Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация (4 минут)

2.Осмысление ( 10 минут)

3. Открытие нового знания (20 минут)

3.Закрепление

4.Рефлексия

(3 минуты)

5.Рекомендуемое домашнее задание.

( 2 минуты)

Учитель определяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, проверяет готовность рабочего места, создает ситуацию успеха. Наш урок - это урок работы в сотрудничестве. Помощь друга вам поможет справиться с заданиями нашего урока. Давайте возьмемся за руки и почувствуем плечо друга – помощника на уроке.

Ваше внимание на экран (под фон музыки)

Семь тысяч рек, ни в чем не равных:
И с гор стремящих бурный бег,
И меж полей в изгибах плавных
Текущих в даль – семь тысяч рек
Она со всех концов собрала –
Больших и малых – до одной,
Что от Валдая до Урала
Избороздила шар земной.

Вы прослушали стихотворение А.Твардовского «За далью даль

Вы уже догадались , что тема нашего урока…(Реки) Запишем на своих маршрутных листах…

Ребята!

В природе давно отмечает народ

Из множества фактов такой:

Из родника вытекает ручей- водоток,

Становясь величавой рекой.

Вода устремляет свой путь никуда,

По руслу, всё время в потоке.

А что же такое, ребята, река –

Ответим на нашем уроке.

Предлагает определить значимые глаголы для нашего урока …и используя эти глаголы мы определили цель нашего урока.

Скажите. какую проблему мы сегодня должны решить на уроке?

- Какие факторы влияют на густоту речной системы?

Ребята, я хочу обратить ваше внимание на эпиграф нашего урока, это слова Льва Николаевича Толстого «Реки как люди». Почему он так сказал, мы попытаемся в этом разобраться.

–Много великих и прекрасных художников изображали в своих картинах реки (показ фрагментов картин: А.М Васнецова «Северный край», И.И.Левитана «Большая вода», Н.М. Ремезова «Река царевна» и др.).
Реки обожествлялись, им поклонялись, приносили жертвы, их воспевали в песнях, о них складывали стихи и легенды. Много красивых, прекрасных строк им посвятили поэты.

А какие ассоциации у вас возникают со словом река?

А задумывались ли вы, что такое река? Сверим свои определения с тем, что записано в учебнике.

Чаще всего реки - это постоянные потоки воды. Но в районах засушливого климата реки могут временно пересыхать. Постоянные или временные потоки текут в естественном углублении в земной коре, которое называется..руслом

Человек рождается. Место, где человек родился, называют Родиной
И у реки есть место рождения. Как же оно называется? (исток)

Часто человек живет для других людей, родных и близких. Например, ваши родители живут для вас. Это и есть смысл жизни.
У реки есть так же смысл жизни. Это донести свои воды до моря, озера или другой реки, что бы ни нарушить круговорот воды в природе. Как же называется это место?

Место, где река впадает в море, озеро или другую реку называют – устье.

Существуют различные виды устьев.

Демонстрирует схемы:

Эстуарии - воронкообразное устье, расширяющееся в сторону моря.

Дельта- форма устья с потоками, на которые делиться главное русло.

Откройте в атласах физическую карту России. Приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуарии.

Река, ребята, всегда течет по уклону земной поверхности. И ее начало, запомните, всегда расположено выше, чем ее окончание. Не может река из низины карабкаться вверх, легче наоборот – стекать с высоты. Поэтому и на карте реки нужно показывать правильно – от начала к окончанию, а не наоборот

Помните, в наш ручеёк по мере течения дружно вливались другие ручейки. Как бы вы их назвали? Ведь, они приносят воду в главную реку

Правильно! Дополним рисунок термином «Приток».

Прикрепляет табличку «Приток» к рисунку.

Притоки, берущие начало из озера, гор, болота.

- Сколько всего получилось?

- Как их будем различать?

- Как мы определим, какой левый приток, а какой правый?

- Посмотрите на притоки, берущие начало в горах и в озере. Что вы можете сказать о них?

- А как же здесь быть? (На какой реке расположено Ибряево? Таволга. (Турганник). Куда несет свои воды Турганник? (Ток). А куда держит путь Ток? ( Самара) А Самара главная река? (Нет, Она впадает в Волгу). Значит, главной рекой в этой цепочке является??? Волга. А другие реки тогда??? Притоки. Как бы вы их назвали? Один из них первого порядка, другой - второго порядка

В совокупности это и есть речная система. Сделайте подзаголовок рисунка в тетради: «Речная система».

Прочитайте в учебнике определение: что принято называть речной системой?

На Физической карте полушарий в атласе найдите самые крупные речные системы мира.

Вам в тексте встретились понятия: «Бассейн реки» и «Водораздел».

Запишите определения этих понятий в тетради.

- Что вы записали в определении «Бассейн реки»?

«Водораздел»?

В чём различия между понятиями «Речная система» и «Речной бассейн»?

1. Пользуясь физической картой России в атласе, ответе на вопрос: Водоразделом каких рек, являются Уральские горы?

2. Найдите на Физической карте России р.Лена. Давайте вместе опишем речную систему по плану:

1. Главная река.

1. Исток главной реки, устье главной реки.
2. Левые и правые притоки.
3. Притоки 1 и второго порядка.

А как можно определить длину реки?

Правильно. Нитку накладывают на изгибы реки. Затем отрезок нитки совмещают с линейкой, получившееся расстояние в сантиметрах умножают на именованный масштаб карты. Измерьте длину рек: Самой длинной рекой в мире является Нил в Африке, - давайте найдем эту реку на карте. Ее длина более 6,5 тысяч км

Физкультминутка

Это-правая рука,

Это- левая рука.

Справа- шумная дубрава,

Слева- быстрая река…

Обернулись мы, и вот

Стало всё наоборот.

Слева- шумная дубрава,

Справа- быстрая река.

Неужели стала правой

Моя левая рука?

Ребята, а теперь давайте подумаем, что нужно реке для того, чтобы она не пересохла? Правильно, дополнительная подпитка водой. Это называется питанием реки. А где же ей брать эту воду? Верно, - с дождями, при таянии снегов, ледников, из подземных источников. Значит, питание у рек будет дождевое, снеговое, ледниковое, подземными водами. (Рисуют в тетрадях схему).

Питание рек

Река , как и человек живет по режиму в схему добавить ЛЕДОСТАВ! Время, когда река покрывается льдом

На реки влияет не только климат и рельеф. Предлагаю вам поработать с текстом учебника и заполнить таблицу., используя прилагательные:

Реки

Сравнение рек

Характер течения Долина Скорость

Горные бурный узкая быстрая

Равнинные медленный широкая спокойная

Региональный компонент.

Работа с атласами Оренбургской области.

Какие реки протекают через нашу область?

Каков характер течения рек Оренбургской области?

Просмотр видеоклипа «Урал» 1-2 мин

Практическая работа по группам: опишите реки по плану река Урал

План описания реки.

1. Название реки.

2. В какой части материка течет.

3. Определить начало реки и место ее впадения (исток, устье).

4. В каком направлении течет.

5. Объясните зависимость характера течения от рельефа реки.

6. Определить источники питания реки.

Теперь, ребята, давайте подумаем, зачем человечеству нужны реки? (Выводы о необходимости беречь и охранять реки от загрязнения и чрезмерного расхода воды. Рассказ о странах, где от нехватки чистой питьевой воды ежедневно гибнут людт.

Предлагает домашнее задание на выбор:

1).п.27, составить к материалу параграфа 5-6 вопросов.

2).Составить кроссворд по терминам темы.

3).Нанести на к/к крупные реки мира.

Готовят рабочее место

Предлагают варианты ответов

Записывают тему урока в тетрадь, ставят цели и задачи к уроку.

Высказывают свои представления со словом «река».

Читают определение в учебнике на стр.171.

Делают записи в тетради.

Обозначают на схеме части речной долины

Заполняют схему

Устье

Дельта эстуарии

. Выдвигаются варианты. (Левый и правый)

Встать по течению лицом к устью. Если река впадает справа, то это правый приток, если слева- то левый.

Они левые.

Варианты детей.

Читают определение в учебнике:

Совокупность главной реки и её притоков.

Амазонка, Конго, Обь с Иртышом, Миссисипи с Миссури.

Читают текст учебника.

Записывают определения в тетради.

Бассейн реки - площадь, с которой река собирает воду.

Водораздел- линия, разделяющая смежные бассейны рек

Речная система- черта- длина.

Бассейн-площадь.

Обь и Волга

р. Лена

хр.Прибайкалья.

море Лаптевых (дельта)

л. р.Вилюй

п. р.Алдан

С помощью линейки, нитки.

Заполнение схемы

Дождевое, снеговое, подземное (грунтовое), смешанное и ЛЕДНИКОВОЕ!

Работа в парах,заполнение таблиц.

Личностные, коммуникативные

Регулятивные,

познавательные

Коммуникативные, регулятивные