Рассказ-эссе о своей педагогической находке

Автор: Низамутдина Наталья Петровна

Организация: МБОУ Осинская СОШ №2

Населенный пункт: Иркутская область, Осинский район, село Оса

За свою практику приходилось решать немало вопросов: как заинтересовать ребят географией; повысить учебную мотивацию; сделать предмет таким, чтобы он пригодился в жизни выпускникам, и они были бы успешно социализированы в обществе.

И такая находка появилась. Мы совместили приятное с полезным- стали активными участниками создания туристических проектов ,туристических маршрутов. Во первых, мои ученики узнавали географию своей малой Родины, что является одним из актуальных вопросов будущего трудоустройства в туристических проектах; во вторых, появился интерес к изучению тонкостей различных профессий связанных с развитием туризма; в третьих , возрастает личный авторитет учителя, ведь это мы изучаем на уроках географии; в четвертых, приобретаем опыт и расширяем кругозор. Ведь задача каждого учителя: сделать жизнь подростков, яркой и наполненной добрым содержанием. Способствовать воспитанию достойного гражданина, который так же, как и все, вносит достойный вклад в развитие своей Малой Родины и страны в целом.

Проект - это буквально “брошенный вперед”, т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т.п., наиболее распространенный вид интеллектуальной деятельности, дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развитие креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств.

Метод проектов - педагогическая технология, цель которой ориентирует на применение актуализированных знаний и приобретение новых для активного включения деятельности в социокультурной среде. Поэтому проект “Моя малая Родина” интересен тем, что будет проводиться группой учителей и учеников с целью воспитания у подрастающего поколения ценностного отношения к культурному наследию: любви к родному краю, сопричастности к судьбе края, бережного отношения к его культурно-историческим и природным богатствам.

Комплексный подход в изучении истории родного города как цельного социального и духовного организма предполагает познание его индивидуального развития: от рождения (через весь его рост) до современного состояния. Поэтому планируется рассмотреть историю, архитектуру, экономику, население, образы села, нашедшие свое отражение в Именно он позволит вам узнать о традициях и культуре различных этносов не из книг или телепередач, а непосредственно путем погружения в среду. Каждый может сам увидеть традиционное жилище местных жителей, в национальной одежде, принять участие в традиционных праздниках литературе, живописи, музыке, то есть во всем его многообразии.

Мы пробовали себя в профессии «Гид», и у каждого был результат свой неповторимый . А как удачно, были операторами - это настоящий секрет мастерства. Освоили профессию «Повар» при изготовлении национальных блюд . Это было незабываемо! Настоящая униформа, экскурсия от самых азов и знакомство со всеми профессиями. Ребята узнали все тонкости приготовления и использования специального оборудования и самостоятельно приготовили, подавали туристам и дегустировали собственное произведение. Приятно было встречать наших гостей – туристов. А как они с гордостью делились и рассказывали о своей Родине . Знакомили с производителями продуктов местных предприятий «Курунга», Планета здоровья . У нас была познавательная экскурсия и практическая деловая игра. Мы узнали: где и как хранятся молочный продукт А главное, получили навыки, как сохранить свое здоровье. А когда возникла необходимость в проведении мастер –классов по приготовлению сувениров на память, применили творческие способности и свой труд.

Разработка этнографического тура. Программа пребывания туристов.

Экономическое обоснование тура. Расчет себестоимости

На основе проделанной работы можно сделать вывод, что этнический туризм в настоящее время начинает набирать обороты в России, в том числе и в нашем районе, где есть все предпосылки для его развития: богатое культурное наследие, многонациональный состав населения, туристический спрос. Продвижение этнотуризма в Осинском районе имеет огромное значение для экономики. Развитие этнического туризма способствует сохранению культурного наследия народов, развитию толерантного отношения к представителям разных национальностей и осознания уникальности истории нашего края, неповторимости своей культуры.

Перспективы развития этнотуризма в селе Оса будет связано с усовершенствованием инфраструктуры, с открытием новых маршрутов с развитием туризма этнокультурной направленности, с привлечением инвестиций и развитием малого предпринимательства в рамках этнокультурного туризма.

Наши профессиональные пробы очень связаны с факультативом «Экономика». Мы практически изучаем и предпринимательство, и маркетинг, и малый бизнес, что очень помогает при дальнейшем выборе профессии и рабочем месте.

Проект “Моя малая Родина” окажет содействие повышению престижа и популяризации научных знаний, развитию у школьников познавательной активности и творческих способностей. Таким образом, проект “Моя малая Родина” - это путь самореализации учащегося и учителей, возможность сотрудничества на равных, когда вместо традиционного “учитель-ученик” рождается “исследователь -исследователь”, а это, по нашему мнению, показатель движения школы вперед.

I Поскольку целью проекта “Моя малая Родина” является воспитание у подрастающего поколения ценностного отношения к культурному наследию, то непосредственно сами цели органично совпадают с интересами учеников:

выявление у учащегося способностей к оригинальному, нестандартному решению творческих задач;

развитие их творческих способностей;

формирование аналитического и критического мышления учащегося в процессе творческого поиска и выполнение исследований;

содействие в профессиональной ориентации;

развитие целеустремленности и системности в деятельности;

самоутверждение учащегося, благодаря достижению поставленной цели, и получение необходимого жизненного опыта.

II. Поставленные выше цели достигаются в три этапа. Задачи на каждом из них:

I-й - усвоение информации познавательного характера об объекте, ценность которого необходимо выявить, поскольку нельзя ценить того, чего не знаешь. На данном этапе важно удивить, поразить, заинтересовать учащегося, постараться создать такие ситуации, при которых знакомые с детства памятники истории и культуры предстали бы перед школьниками в новом ракурсе. Учащиеся на данном этапе знакомятся с азами исследовательской работы.

II этап деятельности - восприятие ценностной информации об объекте, чтобы учащиеся смогли понять, почему данный объект культурного наследия является ценностью для общества, то есть раскрыть все стороны социальной значимости объекта: утилитарной, эстетической, нравственной, историко-мемориальной и т.д.

III этап - это отклик со стороны учащегося. Он может быть как инициируемым, так и самостоятельным. Это и пробное принятие ценности, и ее осмысление.

Получение навыков интеллектуального труда (умение сравнивать, делать выводы, строить гипотезы, формулировать мысли, проблемы) - одна из основных задач данного проекта. Для младших школьников это хорошая подготовка к переходу в среднее звено, а для старшеклассников - отработка навыков систематизации, осмысления и литературное оформление собранного материала, приобретение первого опыта научно-исследовательского поиска, что, несомненно, послужит в дальнейшей их жизни стимулом реализовать личный творческий потенциал.

Основные требования, выступающие в качестве ориентиров для учащихся: опираться на собственный опыт. Для учителя - обучать в действии, побуждать к наблюдению и экспериментированию, чередовать индивидуальную и коллективную работу.

III. Содержание и формы работы проекта “Моя малая Родина”

Составление программ, разработка проектов и тем исследований.

Участие в конкурсах, турнирах, выставках, олимпиадах.

Проведение дискуссий, научно-практических конференций, семинаров.

Выступления с докладами, сообщениями, творческими отчетами.

Встречи с сотрудниками музеев, библиотек, почетными гражданами города, экскурсии.

Творческие работы (формы творческих работ разнообразны и традиционны. Они зависят от возрастных особенностей. Это рисунки, поделки, сочинения, стихи, сказки, фотоочерки, проекты, а также проблемные ситуации, требующие работы с архивными источниками, документами, литературой, и экскурсии, встречи, интервью).

Деятельность участников проекта на различных этапах

№ п/п	Этапы	Задачи	Деятельность учащегося	Деятельность педагогов
1	Начинание	Определение темы, уточнение цели, выбор рабочей группы.	Уточнение информации; Обсуждение задания.	Мотивация учащегося; объяснение цели проекта;наблюдение.
2	Планирование	Анализ проблем, определение источников информации, постановка задач	Формируют задачи; Уточняют информацию; Выбирают и обосновывают свои критерии успеха.	Помощь по просьбам; наблюдение
3	Принятие решения	Сбор и уточнение информации, обсуждение (“мозговой штурм”	Работа с информацией; синтез и анализ; выполнение исследования	Наблюдение; консультации.
4	Выполнение	Выполнение проекта	Выполнение исследования; оформление.	Наблюдение; советы (по просьбе).
5	Оценка результатов	Анализ выполненного проекта, успехов и неудач, причин.	Участие в коллективном самоанализе проекта и самооценка.	Наблюдение; направленный процесс анализа (по необходимости
6	Защита проекта	Подготовка доклада. Защита обоснованного проекта. Оценка	Защищают проект; участвуют в коллективной оценке.	Участие в коллективном анализе и оценке проекта.

IY. Участники проекта

Участники проекта имеют право :выбрать тему в соответствии со своими интересами; получать регулярно методическую и организационную помощь от руководителей проекта; свободно использовать собственные результаты в соответствии с авторским правом; представлять результаты выполненной исследовательской работы для получения зачета по соответствующему предмету, а также представлять к защите исследовательскую работу на итоговой аттестации в выпускных классах.

Y. Мониторинг

Этап	Задачи	Содержание	Сроки	Результат

YI. Темы готовых проектов “Моя малая Родина” направления:

1 Этнографический тур «Гостеприимная Осинская земля!»

2 Этнографический туризм сохранение и возрождение этнокультурного наследия на территории Осинского района.

3 Путешествие к золотым пескам Братского водохранилища

4 Природоохранные акции как средство в развитии экологического состояния территории села Осы

YII. Результат реализации проекта

Результатом реализации проекта является достижение поставленных целей и задач, а также создание фонда учебных работ, которые можно использовать в учебном процессе (сборники, рефераты, доклады, альбомы, видеофильмы) и в воспитательной работе.

Система методов исследования - это упорядоченная совокупность операций, действий, с помощью которых, в соответствии с поставленной целью изучаются, источники исследования, из которых добывается новое знание.

Я уверена, что мой «маленький педагогический секрет» состоит в выборе направления - Профессиональные пробы. Если это интересно самому учителю, то он и своих учеников непременно заинтересует.

1. file1.pdf (3,0 МБ)

Опубликовано: 05.03.2025