География машиностроительного комплекса России

Автор: Борщ Елена Александровна

Организация: МБОУ СШ №73

Населенный пункт: г.Ульяновск

Сценарий дистанционного урока по географии для 9 класса с использованием ресурсов web2.0

Тема: География машиностроительного комплекса России

Цель: Сформировать представление о роли и значении машиностроительного комплекса (МСК) в экономике России, факторах размещения, отраслевой структуре, основных центрах и проблемах развития.

Задачи:

Образовательные:

Углубить знания о составе и структуре машиностроительного комплекса.

Выявить основные факторы, влияющие на размещение предприятий машиностроения.

Рассмотреть географию отдельных отраслей машиностроения и центры их развития.

Определить основные проблемы и перспективы развития машиностроительного комплекса.

Развивающие:

Развивать навыки работы с различными источниками информации (карты, статистические данные, текстовые документы, мультимедийные ресурсы).

Развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

Развивать навыки критического мышления и аргументированного высказывания своей точки зрения.

Развивать навыки самостоятельной работы и работы в команде в дистанционном формате.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучению географии экономики России.

Формировать представление о роли машиностроения в обеспечении технологической независимости и безопасности страны.

Формировать экономическое мышление и понимание взаимосвязи различных отраслей экономики.

Форма урока: Комбинированный урок с использованием интерактивных ресурсов web2.0.

Продолжительность урока: 45 минут.

Платформа: (Google Meet, MS Teams,VK) + Дополнительные ресурсы web2.0.

Необходимое оборудование и материалы:

1. Компьютер с доступом в Интернет.
2. Наушники и микрофон.
3. Учебник географии для 9 класса.
4. Атлас по географии для 9 класса.
5. Интерактивная доска (опционально).
6. Ресурсы web2.0 (см. ниже).

Ресурсы web2.0:

1. Google Forms: для проведения опросов, тестов и сбора обратной связи.
2. Google Maps: для создания интерактивных карт и изучения географии машиностроительных центров.
3. Google Презентация:для организации совместной работы над проектами и обмена мнениями.
4. Thinglink: для создания интерактивных изображений с пояснениями и ссылками на дополнительные ресурсы.
5. Rutube: для просмотра видеороликов о машиностроительном комплексе и его отраслях.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Ресурсы web2.0
1. Организационный момент	2 мин	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Объявление темы и цели урока.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
2. Актуализация знаний	5 мин	(Google Forms) Проводит короткий опрос по предыдущим темам (география промышленности, факторы размещения). Цель: проверить базовые знания, необходимые для понимания новой темы. Вопросы: * Что такое "отрасль специализации"? * Перечислите основные факторы размещения производства.	Отвечают на вопросы в Google Forms. Анализируют свои ответы.	Google Forms: https://www.google.com/forms/about/
3. Изучение нового материала	20 мин	(Интерактивная лекция + Google Maps + Rutube + Thinglink) * Объясняет роль и значение МСК в экономике России (презентация). * Рассматривает отраслевую структуру МСК (тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, электротехническое машиностроение и т.д.). * Анализирует факторы размещения предприятий машиностроения (потребительский, трудовой, сырьевой, транспортный, научный). * Google Maps: Показывает на карте основные центры машиностроения (Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Нижний Новгород и т.д.). * VK Демонстрирует короткие видеоролики об отдельных отраслях машиностроения (например, производство автомобилей, самолетов, станков). * Thinglink: Использует интерактивное изображение машиностроительного завода с пояснениями к различным его частям и ссылкам на дополнительную информацию.	Слушают учителя, делают записи в тетради. Отвечают на вопросы. Рассматривают карту в Google Maps, изучают географию машиностроительных центров. Смотрят видеоролики на Rutube. Исследуют интерактивное изображение в Thinglink.	Google Maps: https://www.google.com/maps Rutube https://www.youtube.com/ Thinglink: https://www.thinglink.com/
4. Закрепление материала	12 мин	(VK доска) Организует работу в группах над проектом "Машиностроительный центр России". Каждая группа выбирает один из машиностроительных центров (например, Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург) и составляет краткую характеристику его машиностроительного комплекса. В характеристику должны входить: * Отраслевая структура. * Факторы размещения. * Проблемы и перспективы развития. Результаты работы группы размещают на онлайн-доске в VK. Организует обсуждение результатов работы групп.	Работают в группах над проектом. Собирают информацию, анализируют ее и составляют характеристику выбранного машиностроительного центра. Размещают результаты своей работы на онлайн-доске VK. Обсуждают работы других групп.	Learning aps
5. Рефлексия	3 мин	Задает вопросы: * Что нового вы узнали на уроке? * Что было самым интересным? * Что было самым сложным? Собирает обратную связь через Google Forms (анонимно).	Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение. Заполняют форму обратной связи в Google Forms.	Google Forms: https://www.google.com/forms/about/
6. Домашнее задание	3 мин	Изучить параграф учебника. Подготовить сообщение (презентацию) об одной из проблем машиностроительного комплекса России (например, устаревание оборудования, недостаток квалифицированных кадров, низкая конкурентоспособность).	Записывают домашнее задание.

Дополнительные онлайн ресурсы по данной теме

Центры машиностроения https://learningapps.org/7998770

Эмблемы машиностроительных заводов https://learningapps.org/15037756

Факторы размещения

https://learningapps.org/14787908

 

Методические приемы:

1. Интерактивная лекция: сочетание объяснения нового материала с вопросами к ученикам, использование наглядных материалов (презентация, карты, видеоролики).
2. Работа с картой: использование Google Maps для изучения географии машиностроительных центров, определение их местоположения, анализ факторов, влияющих на размещение предприятий.
3. Проблемное обучение: выявление проблем развития машиностроительного комплекса, поиск путей их решения.
4. Групповая работа: выполнение проектных заданий в группах, обмен знаниями и опытом.
5. 10.Использование web2.0: применение интерактивных ресурсов для активизации познавательной деятельности учеников, создания условий для сотрудничества и обмена информацией.

Критерии оценки:

1. 11.Активность на уроке.
2. 12.Правильность ответов на вопросы.
3. 13.Качество выполнения проектного задания (полнота и достоверность информации, логичность изложения, оформление).
4. 14.Умение работать в группе.
5. 15.Умение представлять результаты своей работы.

Дополнительные материалы:

1. Презентация к уроку (можно подготовить заранее).
2. Подборка видеороликов о машиностроительном комплексе.
3. Ссылки на статьи и публикации по теме.
4. Интерактивные тесты и задания.

 

 

 

Опубликовано: 08.06.2025