Этап урока:

Деятельность учителя:

Деятельность ученика:

Организа ционный этап 1мин.

Подготовить учащихся к работе на уроке

Собраться, настроиться на работу, подготовить рабочее место.

Актуализация знаний

3 мин.

Задание №1. Выберите правильное высказывание. (Приложение №1)

1. Если вы согласны с высказыванием, то обведите букву. 2. Прочитайте и запишите высказывание ниже таблицы.

3. Называет тему урока «ПОГОДА»

Выполняют задание. Проговаривают тему урока.

Результаты:

Осознаны понятие по теме «Атмосфера» (предметные) Анализируется понятие с точки зрения его основных признаков (метапредметные)

Владеют понятием, способны применить сформированный способ деятельности при выполнении задания (личностные)

Метазнания

4 мин.

• Когда вы впервые столкнулись со словом ПОГОДА?

• Когда пришли учиться в школу, вы говорили о погоде?

Предполагаемые ответы:

• Когда шли в детский сад, мама говорил, что надо одеться тепло, на улице прохладно.
• В начальной школе на ОМ и на уроке географии в 6 классе

наблюдали за погодой.

- На уроке географии узнали,

что «тропосфера – это

-Разрешим ситуацию «Перечень»

фабрика погоды»

- Подберите понятия, раскрывающие смысл

На доске записывают цепочку

термина ПОГОДА?

понятий:

ПОГОДА, солнечная, пасмурная,

дождливая, сухая, ветреная,

безветренная, теплая,

прохладная, жаркая, морозная

температура воздуха,

атмосферное давление,

влажность воздуха, осадки,

прогноз погоды, тропосфера,

метеорологическая станция…

Результаты:

• Прослеживается гинезис понятия «ПОГОДА»;
• Формируется понятийное гнездо.

Метознак

15 мин.

-Разрешим ситуацию «Узнай новое»

1. Используя ряд понятий и пункт 1 §30, заполнить первую часть схемы.
2. Используя пункт 2 §30, заполнить вторую часть схемы.

ПОГОДА

Самостоятельная работа с

текстом учебника, заполнение схемы.

Проверка по слайду презентации.

Определяют элементы погоды

II

Зависят от

Свойства ВМ

• Воздушные массы.
• Над океаном влажные и

прозрачные; над пустыней – горячие, сухие, запыленные; над

антарктидой и Северным

• От чего зависит какая стоит погода?
• Какие типы воздушных масс вы выделили? Над какой поверхностью они формируются? Работа по слайду 3.

ПОГОДА

изменяется

Ледовитым океаном –

холодные, сухие, прозрачные.

Проверка по слайду презентации.

- В тропосфере.

ПОГОДА – это состояние в данной за определенный промежуток .

• Погода в Смоленске

отличается от погоды в Сочи.

• Погода сегодняшнего дня может резко отличаться от погоды вчерашнего.
• Воздушные массы. ПОГОДА – это состояние

• В какой части атмосферы происходят все эти явления?
• Изменяется ли погода в пространстве? Докажите.
• Изменяется ли погода во времени? Докажите.

-Что же такое ПОГОДА?

тропосферы в данный момент в данном месте.

Результаты:

Определяют, что такое «погода» и выясняют причину смены типов погод (предметные)

Анализируют текст с точки зрения выделения необходимой информации, умеют вести диалог, систематизируют информацию в виде схем (метапредметные)

Владеют понятием (личностные)

Метаспособ

2 мин.

-Разрешим ситуацию «Опиши»

1. Опишите погоду сегодняшнего дня с помощью условных знаков.

Один ученик у доски.

Результаты:

Составьте характеристику типа погоды (предметные)

Проводят наблюдения в природе, анализируют (метапредметные)

Владеют понятием, способны применить сформированный способ деятельности при выполнении задания (личностные)

Метазадача

4 мин.

4 мин.

-Разрешим ситуацию «Смоделируй»

1. Смоделируйте, как изменится завтра погода, если подуют северные ветры?
   • Западные?
   • Южные?

Аргументируйте свою точку зрения.

Выполняя данное задание, вы пытались спрогнозировать погоду. Как называется профессия людей. Составляющих прогноз погоды?

Синоптики ежедневно составляют карты погоды. Я предланаю вам поработать с такой картой. Атлас стр. 27. И разрешить ситуацию

«Читай карту»

Проверка по слайду презентации.

- Синоптики.

Температура

оС

Атмосферное давление

Направление и сила ветра

Облачность

Осадки

Используя синоптическую карту в атласе на стр.27 опишите погоду в Нижнем Новгороде:

Результаты:

Осознают понятие « погода», выявляют причину изменчивости погоды, приводят местные признаки ясной и пасмурной погоды и применяют знания на практике

(предметные)

Аргументируют свою точку зрения (метапредметные)

Владеют понятием, способны применить полученные знания на практике (личностные)

Метапроблема

2 мин.

- Мы сегодня много говорим о погоде, ее прогнозировании, а так ли это необходимо для каждого из нас? Ведь как-то веками люди

обходились без синоптиков и их предсказаний.

Результаты:

Осознают необходимость знаний лично для себя (предметные) Аргументируют свою точку зрения (метапредметные) Сформирована мотивация достижения результата (личностные)

Метазамысел

6мин.

• Посмотрите видеофильм «Прогноз погоды»

и задумайтесь:

• Зачем люди наблюдают за погодой?
• Может ли человек управлять погодой?
• В чем заключается основная задача синоптиков?

Продолжите предложение:

Прогнозировать можно не только погоду, но и…

Прогноз погоды.

Результат:

Осознают, что решает понятие ПОГОДА (предметные) Аргументируют свою точку зрения (метапредметные)

Осознают необходимость закрепления полученных знаний (личностные)

Учебный проект

2 мин.

Домашнее задание.

1. Выучить §30 пункты 1-3.
2. Выполнить учебный проект. Подготовить презентационный лист:
   • «Народные приметы предсказывают погоду»
   • «Растения предсказывают прогоду»
   • «Животные предсказывают прогоду»

Главным источником тепла для нашей планеты является Луна

К

Воздушную оболочку нашей планеты учёные называют атмосферой

П

Самый нижний слой атмосферы называют стратосферой

А

Воздух – это смесь газов

О

Чем выше мы поднимаемся над поверхностьюв тропосфере, тем воздух становится теплее

Е

Нормальное атмосферное давление – 670 мм рт. ст.

И

Главным источником тепла для нашей планеты является Солнце

Г

Атмосферное давление измеряют при помощи термометра

И

Температура воздуха не влияет на жизнь человека и ео хозяйственную деятельность

Л

Флюгер – прибор для измерения температуры

Н

Атмосферное давление измеряют при помощи барометра

О

Вес столба воздуха от верхней границы атмосферы до земной поверхности называют атмосферным давлением

Д

Ветер перемещается из области низкого давления в область высокого давления

Т

Чем больше разница в давлении, тем ветер слабее

Б

Влажность воздуха показывает, сколько в нём содержится водяного пара

А

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО:

Дата

Температура, ^оС

Ветер

(направление и сила в баллах)

Облачность

Осадки

Температура ^оС

Атмосферное

давление

Направление и

сила ветра

Облачность

Осадки