Использование «Облака слов» на уроках географии

Автор: Милько Тамара Владимировна

Организация: МБОУ «Южно-Подольская СОШ»

Населенный пункт: Омская область, с. Южно-Подольск

Слайд 1. Чтение - это один из истоков мышления и умственного развития. Сухомлинский

Слайд 2. "Использование «Облака слов» на уроках географии"

Слайд 3. АКТУАЛЬНОСТЬ Развитие современного образования неразрывно связано с информатизацией общества. В настоящее время без использования интернет-ресурсов трудно представить себе эффективную деятельность педагога. Один из ресурсов, которые предоставляет нам интернет – это использование различных интернет-сервисов, дающих возможность разрабатывать педагогу различные задания, направленные как на развитие познавательного интереса к предмету, так и на реализацию принципа активности учащегося в процессе обучения, который был и остаётся одним из основных в дидактике.

Слайд 4. ЦЕЛЬ МАСТЕР-КЛАССА:

• изучить возможности использования сервисов «Облака слов» для создания различных упражнений, направленных на совершенствование образовательного процесса и повышения интереса учащихся к процессу обучения;
• предоставить методические рекомендации и материалы для учителей по использованию сервисов для создания облака слов в педагогической деятельности.

Слайд 5. Памятка по созданию и приёмам использования «Облака слов»

Порядок работы
1. зайти на https://wordart.com/edit/msn4n34685cm

2. Выбрать шрифт FONTS

3 Печатать слова -WORDS

4. Выбрать фигуру- SHAPES

5. Визуализировать – VISUALIZ

Слайд 6. Примеры применения облака слов на различных этапах урока

Как оказалось, сервисы для создания облаков слов – полезный в обучении инструмент, который находит успешное применение практически на всех этапах урока. Сгенерированное облако можно распечатать и использовать как раздаточный материал, вывести на интерактивную доску или экран. Облака слов могут быть созданы учителем и использоваться как один из приёмов, применяемых на уроке и самими учащимися самостоятельно при выполнении домашнего задания или на уроке в компьютерном классе.

Каким образом учитель может использовать облака слов в своей работе?

Существуют различные способы:

• как дидактический материал на уроках (в электронном виде или распечатанный на принтере).
• для акцентирования внимания на важных датах, событиях, ключевых моментах (при обобщении опыта, в аналитических материалах, в презентациях и т.п.).
• как визуализацию критериев оценивания чего-либо.
• для представления результатов опроса или обсуждения.

Приведу некоторые примеры применения облака слов на уроке географии.

Слайд 7. 5 класс

 

Пример 1. В представленном облаке слов зашифрована природная зона. Определите по набору слов природную зону? (пустыня)

 

Слайд 8 . 6 класс

Пример 2. Составьте из облака слов Круговорот воды в природе? И объясните значение в природе?

ответ: 1-испарение; 2- перенос влаги; 3-осадки; 4-поверхностный сток с суши; 5- подземный сток.

 

Слайд 9. Восстановите определение. «Рельеф – это совокупность неровностей поверхности нашей планеты, которые слагаются из элементарных форм».

слайд 10. 7 класс

Перед изучением темы «Африка: образ материка» учащимся демонстрируется облако слов, в котором зашифрована тема урока. Необходимо сформулировать эту тему. В представленном облаке слов зашифрована тема.

 

слайд 11. В данном облаке использован приём «Лови ошибку», учащимся предлагается найти лишние слова (тема «Органический мир Австралии»)

( гепард, гиена, зебра, жираф, лемур Африка)

 

слайд 12. Если при создании облака использовались ключевые фразы, то учащиеся могут с его помощью создать свой текст. Составьте предложения или рассказ, используя как можно больше слов из облака (тема «Географическое положение Австралии») северная - мыс Йорк южная - мыс юго-Восточный восточная - мыс Стип-Пойнт западная - мыс Байрон

 

Слайд 13. 8 класс Расположите горы в порядке убывания их высоты, от самых высоких к низким (Гималаи, Анды, Кавказ, Уральские)

 

Слайд 14. Найти лишние слова, аргументируя свой ответ (горы Уральские, Кавказские)

 

Слайд 15. Распределите формы рельефа.

1) низменность -.. Прикаспийская

2) плато - ....Путорана

3) горы - ......Алтай

 

 

Слайд 16. Восстановите текст по облаку.

В рельефе этой части материка почти нет резких колебаний высот, редки землетрясения, отсутствуют действующие вулканы. Здесь много миллионов лет назад вертикальные _______________________ земной коры привели к образованию Бразильского и Гвианского плоскогорий. При этом в земной коре образовались_______________________ , в которые внедрялась _______________________ . Рельеф плоскогорий разнообразен: столовые горы чередуются с холмистыми пространствами, их сменяют невысокие массивы, изрезанные ущельями. Ответ: (движение, разлом, магма)

 

Вывод: Работа с облаком слов захватывает моих учеников, вызывает интерес, концентрирует внимание, побуждает к поиску. А я таким образом решаю следующие задачи: обучающие, развивающие, коррекционные, развиваю у учащихся умение всматриваться, наблюдать, выявлять, соотносить, выделять основное или главное, анализировать; вызываю устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивирую слабоуспевающих учеников к учебной деятельности; активизирую познавательную деятельность; побуждаю их к активной работе на уроке.

Варианты использования данного сервиса на уроках – это творчество учителя. Ведь каждый из нас преподносит один и тот же материал по-разному, и каждый найдёт свое применение.

Помните, что нестандартно подготовленные задания позволяют поддерживать активность класса и интерес детей к предмету.

 

Слайд 17. Спасибо за сотрудничество и понимание!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (718,4 КБ)
2. file1.pptx (2,5 МБ)

Опубликовано: 04.11.2024