Урок–путешествие по планете «Вода»

Автор: Бугаева Елена Васильевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Новоалександровская СШ»

Населенный пункт: с.Новоалександровка

География 5 класс.

Цель:

* Обобщить и систематизировать знания учащихся о воде; расширить представление о самом распространенном минерале на Земле, происхождении и значении воды для всего живого; продолжить формировать представление о круговороте воды в природе о превращении воды из одного состояния в другое, умение видеть и устанавливать зависимость между компонентами природы; способствовать осознанию учащимися взаимосвязи всех наук, пониманию единства живого и неживого в природе;

* Развивать у учащихся эстетическое мышление и творческий подход к решению проблем, творческую активность, критическое мышление, речь, исследовательский подход к изучению природных явлений, интерес к изучению естественных наук, активную жизненную позицию направленную на понимание необходимости знаний естественных наук; продолжать формировать умение работать с дополнительной литературой, рисунками, сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать природные явления.

* Воспитывать эстетическое восприятие природы, экологическую культуру, бережное отношение к воде - как природному богатству, чувство любви к природе родного края, к своей Родине.

Оборудование: атласы по географии, учебники, тетради, дополнительная литература, видеоматериалы с интернет ресурсов - мультимедийные презентации, учебные фильмы «Вода в природе», компьютер, мультимедийный проектор, экран, бумага, маркеры, оценочные карты.

Метапредметные связи: география биология, химия, физика, литература.

Тип урока: повторение и обобщение знаний.

Форма проведения: урок-путешествие.

Девиз урока: «Вода - это сокровище, которое нужно беречь».

На доске-эпиграф урока: «Вода! Ты не имеешь ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаются, не понимая, что ты такое. Ты просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь. Ты - самое большое богатство в мире».

Антуан Де Сент-Экзюпери.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Учитель. Добрый день, ребята! Я вас приветствую в кабинете географии. Посмотрите, в окно, улыбнитесь. На улице прекрасная пора года зима, все укрыто снегом, а у нас в классе много цветов, в аквариуме обитают, водоросли, рыбки, улитки, а все это благодаря наиболее распространенному веществу на Земле-воде. Сейчас я предлагаю вам совершить необычное путешествие по планете «Вода». С каким настроением мы отправляемся в путешествие? Обратите внимание на доску, где изображены пять типов настроений. Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению в начале занятия, и закрасьте его на полях тетради, а в конце урока мы посмотрим, изменилось ваше настроение.

1. Мотивация учебной деятельности. Объявление темы и цели урока.

Учитель. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать Землю - планету Солнечной системы и знакомство с уникальной веществом планеты-водой. (Объявляется тема урока и ожидаемые результаты, девиз и эпиграф урока.) Почему именно так сказал о воде Антуан де Сент-Экзюпери? .

«Вода-это начало живого».

1. Актуализация и коррекция опорных знаний.

Учитель. Дети, посмотрите на карту полушарий нашей планеты. Какая она? Так, голубая. А почему нашу планету можно было бы назвать планетой «Вода»? (Потому что три четверти земного шара составляет вода, вещество, без которого нет жизни на нашей планете).

Ученик.

Если на карту Земли посмотреть,

земли на Земле одна треть.

Но странный вопрос возникает тогда,

Планета должна называться «Вода».

С чем ассоциируется у вас слово "вода"? Ученики один за другим называют понятие, с которым ассоциируется у них слово «вода». (Прием ассоциирования). Записывают в тетради.

А сейчас отгадайте загадку:

С горы бежит она быстрая - гремит будто гром.

В морозный день она твердая- руби топором.

Нагрей ее, и в небеса взлетит она

Теперь ответ дайте мне:

Зовут ее ........................ ..

Дети скажите, пожалуйста, какое свойство воды описано в загадке?

А теперь послушайте стихотворение и ответьте на вопрос. О каком естественном процессе в нем идет речь?

 

 

 

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река,

Вода полноводно бежит на просторе,

Пока наконец НЕ вливается в море.

 

Моря наполняют запас океана,

Сгущается влага над ним, как сметана.

Она поднимается выше, пока

Не превращается в облака.

 

А облака пролетая над нами,

Дождем проливаются, сыплют снег,

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут к ближайшей реке.

Все это и зовут в народе ..........

(Круговорот воды в природе)

 

Учитель. В чем значение круговорота воды в природе?

 

Ученик. Спросил на днях малыш-сосед

У струйки

льющейся из крана «Откуда ты?»

Вода в ответ:

«Издалека, из океана»

Потом малыш гулял в лесу.

Росой искрилася поляна.

«Откуда ты?» Спросил росу.

«Поверь, и я из океана»

На поле лег седой туман.

Малыш спросил и у тумана:

«Откуда ты? Ты кто такой»

«И я, дружок, из океана»

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае,

В каждой капле,

В звонкой льдинке, и в слезинке ...

1. Основная часть.

Физкультминутка- «Капельки». (На экране демонстрируются капельки воды в природе под тихую музыку)

Учитель предлагает физкультминутку (дети импровизируют движения капель по кругу)

1. Если вы считаете, что нужно экономить воду, хлопайте в ладоши.

2. Если вы закрываете воду, пока чистите зубы, поднимите руки вверх и в стороны.

3. Если вы не оставляете мусор на берегу реки, потопайте ногами.

4. Если вы не сорите на улице, потрите руки.

5. Если вы хотите сохранить природу от загрязнения, закройте глаза руками.

Прием «Литературная страница» (творческое домашнее задание)

1. Загадки о воде.

2.Народни пословицы и поговорки о воде.

3.Мини- проекты «Вода в живой и неживой природе»; «Охрана воды» - рисунки, доклады, мультимедийные презентации.

 

 

1. Рефлексия осознание полученной информации.

Учитель. А теперь проверим как вы усвоили понятия по изученной теме. Дополните предложения.

1.Водная оболочка нашей планеты называется .... (Гидросфера)

2. Основная часть вод гидросферы сосредоточена в .... (Мировом океане)

3.Беспрерывный замкнутый процесс перемещения воды на земле ... (круговорот воды в природе.)

4. Основной причиной образования круговорота воды в природе является (энергия солнца).

5.Жизнь возникла (в воде.)

6. Вода химическое соединение (водорода и кислорода.)

7. Какой цвет имеет чистая вода? (прозрачная.)

8.В каких состояниях может находиться вода? (твердом, газообразном и жидком.)

9.Вода необходимое условие существования всех (живых существ на Земле.)

Учитель Где используется вода? Какую роль выполняет вода в жизни человека? Какую воду использует человек?

Ученица. Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг?

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего быть не может мама

Ни готовит, ни стирать?

Без чего мы скажем прямо,

Человеку помирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыла корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без воды

Ученик. Все на свете есть живое.

В том числе вода.

И напоит и обмоет

Села, города.

Ученица. Брызнет дождиком с высока,

И вздохнет Земля,

А наполнит пищу соком-

И живет семья.

Без воды, конечно, худо,

Просто жизни нет,

После закономерно

Существует свет.

Ученик. Ни умыться, ни напиться без воды,

Листику не распустится без воды,

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

Учитель. Воду в организме нельзя заменить ни каким веществом. Ее нехватка наиболее губительно сказывается на клеточном уровне. Когда клетка обезвоживается, концентрация солей в середине нее растет и это приводит к самоотравлению. Оно и неудивительно, ведь без еды человек может прожить больше месяца, а без воды - всего несколько дней. Поэтому следует помнить о роли воды в жизни растений, животных и людей.

Ученик. Нельзя жить без воды:

Она вокруг, она в тебе,

В озерах, реках, океанах,

Дождях каплях и фонтанах.

Она - в эмоциях человека:

В слезах от радости и гнева.

И красота природы на Земле

Не может жить без воды.

Замечательная наша гидросфера,

Существует все вокруг нее:

И человечество и фауна и флора,

И все, что у нас вокруг.

А не было бы ее -

Жизнь все исчезло на Земле.

Ученица. Помните, люди, навсегда -

Невозможно жить без воды!

Это-жизнь колыбель, это дожди,

Это- роса и цветок на пределе,

Это- туманы, реки и моря,

Источник в жару, это- жизнь.

Это- хрусталь озер и источник,

Это- облака в небе, это село

В тополях и ивах над прудом.

Это- колодец, цветок за окном,

Шорох волн и шторма дикий рев.

Это-ручей в травах между деревьев,

Зелень трав, радуги цвета.

Нити год. И в сумерках боры

Помните, люди, навсегда.

Невозможно жить без воды!

Учитель. Запомните, ребята! Вода-самый распространенный минерал на Земле. Итак, недостаточно сказать, что вода необходима для жизни, потому что она-сама жизнь. И мы должны не только ее изучать, а обязательно охранять.

Ученик. Я вода, тебя люблю я. Ты- праздник!

Уважаешь ты человека и землю, и цветы.

Ты- жизнь! Тебя я буду беречь, всегда любить.

VI. Подведение итогов урока. «Прием «Открытый микрофон».

Учитель. Что вы расскажете о сегодняшнем уроке отсутствующему ученику?

Сегодня на уроке мы с вами выяснили, что вода-это вещество жизни, как выразился греческий философ Фалес, «все начинается с воды».

Проанализируйте свои действия, вспомните свои поступки, не загрязняете ли вы наши водоемы мусором, мыльной пеной, техническими маслами, бензином, бытовыми отходами.

А теперь, после всего сказанного, услышанного на сегодняшнем уроке, я думаю, что вы поняли, что надо задумываться над каждым своим шагом, сохранить нашу цветущую планету для потомков чистой, прекрасной.

Учитель. Ребята, вот и закончилось наше увлекательное путешествие по планете «Вода», все кто принимал активное участие в этом путешествии

получают отличные оценки за урок. Ребята, вы большие молодцы!!!

1. Домашнее задание (дифференцированное)

(Повторить слова к теме.)

1. уровень-подобрать загадки, связанные с темой.
2. уровень-составить кроссворд или чайнворд по теме
3. уровень-составить кроссворд с рисунками.

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 27.03.2025