Приёмы повышения познавательной активности учеников на уроках географии

Автор: Залатова Анна Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ №20

Населенный пункт: Тюменская область, г.Тобольск

Инновационный мир 21 века вносит изменения во все сферы нашей жизни. Современных детей крайне сложно чем-то удивить, оторвать их от телефонов ещё сложнее. И перед нами учителями встаёт очень важная задача освоить современные технологии, понять их принцип действия и научиться применять их в пользу образования, привлекая тем самым внимание и интерес детей.

Я работаю учителем географии в современной школе города Тобольска. В своей педагогической деятельности использую много современных технологий, а также приёмов, которые помогают мне сделать урок интересным, повышающим познавательную активность учащихся на уроках географии. Я уверена, что эти приёмы можно использовать на уроке любых учебных предметов.

Первый прием, который я использую, называется «Географический портрет». Суть данного приёма в том, что используется лишь несколько предложений, описывающих географический объект. Дети по данному описанию должны определить о каком понятии идет речь. Данный приём можно использовать на закрепление темы, на начало урока, тем самым привлечь внимание детей на изучение новой темы. Приём «Географический портрет» можно усложнить, поэтапно открывая предложения от «сложного к простому» или наоборот. Данное задание можно задать детям в виде творческого задания, и тогда они будут угадывать географические объекты по портрету, составленному одноклассниками. Крайне универсальный приём для использования.

Второй приём показ видеофрагмента по определённой теме. Используются вырезки из научных, документальных, художественных фильмов и социальных роликов. Акцентируя внимание учащихся на ассоциативном ряде, мы учим их видеть географический объект или явление. Предлагаю им определить территорию РФ, например: остров Врангеля, полуостров Камчатка, Прикаспийская низменность.

Я часто использую художественные фильмы 20 века, в которых природа является одним из главных героев картины. Великолепные российские пейзажи вдохновляли режиссёров. Территория Карелии ярко показана в художественных фильмах «Остров», «Любовь и голуби», «Холодное лето 53 года».

Природа помогает понять внутренний мир человека, показывает важные нравственные ценности, про которые нужно чаще напоминать детям. В современных картинах этого всегда не хватает.

Третий приём «Туристический слоган». Суть данного приёма в том, что ребята прочитав рекламный слоган туристической фирмы должны узнать субъект РФ или страну мира, о которой идёт речь. В этом приёме мы проверяем широкие знания о природе, культуре, территориальной особенности стран. Ребята могут не только разгадывать скрытые территории России и мира, но и могут взять на себя роль туристического агентства. Самостоятельно составив слоганы, они предлагают их одноклассникам для определения региона или страны. Большая территория России - предмет законной гордости россиян и наше национальное достояние. Поэтому нам нужно знать свою страну, свою Родину.

Этот приём развивает творческое, креативное мышление учащихся, расширяет их мировоззрение и кругозор, помогает устанавливать ассоциативную связь, закрепляя тем самым знания о множестве стран и уголках нашей страны.

Четвёртый приём «Фотокарточка» основывается на использовании реальной фотографии географического или природного объекта. Ребята могут воочию увидеть, как выглядит вершина горы, место слияния рек, вулкан или долина гейзеров. Поверьте, для ребят это самый любимый момент урока. Они удивляются могуществу уголков природы, красоте нашего мира. Ведь для закрепления знаний важно подключать эмоции, которые помогают надолго сохранить информацию в нашей памяти.

Пятый приём «Да-Нет». В данном приёме мы сопоставляем правдивые и лживые факты о географическом объекте, а учащиеся должны согласиться с этими высказываниями или отвергнуть их. Этот приём хорошо использовать на закрепление или обобщение материала урока. Учащиеся проявляют инициативу для самостоятельного составления этих высказываний. Игровая технология «разряжает» обстановку на уроке, повышает интерес к уроку.

Для каждого учителя важны способы и приёмы, которые помогут «оживить» урок, удивить, заинтересовать ученика. Я рассказала вам лишь о нескольких приёмах, которые использую в образовательной деятельности. С их помощью ребята работают на уроке, запоминают материал и развивают креативное мышление, формируют функциональную грамотность. Для меня важно не только дать знания своим ученикам, но и научить их применять знания в своей жизни!

Опубликовано: 30.04.2025