Конспект урока географии по теме: ''Растительный и животный мир Северной Америки''

Автор: Ефременко Елена Васильевна

Организация: КГОБУ ''Камчатская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ''

Населенный пункт: г. Петропавловск - Камчатский

Цель: изучить растительный и животный мир Северной Америки, географическое расположение природных зон материка;

- развивать умение работать самостоятельно с картами атласа (приложение к учебнику), материалом учебника, перфокартами;

- воспитывать ответственность, самостоятельность, умение работать в группе.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: карта природных зон Северной Америки, перфокарты.

Ход урока.

1. I. Организационный момент. Приветствие.
2. II. Актуализация опорных знаний.

- Что такое материк? (Материк – это крупный участок суши, выступающий над уровнем Мирового океана)

- Что называют частью света? (Часть света – это материк с близко лежащими островами).

- Какой материк мы сейчас изучаем? Северная Америка

- Покажите на карте.

- А какая это часть света? (Америка)

- В каком полушарии находится Северная Америка. (В западном полушарии) - Покажите.

- Северная Америка расположена к северу или югу от экватора? (К северу).

- Кто открыл Северную Америку? (Открытие Америки принадлежит Христофору Колумбу)

- Кто впервые дал описание Америки? (Америго Веспуччи).

- Какими океанами омывается материк? Назовите и покажите.

(На севере материк омывается северным Ледовитым океаном, на востоке Атлантическим океаном, на западе Тихим океаном).

- На северо-востоке от материка расположен самый большой остров на Земле. Назовите и покажите остров. (о. Гренландия).

- Какие ещё есть острова у берегов Северной Америки? (о. Виктория, Баффинова Земля, Алеутские острова …).

- Назовите и покажите полуострова С. Америки (Лабрадор, Флорида, Юкатан, Калифорния, Аляска).

- Материк Северная Америка отделён от материка Евразия чем? (Беренговым проливом). Покажите.

- Назовите и покажите реки С. Америки (Миссисипи, Миссури, Маккензи, Колорадо).

- Назовите и покажите озера С. Америки (Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио).

- Как называют эти озёра? (великие озёра)

- Почему их так назвали? (Потому что в них пресная вода).

- Молодцы!

Презентация: видео «Корабли в океане».

 

1. III.Изучение нового материала.

1. Вступление, инструкция.

- Мы продолжаем путешествие по материку Северная Америка, и сегодня познакомимся с растительным и животным миром материка. (Класс разделён на группы).

- Вспомните названия кораблей Христофора Колумба, на которых он путешествовал в поисках материка. (Санта-Мария, Нинья, Пинта).

- Разделимся на три команды, на три корабля.

(Учитель ставит 3 рамки на столы с названием кораблей).

- Наши корабли причалили к берегам материка.

- Северная Америка расположена во всех климатических поясах северного полушария (полярный, умеренный, тропический), поэтому природа материка очень разнообразна. Каждому животному и растению соответствует своя природная зона.

- Что такое природная зона?

Презентация: Природная зона — территория, которая определяется однообразными климатическими условиями, особенностями почвы, растительности и животного мира.

- Обратите внимание, как расположены природные зоны. Сначала зоны сменяют друг друга с севера на юг, затем с востока на запад.

2. Работа в группах. Инструкция.

– Продолжаем, откройте учебник на стр. 113.

- Послушайте свою задачу! У каждой команды на партах лежат перфокарты.

- Вам предстоит изучить растительный и животный мир заданных природных зон материка Северная Америка, заполнить перфокарты путешественников и дать нам краткий отчёт по изученному.

Дети работают самостоятельно с текстом учебника, находят нужную информацию и заполняют перфокарту. Время работы 10-13 минут. После самостоятельной работы учитель даёт инструкцию о выступлении.

- И так, команды готовы к отчёту? (готовы)

- Всем, откройте приложение к учебнику на стр. 14 для того, чтобы, слушая выступающую команду, найти те растения и животных которых они назовут.

ПЕРВАЯ КОМАНДА (на доску крепится дидактический материал)

- Слово предоставляется команде корабля «Санта-Мария». Дети нам расскажут о зоне арктических пустынь.

- Расскажите, что вы узнали об этой зоне.

Представитель команды рассказывает о географическом положении заданной зоны, растительности и животных.

- О каком животном вы готовили рассказ? (об овцебыке)

- Расскажи Лена. (Приложение)

- Спасибо Лена.

- Как овцебыки приспособились к жизни в таких суровых условиях?

- Скажите животные зоны арктических пустынь встречаются в зоне тайги и зоне смешанных широколиственных лесов? (нет)

- Верно. Почему? (климат)

- Спасибо команде «Санта Мария!

ВТОРАЯ КОМАНДА (на доску крепится дидактический материал)

- Слушаем команду «Нинья».

- О какой природной зоне вы нам расскажите? Слушаем внимательно.

- Спасибо команде «Нинья»

- Когда речь идёт о лисе, то люди представляют лисицу обыкновенную, с рыжим красивом мехом и пушистым хвостом.

- Сейчас мы услышали название ещё одного вида лис – это серая лисица, её ещё называют древесная лисица.

- Почему её так называют? Посмотрим видео и ответим на этот вопрос.

Просмотр видео фрагмент о серой лисице.

- Почему серую лису ещё называют древесная лисица? (потому что она легко лазает по деревьям).

- Молодцы!

ТРЕТЬЯ КОМАНДА (на доску крепятся дид. матер.)

- Слово команде «Пинта», которая нам расскажет о следующей природной зоне.

- Спасибо команде!

- Послушаем Дениса, он подготовил презентацию об удивительном дереве. Внимание на экран!

(ученик рассказывает о тюльпановом дереве, см. приложение)

- Спасибо Денис!

- Как люди используют Тюльпановое дерево? (используются в ландшафтном дизайне и украшают аллеи, парки и набережную).

- Молодцы команды, много материала вы нам сегодня добыли!

- А какую природную зону мы пропустили? (зону тундры)

- Рассмотрим приложение к учебнику и назовём растения и животных зоны тундры. (фронтальная работа)

1. Итог урока.

- Над какой темой урока сегодня работали?

- Какие природные зоны изучили?

- Вы довольны своим путешествием?

- Я рада вашим успехам!

- Сегодня вы отплываете от материка Северная Америка с хорошими отметками.

V. Домашнее задание.

- Артём подготовит краткий доклад и расскажет нам о Секвойе.

- Сергей Найдёт интересные факты о медведе гризли.

- Андрей найдёт информацию и расскажет почему так навали деревья: «Чёрная береза» и «Чёрная ель».

- Класс работает с учебником стр. 113-117.

- Спасибо за урок!

 

Список интернет источников:

Изображения для видео «Овцебык».

1. http://www.ec-arctic.ru/forum/all/tag_529/
2. https://vk.com/@wild_and_dangerous-velichestvennyi-zhitel-arkticheskih-prostor-ovcebyk

Фрагмент видео «Христофор Колумб».

1. https://www.youtube.com/watch?v=r1cbh6qUtQw

Фрагмент видео «Серая лисица».

1. https://www.youtube.com/watch?v=u5zfpqj4ygs

Картинки к презентациям:

1. https://dzen.ru/a/ZSZPlNaBAXWQCjhj
2. https://news.ru/history/otkrytie-ameriki-kolumbom-glavnoe-o-pervoj-ekspedicii/
3. https://fishki.net/4596333-13-samyh-neobychnyh-vidov-derevyev-kotorye-vygljadjat-tak-sl.html
4. https://kartinki.pibig.info/17397-tjulpanovoe-derevo-kartinki.html
5. https://vsyafanera.ru/articles/ekspluatacionnoe-naznachenie-fanery.html?utm_referrer=https%3A%2F%2Flens.google.com%2F

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (2,8 МБ)
2. file1_37af3a09-9331-4434-9e94-1cfb23d5a787.rar (27,3 МБ)

Опубликовано: 02.11.2024