Дидактические материалы для повышения экологической культуры на уроках географии

Автор: Кучаткова Венера Жевдетовна

Организация: Средняя школа №25 им. Н.К. Крупской

Населенный пункт: г. Ульяновск

На сегодняшний день проблема воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Экологическое образование, воспитание экологической культуры современного человека, являются ключевыми задачами, которые необходимо реализовать в современной школе и особое место здесь принадлежит географии. Ведь это единственный предмет, где можно проводить экологическое воспитание практически на каждом уроке.

Например, при изучении темы «Электроэнергетика» в 9 классе можно провести игру «Экологический суд», где класс делится на 3 команды: адвокаты, прокуроры и присяжные. Адвокаты должны найти положительные моменты и оправдать использование разных видов электростанций, прокуроры должны привести контраргументы, а присяжные должны выслушать обе стороны и принять правильное решение (принять одну из сторон).

Но в своей работе я использую и настольные игры. Они мобилизуют резервы умственной деятельности, так как усиливают познавательно-оценочное восприятие информации, что расширяет кругозор мышления. Настольные игры дополняют традиционные формы и способствуют активизации учебного процесса, успешному внедрению в практику педагогики сотрудничества и делают его более интересным, а в нашем случае ещё и обращают внимание детей на вопросы экологии.

Например, в курсе географии 8 класса достаточно много новых экологических терминов. И чтобы их упорядочить я разработала игру «ЭКО-батл», которую и провожу на уроке. Правила достаточно просты. В данной игре используют мимику, графические описания и вербальные техники. Количество участников не ограничено. Успех команды зависит от знаний ребят и фантазии показывающего.

рис.1 Игровое поле

Для данной игры понадобятся: игровое поле, карточки с заданиями, фишки и песочные часы (рис.1). Класс желательно распределить так, чтобы противников было поровну. Процесс немного похож на знакомого нам всем с детства «Крокодила». Но целью этой игры является пересечение финишной черты раньше соперников, а также разнообразие действий. Интерес добавляет то, что на каждой клетке написано обозначение способа объяснения заданного слова. Каждый по очереди пытается разгадать слово либо сочетание указанное на карточке (рис.2а,б), пока сыплется песок в часах. Каждая карта с заданиями за их разгадку стоит от 1 до 3 баллов. Эта цифра и указывает, на сколько клеток должна двигаться фишка. При этом объясняя слово, игрок команды может объяснять его устно, но называть даже однокоренные фразы запрещается. За соблюдением этого правила наблюдают участники другой команды.

Рис.2а Карточки для игры

Эта игра не только помогает заерепить знания по экологическим вопросам в игровой форме, но и обучает детей ряду полезных навыков:

• артистичности;
• коммуникации;
• точным жестам и богатой мимике;
• находчивости;
• рисованию;
• ассоциативному мышлению;
• воображению.

Рис.2б Обратная сторона карточек

Также я считаю важно не только говорить об экологических проблемах, но и показывать личный пример. Так на данный момент я являюсь действующим эковолонтером и в школе я возглавляю одновременно тимуровский и волонтерский отряды. И на уроках стараюсь привлечь внимание детей к решению некоторых экологических проблем через освещение конкретных акций и проектов, которые проводятся в нашем городе. А также рассказываю об организациях, которые помогают очищать окружающую среду, например: СимбирскВторРесурс и Вторплюс (рис.3).

Рис.3 Приложение для правильной утилизации отходов

На уроках географии я стараюсь выстраивать экологическое воспитание так, чтобы процесс познания стал интересным и результативным для детей. На мой взгляд, только при этом условии удастся дополнить систему моральных ценностей обучающихся, перевести ее на путь совершенствования экологического сознания и нравственного развития личности.

1. file0.docx (955,4 КБ)

Опубликовано: 07.11.2024