Общешкольное мероприятие «День Земли»

Автор: Голубева Юлия Николаевна

Организация: Филиал «Поспелихинская СОШ №1» Котляровская СОШ

Населенный пункт: Алтайский край, Поспелихинский р-н, с.Котляровка

«День Земли!»

Цель: формирование экологического сознания, основанного на чувстве ответственности по отношению к окружающему миру, и чувства уважения к своему природному окружению

Задачи:

- углубление экологических знаний учащихся, формирование у них целостного восприятия природы как исторически сложившейся сложной системы

- развитие познавательного интереса к изучению природы, формирование экологической культуры учащихся;

- воспитание любви к природе, чуткого и бережного отношения к ней.

 

Встречаем гостей под песни «Заповедные места» и Ротару «Желаю тебе, Земля моя»

Гости выбирают картинки Земли, определяются, кто куда идет по станциям.

Ход мероприятия

Звучит песня «Земля в иллюминаторе» на слайде видео Земли и космоса

1 Ведущий: Здравствуйте, уважаемые педагоги, учащиеся и гости нашего мероприятия!

2 ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

1 ведущий: Сегодняшний классный час посвящен Дню Земли!

2 Ведущий: Есть официальная дата Дня Земли – 22 апреля. Но День Земли отмечается и 20 марта, потому что на это время выпадает день весеннего равноденствия. В этот период меняется биологический ритм планеты, происходит пробуждение природы и ее обновление.

1 ведущий: День весеннего равноденствия в этом году наступит 20 марта в 12 часов 1 минута по Московскому времени.

2 Ведущий:

Международный день Земли - напоминание всем жителям планеты о том, что надо беречь и сохранять природу, все живые организмы. Земля – слово особенное. Так называется наша планета, обитаемый островок среди миллиардов километров космического пространства.

1 ведущий:

В России с глубокой древности землёй называют самый верхний слой почвы, по которому ступает нога человека. Земля – это участок суши, на котором селился человек, который возделывался его руками и который на протяжении многих веков был его кормильцем.

2 ведущий:

Покидая свой край, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили её как святыню. Они считали землю живым существом, которое пьёт дождевую воду, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны, родит богатый урожай, судорожно дрожит при землетрясении. Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твёрдых скалах и камнях видели его кости, в водах – кровь, в древесных корнях – жилы, в травах и деревьях – волосы.

1 ведущий:

Земля – самая уникальная планета, её уникальность состоит в том, что только на ней из всех планет Солнечной системы есть жизнь.

К великому сожалению, количество живых организмов на сегодняшний день резко сократилось. Планета наша засорена, многие растения и животные на грани исчезновения, но мы ещё пока не осознали всей опасности. Мы-то пока на ней живём, но смогут ли жить на нашей планете наши дети? Сегодняшнее мероприятие мы решили посвятить Земле, ее проблемам, знаниям о планете.

 

2 ведущий:

Стихотворение Людмилы Трифоновой «Наша Земля – голубая планета» .Читает ученица 3 класса, победительница районного конкурса «Колибри» в 2022 году, дипломат всероссийского конкурса стихов «Памяти павших будьте достойны» в 2023 году, победитель конкурса стихов к «Дню Земли» в 2024 году Боровкова Лида

 

Наша Земля – голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем одета.
Нет, вы поверьте, Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.
Горы, равнины, леса и поля –
Всё это наша планета Земля.
Ветры поют, с облаками играя,
Ливни шумят… И от края до края
Вы не найдёте чудесней на свете
Нашей прекрасной и доброй планеты!!!

1 ведущий:

В нашей школе сегодня присутствуют гости – это учителя географии из школ Поспелихинского района! Поприветствуем их!

2 ведущий:

Мероприятие будет проходить в виде экологического турнира. Все ребята разделены на классы – отряды. Им слово! 3 класс

Отряд «Юные экологи»

Девиз: Мы – экологи планеты,

Мы – защитники Земли

Пусть всегда растут деревья,

Пусть всегда растут сады!

2 ведущий : 5 класс

Отряд «Дети экологии»

Девиз: Выбрали дорогу и уверенно идем,

Мы – экологи, нас много

И планету мы спасем!

2 ведущий: 6-7 класс!

Отряд « Друзья природы»

Девиз: Давайте, друзья, в любую погоду

Будем беречь родную природу!

2 ведущий: 8 класс!

Отряд «Природа вокруг нас»

Девиз : Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!

2 ведущий: 9 класс!

Отряд «Экогруппа»

Девиз: Мы природу охраняем, все живое сберегаем.

1 ведущий: 1 класс будет работать в центре детских инициатив, это 11 кабинет. Результат своей работы они нам представят в конце нашего мероприятия.

2 ведущий:

Капитаны отрядов получают маршрутный лист. (Влад раздает листы) На станциях вас ожидают интересные задания, которые надо выполнить как можно лучше. Команда получает баллы, они будут суммированы в конце. Посмотрим, какая команда сильнейшая в экологии. А сейчас обещанный сюрприз. Задания на маршруте вам буду давать наши гости – учителя других школ. Но чтобы всем работалось комфортно, на станциях будет присутствовать и наш педагог, если нужно, он может помочь. На каждой станции отряды находятся 5 минут, по истечении времени будут даны звонки. Раньше звонка команды из кабинета не выходят. Ученики 1 класса все это время работают со мной в центре детских инициатив. Они тоже будут готовить сюрприз. Итак, мы начинаем!

 

Конкурс «Экологическое лото»

Кто больше и правильно соберет пословицы.

 

1. Без хозяина Земля - круглая сирота.

2. Накормишь землю – она накормит тебя.

3. И у берёзы слёзы текут, когда с неё кору дерут.

4. Была бы водица, и зелень родится.

5. Возвращай земле долг - будет толк.

6. Если хочешь плодов, - не срывай цветов.

7. Враг природы тот, кто лес не бережёт.

8. Рощи да леса - родного края краса.

9. Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.

10. Кто Землю лелеет, того земля жалеет.

11. Сломать дерево – секунда, вырастить – года.

12. Растение – берегам спасение.

13. Растение – Земли украшение.

 

Конкурс «В гостях у сказки»

Составить экологическую сказку, выстроив предложения в логической последовательности.

 

1. Филин обиделся и улетел в другой лес.
2. Мыши стали поедать соты и разорили улей.
3. Пришлось мужику мириться с Филином.
4. Не стало пчёл – не опыляются травы и их урожайность понизилась.
5. Худо стало мужику без мёда и молока.
6. Не стало Филина - расплодились мыши.
7. Мало стало травы – корова не стала давать молока.
8. Однажды мужик сказал Филину: «Нет от тебя в лесу никакой пользы!»

 

Ответ: 8, 1, 6, 2, 4, 7, 5, 3.

 

Конкурс «Экологические ситуации»

 

Ситуация 1.

Серёжа рассказал: когда они гуляли с папой по лесу, то развели костёр и пекли картошку. Потом папа залил костёр из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал. Как убедить папу Серёжи в том, что в лесу разжигать костёр нельзя?

Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет, полиэтиленового пакета – 200 лет.

 

Ситуация 2.

Идя на экскурсию в лес, ребята увидели сон-траву. Гена хотел сорвать и принести её в класс, а Ира предложила выкопать и посадить на пришкольном участке. Ребята долго спорили, но так и не решили, кто прав.

Ответ: Сон-траву рвать нельзя, она взята под охрану. Пересаживать тоже нельзя. Осенью нужно собрать семена и посадить в не слишком затемнённом месте.

Для 6-9 классов

Ситуация 1

Проблема: Комиссия городского планирования подготовила проект строительства автомагистрали, которая пройдет через центр города и пригород с плодородными угодьями и лесопарками.

Последствия:

1. Жилищные условия станут критическими (перемена места жительства людей в связи с тем, что магистраль пройдет через жилые дома, многие люди не в состоянии приобрести новое жилье, сменить место работы, школы ).
2. Магистраль разрушит ландшафт, будут снесены некоторые памятники природы и культуры.
3. Уничтожится значительная часть плодородных полей, потеряются пастбища, сократится численность скота.
4. Шум от автомагистрали, загрязнение воздуха, повышенная опасность для пешеходов очень усложнят жизнь людям.

Предлагаемое решение:

Построить дорогу в обход города, что сохранит качество окружающей среды и значительно снизит вред от автомагистрали.

 

Ситуация 2

Проблема: Вблизи микрорайона с жилыми домами спланирована автостоянка, которая будет вплотную граничить с подъездами к домам, с тротуарами и детскими площадками для игр и прогулок.

Последствия:

1. Автомашины загрязняют воздух угарным газом, оксидами серы и азота, альдегидами, углеводородами, аэрозолями свинца, соединениями мышьяка.
2. Повышается транспортная нагрузка на дороги – подъезды к жилым домам, что повышает во много раз угрозу травматизма жителей.
3. Дети на прогулках получат не оздоровление организма, а наоборот снижение устойчивости иммунной системы и возможность развития других серьезных заболеваний.
4. Усиливается шумовое загрязнение, особенно в утренние и вечерние часы.

Предлагаемое решение:

Усилить зеленый щит из деревьев и кустарников, которые насыщают воздух кислородом и поглощают вредные газы, задерживают пыль, сажу, а также снижают шум. Использовать для обустройства автостоянки пустыри или территории, которые не вплотную примыкают к нежилым зданиям. Детские площадки изолировать от проезжей части живыми изгородями или другими способами и располагать их в глубине дворов.

Ситуация 3

Проблема: Свалка бытового мусора в районе жилых домов.
.Отходы пищи привлекают ворон и голубей, грызунов и других разносчиков инфекции, бродячих собак и кошек.

Последствия:

1. Гниющие отходы – среда развития многих болезнетворных бактерий и других микроорганизмов.
2. Проволока, обрезки досок, труб, остатков мебели могут стать причиной травм.
3. На свалке могут образоваться новые ядовитые вещества и концерагены.
4. Свалки – причина загрязнения почвы, воздуха, водоемов.

Предлагаемое решение:

Убрать свалку из района жилых домов. Установить контейнера для раздельной утилизации бытовых отходов, организовать работу дворников по приему и контролю, размещению в них мусора жителями, вывозу бытовых отходов для захоронения.

 

Ситуация 4

Проблема:

Вблизи села местность из-за застаивающихся талых вод активно зарастает камышом и рогозом, который из года в год занимает все большую территорию. Автомобильная трасса у данного села проходит очень близко к этим зарослям. Они располагаются буквально по обе стороны от дороги.

Последствия:

1. В стоячей воде развиваются личинки комаров, которые являются переносчиками малярии.
2. Камыш в жаркие дни может загореться, это приведет к угрозе пожара в близлежащих домах.
3. Камыш, растущий вдоль автодорог, насыщен ядовитыми веществами. При его сжигании все эти вещества попадают в воздух.
4. После созревания семян разлетается пух от камыша, это может усилить предрасположенность населения к аллергическим заболеваниям.

Предлагаемое решение:

Высаживать на заболачиваемых почвах влаголюбивые растения, например ивы, они поглотят избыточную влагу и способствуют осушению. Естественная конкуренция сократит заросли камыша и рогоза. Можно применить также скашивание до созревания семян в период минимального количества влаги на данной территории.

 

 

Ситуация 5

Проблема:

В городском парке вырубили старые деревья. Распиленные на части стволы так и остались лежать на земле: вывезти их с территории парка очень дорого. Предложите решение проблемы.

Последствия:

1. Старые деревья – место жительства многих болезнетворных организмов, которые могут заразить молодые деревья.
2. Распиленные бревна придают парку не респектабельный вид, попросту захламляя, значительную часть парка.
3. Для детей и взрослых на прогулках они создают дополнительные неудобства, т.к. способствуют нечаянному травматизму.

Предлагаемое решение:

Можно распространить информацию среди жителей окрестных деревень, в которых имеются дома с печным отоплением, – дрова жители вывезут сами.
Можно организовать субботник и найти спонсоров для предоставления транспорта и вывезти дрова на распродажу.
Можно использовать части деревьев для оформления детской площадки или беседки.

Ситуация 6

Проблема:

Для ускорения таяния льда и снега тротуары и дороги часто посыпают поваренной солью. Как по-другому можно решить данную проблему?

Последствия:

1. Весной соль попадает в почву, что отрицательно влияет на состояние растений.
2. Кроме того, это усиливает коррозию деталей автомобилей.
3. Соль, высыхая на тротуарах и проезжей части, измельчается колесами и смешивается с пылью, усиливая ее аллергенную опасность.

Предлагаемое решение:

Можно использовать природные материалы, например, песок или опилки.

 

 

 

Конкурс «Когда наступит весна…»

 

Продолжить предложение: «Когда наступит весна, я…»

Варианты ответов:

• посажу дерево;
• расчищу лес от сушняка;
• не буду рвать первоцветы;
• сделаю скворечник;
• не буду разорять птичьих гнёзд;
• не буду ломать ветви деревьев и кустарников;
• после сбора березового сока, отверстие на дереве заделаю;
• не буду разводить костры;
• не буду шуметь в лесу;
• не буду оставлять на природе после себя мусор;
• очищу свой школьный двор, село от мусора и др.

 

Конкурс «Экологический календарь»

№	Дата	День
1.	12 января	День Красной книги
2.	19 февраля	Всемирный день защиты морских млекопитающих
3.	20 марта	Всемирный День Земли
4.	1 апреля	Международный день птиц
5.	22 апреля	День Земли
6.	3 мая	День Солнца
7.	5 июня	День эколога
8.	29 июля	Международный день тигра
9.	6 августа	Всемирный день борьбы против ядерного оружия
10.	25 августа	День Байкала
11.	15 сентября	День рождения ГРИНПИС
12.	4 октября	Всемирный день защиты животных
13.	15 декабря	День образования организации ООН по охране окружающей среды.

 

 

Конкурс «Эрудит»

 

Вопросы

1. Оболочка Земли, заселённая живыми организмами. (Биосфера.)

2. Природные богатства, находящиеся в глубине земли, который человек использует в хозяйстве. (Ископаемые.)

3. Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и неживой природы. (Охрана.)

4. Верхний плодородный слой земли, на котором растут растения. (Почва.)

5. Природный минерал, встречающийся на Земле в трёх агрегатных состояниях. (Вода.)

6. Экологически чистое топливо. (Водород.)

7. Защитный экран Земли. (Озоновый слой.)

8. Токсичный туман. (Смог.)

9.Независимая Международная организация по охране окружающей среды. (ГРИНПИС.)

10. Индикаторы (показатели) чистоты воздуха, представляющие собой симбиоз двух организмов: гриба и водоросли. ( Лишайник.)

11. Наука, которая занимается изучением взаимосвязей организмов друг с другом и средой, в которой они обитают. (Экология.)

12. Овощная культура наиболее чувствительна к кислотным дождям. (Огурец.)

13. Токсичный металл, содержащийся в выхлопных газах автомобильного транспорта. (Свинец.)

14. Система длительных наблюдением за состоянием окружающей среды и процессами, происходящими в экосистемах и биосфере. (Мониторинг.)

15. Что означает «плач» берёзы весной? (Сокодвижение.)

16. Токсичные вещества. (Яды.)

17. Потепление климата земли вследствие чрезмерного накопления в атмосфере углекислого газа. ( Парниковый эффект.)

18.Комнатное растение – лучший очиститель воздуха в помещении. (Хлорофитум.)

19. Именно она составляет большую часть мусора, загрязняющего Землю (Пластмасса.)

20. Что изучает гарбология? (Наука о мусоре, мусороведение.)

Закончилась работа по станциям

 

2 ведущий: Сегодня на нашем мероприятии работает жюри: заведующий школы Голубева Н. В и учитель начальных классов Бернд Л. Э. Пока ведется подсчет баллов, послушайте песню «Берегите, люди. Землю»

1 ведущий:

Слово предоставляется заведующему школы Н. В. Голубевой

 

• итогов игры. (Вручаются грамоты.)

 

2 ведущий: Вашему вниманию предлагается сценка в исполнении учащихся 8 класса.

 

 

Сценка

Звучит музыка из кинофильма «Кавказская пленница» Появляются туристы, выбирают место, выкладывают кирпичи, разжигают огонь, садятся вокруг костра. Поют песню «Как здорово, что все мы здесь..» Один играет на гитаре, остальные достают из рюкзаков бутылки, чипсы, мусор, едят, пьют, раскидывают.

Выходит полицейский; Так, так, так! Кто вы такие?

Лиза: Туристы

Влад: Что вы здесь делаете?

Вова: Отдыхаем?

Влад: Почему шумите, разжигаете костер, мусорите? Вы разве не знаете правил поведения в лесу?

Катя: Простите пожалуйста. Мы больше не будем. Мы сейчас все уберем.

Влад: Убирайте.

Достают мешки для мусора. Все убирают.

Выносят плакат Берегите природу! Хором.

 

2 Ведущий:

Земля – всего лишь маленькая частичка Вселенной, и только на ней, как пока известно учёным, есть жизнь. А значит, надо стараться, чтобы природа нашего общего дома не просто сохранилась, а становилась всё богаче и краше. Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

1 ведущий:

Будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в Ваших руках дорогие ребята!

 

 

 

 

2 ведущий:

 

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!

 

 

1 ведущий: На сцену приглашаются отряды. «Экогруппа « 9 класс

2 ведущий: Отряд «Природа вокруг нас» 8 класс

1 ведущий:Отряд «Друзья природы» 6-7 классы

2 ведущий : Отряд «Дети экологии» 5 класс

1 ведущий: Отряд «Юные экологи» 3 класс

2 ведущий: Учащиеся 1 класса

 

Звучит песня «Живи, Земля», поем все

 

 

 

 

1. file0.docx (36,5 КБ)
2. file1.docx (15,7 КБ)

Опубликовано: 28.03.2025