Методическая разработка урока географии

Автор: Насонова Алена Анатольевна

Организация: МБОУ «СОШ №16»

Населенный пункт: Свердловская область, Артемовский район, п.Сосновый Бор

Пояснительная записка

Урок усвоения новых знаний учебной дисциплины «География» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФОП. Данная тема является весьма актуальной в повседневной жизни, необходима обучающимся при понимании причин изменения температуры воздуха. В данной теме рассматриваются понятия: температура воздуха, амплитуда, средняя суточная температура; максимальная и минимальная температура. С целью повышения наглядности и эффективности восприятия учебного материала используются информационно-коммуникативные технологии (компьютер, проектор). Урок сопровождается презентацией.

Последовательное изложение темы предполагает использование иллюстративного материала, а также карта атласа активизирует познавательную деятельность обучающихся, развитию мыслительных операции: сравнения, анализа, синтеза и обобщения, формируют навыки работы с новой информацией. На уроке применяются личностно-ориентированные технологии, технология критического мышления.

Технологическая карта урока

Цель урока: создание условий для формирования у обучающихся понятия атмосферы, её свойств и установление причинно-следственных связей

Задачи:

1. Познакомить учащихся с температурой воздуха, ее особенностями, изменением за различные промежутки времени;
2. Научить объяснять причины изменения температуры воздуха;
3. Развивать умения работы с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической), составление и анализ графика хода температуры; отработка навыков выявления причин изменения суточного хода температуры воздуха.

 

Ход занятия

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

Прежде чем приступить к новой теме, необходимо вспомнить ранее изученный материал по теме «Атмосфера», который поможет лучше усвоить новый материал (вопросы дублируются на слайде)

Вот пять вопросов по теме "Состав и строение атмосферы":

 

1. Какой газ является самым распространённым в атмосфере Земли? (Ответ: Азот)
2. Назовите два основных компонента атмосферы, важных для дыхания живых существ. (Ответ: Кислород и углекислый газ)

3. В какой части атмосферы находятся облака? (Ответ: В тропосфере)

• Как называется слой атмосферы, где происходит озоновый слой? (Ответ: Стратосфера)
• Что такое атмосфера и какую роль она играет для Земли? (Ответ: Атмосфера — это

газовая оболочка планеты, которая защищает её от космического излучения и поддерживает жизнь на Земле, обеспечивая кислород и удерживая тепло.)

1. Подведение к теме урока, постановка цели и задач урока.

Тепло ли вам в кабинете? Почему нужна одежда для выхода на улицу? Предполагаемые ответы детей – разная температура, формулировка темы.

Цель: узнать что такое температура и понять причины изменения температуры воздуха.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Игра – «Верите ли вы?» о рекордах температур планеты:

1. Самая высокая температура, зафиксированная на Земле, составила 56,7 °C в Долине Смерти, США (зафиксирована 10 июля 1913 года). Верю
2. Самая низкая температура на планете была зафиксирована в Антарктиде и составила -93

°C да, правда

1. Температура вблизи экватора может опускаться ниже 0 °C в высокогорьях (например, Гималаях). Не верю. Гималаи далеко от экватора
2. Город Якутск в России действительно является одним из самых холодных городов мира, с температурами ниже -40 °C зимой. Верю, только минимум температур там -62,7°C

1. Изучение нового материала

Обучающиеся записывают определения: Температура воздуха, единицы измерения, факторы, влияющие на температуру.

В сопровождении презентации ученикам объясняется понятие суточного хода температуры, составляется график хода суточной температуры в тетради по образцу. Для большего понимания в презентации демонстрируется пошаговое составление графика на тетрадном листе.

После составления графика определяются минимальная, максимальная температуры, значение амплитуды, средней температуры.

Практическое применение знаний о суточном ходе температуры.

1. Закрепление. Вопросы и заключение

Какие факторы влияют на суточный ход температуры?

Как полученные знания о суточном ходе температуры могут быть применены в повседневной жизни?

Домашнее задание: построить аналогичный график хода суточных температур по данным таблицы в учебнике страницы 133 В разделе «Шаг за шагом».

1. file1.pptx (12,7 МБ)

Опубликовано: 04.11.2024