Особенности подготовки к ОГЭ по географии

Автор: Тарасова Светлана Сергеевна

Организация: МБОУ Заворонежская СОШ Борщевской филиал

Населенный пункт: Тамбовская область, Мичуринский муниципальный округ

Многие годы география является одним из лидеров при выборе предмета на ОГЭ. (В нашей школе из 13 учащихся 9 класса географию выбрали 12 учеников.)

Главный аргумент учеников, которые выбирают географию для сдачи ОГЭ : «География — это несложно». Многие ребята, которые не имеют каких-то конкретных предпочтений по выбору предметов на ОГЭ, сдают географию потому, что считают это шансом успешно закончить девять классов. В результате формируется группа школьников с различной мотивацией, неодинаковым уровнем готовности по предмету. Здесь от учителя требуется умение организовать работу по подготовке к ОГЭ таким образом, чтобы обеспечить успешную сдачу экзамена для всех учеников и психологическая готовность самого педагога работать в таких условиях.

Необходимо провести беседу, сможет ли ученик осилить экзамен по географии, ведь в географии важно пространственное воображение, и не секрет, что не все ученики им обладают. В географии очень важны специфические знания, а именно хорошее владение географической картой. Важна визуальная память. Проанализировав с учеником возможности - можно приступать к подготовке.

Важной особенностью для ОГЭ по географии является:

• проверка сформированности умения извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (карты атласа, синоптические карты, таблицы, климатограммы, топографический план);
• представлять взаимосвязь между природой и человеком,
• ориентироваться среди народов мира,
• анализировать географические процессы и явления,
• ориентироваться в географии России,
• разбираться в основах геоэкологии и использовании природных ресурсов.

Увы, даже имея пятерку по географии, учащиеся сдают экзамен вовсе не на те баллы, на которые рассчитывали изначально. Какие досадные ошибки совершают девятиклассники особенно часто?

Неполный ответ Это происходит из-за невнимательности. Бегло читая задание, не вдумываясь, ребята упускают более 30% информации. В итоге, дают совершенно неправильный ответ, хотя всё знают.

Каждое слово, каждую формулировку следует понимать буквально. В ответе также не должно содержаться слов в переносном значении. Другой момент – пустая трата времени на слишком подробные ответы: если требуется привести два примера, то их и должно быть только два.

Плохое знание карты Поиски нужного региона или города в атласе, если вы не знаете, где они находятся, отнимают слишком много драгоценного времени. При выполнении тестовых заданий уделяйте больше внимания работе с картой. Обидно терять 10 минут на поиски города или другого объекта.

Незнание географических терминов Количество баллов, которое вам поставят за конкретное задание, зависит от того, насколько свободно и грамотно вы оперируете специальными терминами при ответе или обходитесь бытовой логикой.

Какие еще ошибки могут подвести ? Это:

Неумение устанавливать логическую взаимосвязь между географическими особенностями региона и хозяйственной деятельностью человека.

Неверное определение поясного времени.

Незнание географических координат, проблемы с нахождением по ним географической точки на карте. Овладеть данными навыками за пару дней невозможно.

В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ОГЭ можно выделить следующие составляющие:

-информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

-предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);

-психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

В связи с этим я в своей работе использую следующее:

1.На первом этапе даю рекомендации по подготовке к ОГЭ:

а) провожу анализ необходимой литературы, говорю, что нам понадобятся: учебники с 6-10 классы, сборники ОГЭ, справочники, различные пособия, атласы с 6-9 класс;

б) далее информирую об Интернет-ресурсах;

в) знакомлю с инструкцией по заполнению бланков, системой оценивания экзаменационной работы, правилами поведения на экзамене, правилами подачи апелляции;

Г) выполнение входной работы. Эта работа даёт возможность определить каков уровень знаний школьника. Понять, что умеет обучающийся, какие пробелы в знаниях есть, на какие задания обратить особенное внимание.

2.На втором этапе составляю план подготовки к ОГЭ по географии на учебный год. Работаем в соответствии с планом.

Для эффективной подготовки к ОГЭ нужно поддерживать систематическую связь с родителями и классным руководителем.

3.Третий этап – психологический настрой.

Психологическая подготовка для сильных и слабых учеников имеет свои особенности. Самые сильные ученики от завышенной самооценки или чувства ответственности порой нацелены на самый высокий результат. Когда такого результата достичь не удается, это может оказаться тяжелым психологическим ударом, который может привести к нервному срыву и другим тяжелым последствиям. В любом случае, сколько бы важным не казался обучающемуся экзамен сейчас, это далеко не самое сложное испытание, какие ему еще встретятся в жизни. Для слабых и средних учеников главное в психологической подготовке знать, что экзамен им по силам. Тем не менее, это серьезное испытание и, чтобы показать в нем максимально весомый результат, надо работать на нем со всей ответственностью.

Большую помощь в подготовке учеников могут оказать родители, проявив искреннюю заинтересованность как в подготовке, в том числе и совместной, так и непосредственно в день экзамена, настроив ребенка на успех. И важно самому учителю проявлять спокойствие и сохранять рабочий настрой.

Очень важно в психологическом плане формировать уже в 6 классе тестовую культуру.

Тест должен быть привычной формой работы на уроке, а формировать привычку необходимо постепенно, с возрастом усложняя требования. Нужно получить не только практические навыки выполнения тестовых заданий, но и анализировать свои ошибки. Нужно знать структурные особенности тестов, познакомится с возможными формулировками вопросов, научится распределять время на выполнение заданий, понять, за что могут снизить баллы.

Тестовые технологии используются на этапах изучения нового материала, закрепления, обобщения и проверки знаний.

Использую различные виды тестов: с выбором ответов, с развернутым ответом, на соответствие, на заполнение пропусков, на установление истинности или ложности.

Чтобы получить максимальный результат при подготовке к ОГЭ, начинать готовиться нужно заблаговременно, в чем часто заключается существенная проблема. Системный подход к повторению изученного материала - вот одна из главных задач при подготовке к экзамену. Самостоятельное повторение и тренинг выполнения заданий, систематические консультации по контрольно- измерительным материалам (КИМ) способствуют систематизации комплексных знаний по предмету и формированию навыков выполнения заданий на бланках. Таким образом, учащиеся знакомятся с требованиями и структурой экзаменационных материалов в новой форме, привыкают к формулировке заданий и типам тестов.

При подготовке к ОГЭ по географии выпускнику необходимо использовать учебники и пособия для подготовки к ОГЭ, которые рекомендованы к использованию в образовательных учреждениях, картографические и статистические источники для поиска и извлечения информации. Не зная хорошо карты, невозможно удовлетворительно знать предмет. Поэтому необходимо в своей работе использовать как общегеографические карты, так и контурные карты.

Применение новых информационных технологий позволяет разнообразить и комбинировать средства педагогического воздействия на учащихся, усилить мотивацию учения и улучшить усвоение нового материала, дает возможность качественно изменить самоконтроль и контроль над результатом обучения, а также своевременно корректировать и обучающую деятельность. Активная работа с компьютером формирует у учащихся более высокий уровень самообразовательных навыков и умений - анализа и структурирования получаемой информации. Необходимо развивать навыки самостоятельной работы ребенка, в том числе проводить тренировочные и проверочные работы в системе Интернет.

Использование Интернета для проведения тестирования в формате ОГЭ- онлайн позволяет оценить уровень подготовки учащихся.

В своей деятельности я чаще всего обращаюсь к материалам сайта Гущина «Решу ОГЭ» oge.sdamgia.ru .Преимущества данного сайта:

возможность работы без регистрации;

возможность бесплатного пользования;

возможность распечатать материал для работы на уроке и подготовительных занятиях;

ежемесячное обновление готовых тестов;

возможность посмотреть пояснение к типовым заданиям;

возможность узнать примерные экзаменационные баллы после выполнения тестов.

Хорошим подспорьем для подготовки к итоговой аттестации обучающихся со слабой учебной мотивацией (а таких с каждым годом становится всѐ больше), за курс основной школы по географии, может стать некоммерческий социальный проект: «Мульти - Россия» (второе официальное название «Мы живем в России»). Это цикл мультфильмов о разных регионах, городах и народностях России. Каждый фильм – это автономное сюжетное произведение, рассчитанное на самостоятельный показ и посвященное одному российскому региону и рассказывающее о том, чем он уникален. Информация хорошо усваивается обучающимися и может стать достойным рефлексивным моментом занятий по подготовке к итоговой аттестации.

Подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ дает хороший результат лишь при системном подходе к данной проблеме.

Успех во многом определяется тем, насколько эффективна подготовительная работа. Принципиально важно наличие единой позиции у всех участников образовательного процесса – учителей, учеников, родителей – по отношению к самой итоговой аттестации и к готовности выпускников. Успех экзамена зависит и от педагога, от его профессиональной готовности, и от стремления самого школьника к успеху.

Опубликовано: 03.11.2024