Мое село - моей Отчизны долька

Автор: Барокова Фатимат Тутовна

Организация: МКОУ СОШ №3

Населенный пункт: Кабардино-Балкарская Республика, с.п. Сармаково

Цель урока: сформировать представления  о родном крае, как части большой страны.

Задачи:

Обучающие: комплексное изучение своего родного села (площади, границ, физико-географического и экономико-географического положения, природных условий и ресурсов, населения и его проблем); более подробное рассмотрение истории села.

Развивающие: овладение учащимися такими мыслительными операциями, как сравнение, обобщение, классификация и др., формирование умений работать с различными источниками информации. Формировать навыки самостоятельного поиска и получения нужной информации.

Воспитательные: воспитание любви к родному краю, чувства гордости за наше Отечество, село. Воспитание правила бережного отношения к окружающему миру, формирование опыта равноправного сотрудничества учителя и ученика в процессе работы.

Планируемые  результаты:

Личностные: осознать  свою этническую  принадлежность, формировать чувство гордости за свою родную страну и родной край.

Познавательные: уметь структурировать знания; анализировать объекты с целью выделения признаков; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать  собственную деятельности в соответствии с поставленной задачей и поиск средств ее осуществления; уметь контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предположение.

Коммуникативные: уметь  принимать на себя ответственность за результат своих действий; формирование умения наблюдать за действиями партнера, готовности слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.

Тип урока: урок-семинар (связь географии, истории, музыки и литературы).

Методы и формы обучения: частично - поисковый, исследовательский, индивидуальные, групповые, коллективные

Оборудование: политическая карта мира, политико-административная карта России, карта КБР, герб села, атласы КБР, стенды о селе, рисунки, стихи и сочинения по теме «Моё видение образа территории», рефераты по истории села, презентация, компьютер, макет коня.

На доске эпиграф «Процветай, живи мое село - Сармаково»

План урока:

1.Организационный момент

2. Актуализация знаний.

3. Знакомство с новым материалом

4. Физминутка

5. Рефлексия

6. Итог урока

7. Задание на дом

Звучит «Гимн России». Ученик, показывая политическую карту мира, рассказывает, что в ней есть самое большое государство, это наша Родина – Российская Федерация. Звучит «Гимн КБР» и ученик рассказывает, что одним из  субъектов России является КБР, показывая нашу республику на политико-административной карте России. И в этой Кабардино-Балкарии есть село под  названием Сармаково - это моё село, с него и начинается моя малая Родина. Просмотр видеоролика  к песне «Си Сэрмакъ или Мое Сармаково».

Учитель: Нам знакома эта мелодия, она стала как бы гимном нашего села. И, где бы вы ни были, и что бы вы ни делали, пусть эта песня, «Си Сэрмакъ», будет напоминать вам об отчем доме, о родителях, о родной школе и учителях.

Си Бабыгуей, си дуней,

Усхуэгъагъэрт Сэтэнейуэ.

Усхуэлъагэрт 1уащхьэмахуэу.

Усхъуэжакьым сэ зымахуэ.

Уи жьэгу пащхьэр згъэужьыхакъым,

Ф1элъщ лэгъупыр си жьэгу лъэнхъшым.

Сэ зы махуэ узбгынакъым,

Уэ нэхъ дахэ къэслъыхъуакъым.

Хаупшева- Коцева Л.X. (стих местной поэтессы )

 

Учитель: Ребята,  вы посмотрели видеоролик, послушали стихотворение, что мы будем сегодня рассматривать на уроке? Ответы учащихся…. Да, мы будем изучать наше село. Какую цель поставим? Ответы уч-ся….. Да будем рассматривать село, родной край,  как часть большой страны и комплексно будем изучать.

Сегодня у нас будет необычный урок-семинар по теме «Моё село – моей Отчизны долька», посвященный нашему селу.  В ходе урока рассмотрим такие вопросы, как:

1. физико-географическое и экономико-географическое положение села;
2. рельеф и климат;
3. природные ресурсы;
4. население и его проблемы;
5. топонимика;
6. история села.

Актуализация знаний. Ребята, вы неоднократно слышали понятие  «малая Родина»,  что она значит для вас? Обучающиеся высказывают свое мнение.

- Родина, ребята -  это то - место, где вы родились, где живут ваши родители, где находится ваш дом. У одних - это может родной город, у других - родное село или поселок, у третьих - улица, на которой живет, т. е у каждого она своя. У нас – это наше село.

 Знакомство с новым материалом.

Учитель: 1. Итак, ребята,  как и любая территория, наше село имеет площадь, географическое положение.  Какова площадь села? Сравните с площадью КБР и России, дайте характеристику физико-географического и экономико-географического положения села.                                               

Ученики рассказывают о площади села в сравнении с площадью КБР и России и делают выводы. Затем показывают на карте КБР, где находится наше село и его соседей, отмечают также, что в 30 км к северу от села проходит граница со Ставропольским краем, останавливаются на координатах села. Говоря об ЭГП, ученики рассказывают, что экономико-географическое положение является выгодным, так как неподалеку от села к северо-востоку проходит автотрасса российского значения Ростов- Баку, от села равноудалены г. Нальчик - столица нашей республики и г. Пятигорск из группы городов Кавказских Минеральных Вод. Транспортное сообщение с ними осуществляются маршрутными такси.

Учитель: 2. А теперь рассмотрим природу, узнаем формы рельефа и климатические условия.

  Ученики рассказывают о форме рельефа, на какой высоте расположено село, дают характеристику климатическим условиям, используя карты атласа КБР (стр.11,12).

Учитель: 3. Изучая любую территорию, мы останавливаемся на  природных богатствах. Какими природными ресурсами богато село?

 Ученики перечисляют и подробно рассказывают о ресурсах:  земельных, водных, лесных, агроклиматических и полезных ископаемых, которыми богато село.

Учитель: 4. Далее, охарактеризуем населения, узнаем численность, плотность, прирост, возрастной состав в сравнении с КБР и Россией, а также рассмотрим проблемы, стоящие перед ним.

 Учащиеся сообщают данные по численности, плотности населения. Они рассматривают возрастной состав, прирост,   сравнивают с данными по КБР и России и делают выводы. Тут же ученики рассматривают проблемы, стоящие перед населением, выделяя проблему занятости и экологическую как основные. Рассматривая экологическую проблему, они подробно останавливаются на крупных загрязнителях и отмечают, как под давлением общественности и экологического кружка удалось убрать одного из крупного загрязнителя с территории нашего села.

Учитель: 5. Изучая село, нельзя не рассматривать вопросы топонимики. Рассмотрим топонимику географических объектов.

Учащиеся дают определение понятию «топонимика» и рассказывают о топонимике географических объектов села.

Физминутка

Учитель: 6. Любое поселение имеет историю заселения. Давайте рассмотрим историю села, начиная с момента заселения до наших дней, отмечая наиболее значимые события, происшедшие в нашей стране и узнаем, как жители нашего села внесли свой вклад в общее дело страны.

Историю основания села князем Бабуко рассматривают в виде литературно-музыкальной композиции с элементами театрализованного представления (князь на белом коне, он обращается к жителям села, основанным им). В истории села ребята выделяют такие  важные события в жизни страны, как переезд мухаджиров (переселенцев) в Османскую империю, войны России против Турции, Японии, Германии, Зольское восстание 1913 г,   I - Мировая война, победа пролетарской революции 1917 г и Гражданская война, начало новой исторической вехи в жизни села после Гражданской войны, II - Мировая война, мирная жизнь в послевоенный период. Ученики называют имена тех деятелей с нашего села, которые принимали непосредственное участие в этих событиях (при этом звучит музыка, приуроченная к этим событиям): Песня - плач переселенцев в Османскую империю, Тачанка, Священная война и др.

 В  истории села,  учащиеся выделяют   культурную жизнь, особенно музыкальную,  т. к. она у нас  во все времена была насыщенной. Они отмечают, что первый оркестр народных инструментов в республике был создан у нас в селе еще в 1937 году, и просуществовал до 90 - х годов. Через 20 лет этот оркестр был воссоздан в нашей школе, силами учащихся под руководством учителя музыки  (в прошлом, он был участником оркестра).

Итоги урока. Рефлексия:

Учитель: Наш урок  по родному краю подошел к концу. Вы все – молодцы! Хорошо поработали.

- Что узнали вы сегодня? Ученики   перечисляют то, что узнали о своем селе.

Учитель: Пригодится ли вам полученный материал? (Да, на уроках истории и географии КБР,  при проведении классных часов).

 Учитель отмечает, что к данному уроку был проведён конкурс на тему «Моё видение образа территории» и показывает лучшие работы: рисунки, сочинения, стихи о селе, а одной ученице предлагает прочитать свое стихотворение. Учащиеся  рассказывают о своей мечте и о том, каким видят они будущее своего села.

Домашнее задание. Повторить все материалы о селе.

Урок заканчивается  песней «Сармаковская  лирическая» местных авторов в исполнении оркестра (см. видео).

 

Под моим руководством оркестранты провели исследовательскую работу по теме «До сих пор нам поют эти струны», с этой работой и оркестром они  вышли на всероссийский уровень и ребята  стали победителями в 2013-2014уч.г. во Всероссийском турнир - конференции  «ЮНОСТЬ. НАУКА. КУЛЬТУРА - ЮГ»  в Анапе.

Исследовательская работа «Мое село – Отчизны нашей долька» принимала участие во Всероссийском конкурсе исследовательских краеведческих работ обучающихся  «Отечество», вышла на очный этап,  во втором потоке ученица защищала работу с подключением в онлайн – режиме и  стала дипломантом.

Литература

1. Бураев Р.А., Емузова Л.З. География КБР. Нальчик «Книга» 1998.
2. Атласы по КБР.
3. Статистические данные о селе из ЗАГСа и администрации.
4. Стихи Хаупшевой – Коцевой Л.Х.
5. Стихи Даутокова – Серебрякова.
6. Материалы по истории села из школьного музея.
7. Материалы из администрации села.

                         

 Герб села на фоне села

Опубликовано: 29.11.2024