Обучение детей с нарушением интеллекта географии сопряжено с определенными трудностями, поскольку для таких детей характерно недоразвитие познавательных интересов, которое выражается в том, что они меньше, чем их нормальные сверстники испытывают потребность в познании. Вследствие этого учителям коррекционных школ необходимо выбирать такую форму организации учебной деятельности, которая могла бы сделать уроки привлекательными, интересными для детей, так как именно интерес повышает продуктивность обучения умственно отсталого ребенка, эффективность усвоения материала. Интерес облегчает преодоление трудностей, повышает темп работы, улучшает ее качество.

Изучение теоретической и методической литературы по проблеме развития познавательного интереса у школьников с интеллектуальными нарушениями выявило, что практического материала для использования учителями географии специальных (коррекционных) учреждений недостаточно.

Представленные в сборнике задания, кроссворды, дополняют традиционные формы обучения и способствуют повышению познавательного интереса к предмету, активизации познавательной деятельности, лучшему усвоению учебного материала, смене учебной деятельности, доступности. Материал может быть использован на разных этапах урока для контроля и проверки знаний, закрепления знаний,обобщения, повторения изученного.

Пособие содержит карточки с заданиями по темам 6, 7, 8, 9 классов. Задания составлены на основе учебников по географии для 6 - 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (авторы - составители Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина). В представленных заданиях реализуются межпредметные связи с уроками биологии, чтения и развития речи, русского языка и развития речи, математики. Введение межпредметных связей помогает создать ассоциативные связи, делая запоминание материала гораздо проще и повышая интерес к изучаемому материалу.

Цель данного сборника - контроль имеющихся знаний по предмету у учащихся с умственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями),развитиеушкольников

сумственнойотсталостьюпознавательногоинтереса,активизацияпознавательнойдеятельности через коррекцию всех ВПФ.

Задачи:

• развитие умения устанавливать простейшие взаимосвязи между географическим положением, природными условиями, животным и растительным миром, занятиями населения;
• развитие способности на элементарном уровне анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
• расширение лексического запаса;
• развитие связной речи;
• формирование умения работать с учебником и географической картой;
• развитие внимания, памяти;
• воспитание у учащихся целеустремленности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности;

Представленный сборник дидактического материала может быть использован учителями географии коррекционных и общеобразовательных школ, обучающих детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также при подготовке домашних заданий.

6 класс Ориентирование на местности

Тема: Горизонт. Ориентирование

 

Дополните:

1. Граница видимого и невидимого пространства, где нам кажется, что небо сходится с землей – это
2. При подъеме на холм или гору горизонт
3. Умение правильно находить стороны горизонта на местности называется
4. Прибор,спомощьюкоторогоопределяютправильноенаправлениевпути,называется

 

 

Тема: Горизонт. Стороны горизонта

 

Выберите верный ответ:

1. Всяземнаяповерхность,которуюмывидимнаоткрытойместности,называется

А) небосвод;

Б)горизонт;

В)линия горизонта.

 

2. Если в полдень встать спиной к Солнцу, то впереди будет

А) север;

Б)юг;

В)запад.

 

3. Между востоком и севером находится: А) северо-запад;

Б) юго-восток;

В)северо-восток.

 

4. Всегда на севере находится А) Солнце в полдень

Б)Полярная звезда В) Муравейник

 

 

Формы поверхности Земли.

Тема: Равнины, холмы

 

Вставьте в предложения пропущенные слова:

1. Равнины – это обширные пространства _____________________________ местности, наиболее ______________________ для проживания людей и их ______________

2. Равнины бывают _________________ и ___________________
3. Холм имеет склоны (____________ или ____________) и округлую _____________

 

Тема: Горы. Землетрясения. Извержения вулканов

 

Выберите верный ответ:

1. Обширные возвышения над окружающей местностью называются А) Предгорья

Б)Горы

В)Горные долины

 

2. Какое опасное природное явление часто происходит в горной местности? А) Цунами;

Б)Землетрясение; В) Шторм.

 

3. Конусообразная гора с отверстием на вершине, из которого извергаются горячие потоки расплавленных веществ

А)лава;

Б)горный хребет; В) вулкан.

 

4. Люди, покоряющие вершины гор, называются А) альпинистами;

Б) вулканологами;

В) синоптиками.

 

Вода на Земле.

Тема: Части реки

 Соотнесите:

Русло Устье Река Исток     Приток

Река, впадающая в другую реку Место, где река берет свое начало Поток воды, который течет в сделанном им углублении   Место впадения реки в другую реку, море, озеро   Углубление, по которому течет река

 

Дополните:

Водопад – это ________________________________

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: