Возможности географии в профориентации

Автор: Мякова Елена Степановна

Организация: МАОУ «Гимназия №9»

Населенный пункт: Забайкальский край, г.Краснокаменск

Возможности географии в профориентации.

С целью решения задач по развитию экономики, укреплению технологического суверенитета Российской Федерации, на современном этапе большое внимание уделяется профессиональной ориентации обучающихся. Министерство просвещения России с 1 сентября 2023 года внедряет в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы, Единую модель профессиональной ориентации. Единая модель профессиональной ориентации – это совокупность целей, средств и результатов осуществления профориентационной деятельности, с обучающимися по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на всей территории Российской Федерации. Для реализации профориентационных мероприятий используются следующие форматы: урочная деятельность, внеурочная деятельность: курс занятий «Россия – мои горизонты», практико-ориентированный модуль (мероприятия по профессиональному выбору), дополнительное образование, взаимодействие с родителями (законными представителями). География предоставляет уникальные возможности для профориентации, так как она охватывает широкий спектр профессий, связанных с природой, обществом и технологиями. Учителя географии могут использовать этот потенциал, чтобы помочь учащимся осознать свои интересы, развить необходимые навыки и сделать осознанный выбор будущей профессии. Планируемые результаты освоения программы по географии на уровне основного общего образования, отражают в части трудового воспитания: интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения географических знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.

Одной из задач предмета является: формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения образования по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия серьёзной базы географических знаний. [1] А также, на уроках географии необходимо развивать интерес к различным сферам профессиональной деятельности в области географических наук, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы; [2] В обновлённой программе по географии уделяется особое внимание изучению «географических профессий», которые являются достаточно редкими, но в связи изменяющимися природными условиями, становятся актуальными. А так же, как показал анализ программы, есть возможность на уроках познакомить ребят с профессиями разных отраслей экономики. При изучении разделов и тем разных курсов географии можно осуществлять профориентационную деятельность.

Знакомство с профессиями, связанными с географией:

• Геология и горное дело: изучение полезных ископаемых, рельефа и природных ресурсов.
• Экология и природопользование: работа в сфере охраны окружающей среды, устойчивого развития.
• Картография и геоинформационные системы (ГИС): создание карт, анализ пространственных данных.
• Метеорология и климатология: прогнозирование погоды, изучение климатических изменений.
• Туризм и гостиничный бизнес: планирование маршрутов, развитие туристических направлений.
• Логистика и транспорт: оптимизация грузоперевозок, анализ транспортных сетей.
• Урбанистика и градостроительство: планирование городов, анализ территорий.

Развитие навыков, востребованных на рынке труда:

• Аналитическое мышление: работа с картами, статистикой, пространственными данными.
• Критическое мышление: анализ глобальных проблем (изменение климата, миграция, ресурсные конфликты).
• Навыки работы с технологиями: использование ГИС, спутниковых снимков, программ для моделирования.
• Коммуникативные навыки: презентация проектов, работа в команде.

• как география является междисциплинарной наукой, она интегрирует знания из естественных (физика, химия, биология) и социальных (экономика, социология) наук, что позволяет учащимся увидеть взаимосвязь между различными профессиями. Изучение родного края помогает учащимся понять специфику местного рынка труда и выбрать профессии, востребованные в их регионе (например, сельское хозяйство, туризм, добывающая промышленность). Практико-ориентированный подход в изучении географии, так же способствует профориентации:
• организация экскурсий, экспедиций, полевых практик позволяет учащимся познакомиться с реальными условиями работы в таких сферах, как экология, геология, туризм проектная деятельность (например, создание карт, анализ экологических проблем) помогает развить навыки, необходимые для будущей профессии. Связь географии с актуальными проблемами современности позволяет учащимся понять важность профессий, связанных с решением глобальных проблем: изменение климата, истощение ресурсов, природные катастрофы, урбанизация. Это может мотивировать их на выбор профессий в области экологии, энергетики, устойчивого развития. Изучение различных стран и регионов может вдохновить на выбор профессий, связанных с международными отношениями, туризмом или логистикой.

Преимущества профориентации на уроках географии:

• Учащиеся видят практическое применение знаний.
• Развивается интерес к изучению окружающего мира.
• Формируется понимание глобальных проблем (экология, климат, ресурсы) и роли человека в их решении.
• Ученики получают представление о востребованных профессиях будущего, связанных с устойчивым развитием, технологиями и экологией.

Для осуществления профориентации в изучении географии можно использовать следующие формы и методы:

Формы профориентационной работы:

1. Уроки с профориентационным уклоном
   • Включение информации о профессиях, связанных с географией (геолог, эколог, метеоролог, картограф, гидролог, специалист по туризму и др.).
   • Проведение тематических уроков, посвященных конкретным профессиям.

1. Экскурсии и выездные мероприятия

1. • Организация экскурсий на предприятия, связанные с географией (метеостанции, природоохранные организации, туристические поездки).
   • Знакомство с учебными заведениями, где готовят специалистов географического профиля.

1. Встречи с профессионалами

1. • Приглашение специалистов (географов, экологов, путешественников, специалистов разных отраслей экономики) для проведения лекций или мастер-классов.
   • Организация онлайн-встреч с представителями профессий.

1. Проектная деятельность

1. • Выполнение учениками проектов, связанных с изучением профессий (например, "Профессии будущего в географии" «География и профессии»).
   • Исследовательские работы, связанные с географическими специальностями.

1. Игры и квесты

1. • Проведение профориентационных игр, где ученики примеряют на себя роли различных специалистов.
   • Организация квестов с заданиями, связанными с географическими профессиями.

1. Конкурсы и олимпиады

1. • Участие в конкурсах и олимпиадах по географии, которые могут помочь ученикам определиться с будущей профессией.
   • Проведение школьных конкурсов на лучший проект или исследование, связанное с географией.

Методы профориентационной работы:

1. Информационные методы

• Рассказ о профессиях, связанных с географией.

1. • Использование видеоматериалов, презентаций, статей о профессиях.
2. Практические методы
   • Решение задач, связанных с реальными профессиональными ситуациями (например, анализ карт, прогноз погоды, планирование маршрутов).
   • Проведение практических работ, имитирующих деятельность специалистов (например, составление карт, анализ почв).

1. Диагностические методы

1. • Проведение тестов и анкет для выявления интересов и склонностей учеников.
   • Обсуждение результатов тестов и помощь в выборе профессии.

1. Игровые методы

1. • Деловые игры, где ученики моделируют профессиональные ситуации.
   • Ролевые игры, в которых ученики пробуют себя в роли различных специалистов.

 

1. Исследовательские методы

1. • Организация исследовательской деятельности, связанной с географией (например, изучение экологических проблем, анализ климатических данных).
   • Участие в научных конференциях и конкурсах.

1. Интерактивные методы

1. • Использование интерактивных технологий (виртуальные экскурсии, онлайн-конкурсы).
   • Работа с географическими информационными системами (ГИС).

• этом профориентация может быть реализована с использованием общедоступной платформы проекта «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru, а также электронных образовательных ресурсов: Атлас новых профессий, Проектория. Предметные профориентационные уроки, которые можно найти на платформе Билет в будущее, расскажут о том, как география будет полезна в профессиональной деятельности и в каких отраслях знание географии пригодится больше всего. Так же на этой платформе можно пройти диагностику и узнать свои способности к разным сферам деятельности и соотнести с выбором профессии. Атлас новых профессий позволяет узнать не только о востребованных профессиях, но и профессиях будущего.

Таким образом, география обладает большим профориентационным потенциалом, но в рамках уроков невозможно ознакомить обучающихся со всем спектром профессий. В связи с этим профориентация обучающихся школ, осуществляется и во время внеурочной деятельности. Через программу внеурочной деятельности «Россия - мои горизонты», предметные декады.

 

Литература:

1. Федеральная рабочая программа основного общего образования. География (5-9класс) Москва – 2022
2. Федеральная рабочая программа среднего общего образования. География (базовый уровень) 10-11 класс. Москва – 2023
3. Черных О.П. Современные методы профориентации (учебно- методическое пособие) Магнитогорск: ГБУДО «Магнит», 2021, 64 с
4. Атлас новых профессий https://new.atlas100.ru/
5. Билет в будущее. Платформа проекта ранней профориентации школьников. https://bvbinfo.ru/
6. Проектория https://proektoria.online/

Опубликовано: 31.08.2025