .

Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето.

Там протекают реки без воды,
Они в пустыне пропадают где-то.

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.

Деревья сами лезут из коры,

Там кролики страшней, чем наводненье,

Спасает юг от северной жары,

Столица не имеет населенья.

Я предлагаю вам расшифровать эти строки, т.е. объяснить, какая информация в них скрыта.

Настраиваются на урок.

Умение применять знания при восприятии новой

информации.

Устанавливаются рабочие отношения в классе.

Умение слушать собеседника, используются речевые средства общения

Формулируют ответ.

Принятие социальной роли обучающегося.

Умение формулировать ответ

2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

О каком материк идет речь в этом стихотворении? Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? Сформулируйте тему и цель урока.

-Выводятся слайды с темой урока и целью.

Осмысливают материал. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Настраиваются на решение проблемы.

Сотрудничество учителя и ученика.

Отвечая на вопросы, готовятся к поиску проблемы

Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целое.

Проявляют интерес к новому.

3. Этап выявления места и причины затруднения.

26 января в Австралии – национальный и любимейший праздник, день Австралии. Он знаменует начало освоения материка. Австралийцы очень любят свою страну. Давайте вспомним, что мы уже знаем о ней.

Вам даны для каждой пары контуры материка. Вам нужно подписать на них 8 географических названий. Воспользуйтесь картами в учебнике и атласе.

-Выводится слайд, где на контуре материка поставлены знаки вопроса.

Теперь давайте проверим правильность нанесения названий географических объектов.

- Выводится слайд «Животные и растения Австралии».

Пока слайды сменяют друг друга, запишите номера, под которыми указано животное или растение материка. Если сможете, напишите название.

-Выводится слайд для проверки названий растений и животных.

Наносят на контур названия.

Называют и показывают у доски по карте геогр. Объекты, проверяют правильность нанесения.

Записывают номера слайдов, определяют названия животных и растений.

Проверяют правильность определения растений и животных.

Выделение необходимой информации для выполнения заданий

Планирование учебного сотрудничества.

Понимать возможность существования различных результатов, не совпадающих с собственной.

Учащиеся оценивают работы друг друга.

Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целое.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Я вам предлагаю сегодня совершить небольшое путешествие по Австралии. Представьте, что вы летите на небольшом самолете над этим материком. Что вы видите внизу? Вам предстоит отобразить увиденное на своих контурах. В этом вам помогут текст учебника на стр.126 и карты в учебнике на стр.130-131. Каждой паре нужно отобразить свой отрезок маршрута, который обозначен на их контурах.

По окончанию работы вы расскажете одноклассникам, что же вы видели, пролетая над Австралией.

Составление плана работы

Работают в парах.

Сотрудничество учителя и ученика

Составляют план для добывания новых знаний

Оценивают объективные трудности и возможности самостоятельной деятельности.

Проявляют устойчивый интерес к поиску решения проблемы

5. Этап реализации построенного проекта

Можете начинать работу. Пометки на контурах лучше делать цветными, чтобы было легче воспроизвести информацию. Обратите внимание на особые объекты ваших маршрутов: озеро Эйр-Норт, город Сидней, Большой Барьерный риф

Умение структурировать знания.

Установление причинно-следственных связей.

Умение работать с картой.

Умение работать в парах; осуществлять самопроверку.

слушать собеседника; работать с текстом.

Планирование учебного сотрудничества;.добывание новых знаний.

Умение перевести написанное в устный рассказ.

Умение самостоятельной работы и в сотрудничестве.

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Расскажите нам, что же вы видели под крылом своего самолета?

Продолжите фразу «Пролетая над…., я видел…»

Воспроизводить информацию с помощью нанесённых заметок.

Работают в парах и самостоятельно.

Умение проводить взаимопроверку.

Умение преобразовывать теорию в практику.

Предвосхищение результата и уровня усвоения.

Закрепляют полученные знания.

7.Применять полученные знания.

На следующем уроке мы продолжим изучение этого материка. Для закрепления полученных знаний дома еще раз изучите параграф 32, повторите параграф 31, а также приготовьте короткий рассказ о любом животном или растении материка, о котором вы захотели узнать немного больше.

-Выводится слайд с домашним заданием.

Осмысливают задание.

Задают уточняющие вопросы.

Умение слушать

Анализировать.

Учащиеся записывают д/з в дневник

Оценка –осознание учащимся того, что уже усвоено.

8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

А теперь закончим предложения (на слайде).

Мы изучили….

Мы узнали…

Мы можем применить эти знания…

Прослушайте еще раз строки об этом удивительном материке.

Вот такая Австралия!

Спасибо за урок!

Участвуют в обсуждении.

Осознанно подводят итоги. Умение структурировать знания.

Отвечают на вопросы учителя.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в устной форме.

Осуществляют самооценку.

Умение правильно оценивать выполнение действий.