Разработка урока по теме: «Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества»

Автор: Акулова Елена Сергеевна

Организация: МКОУ СОШ п. Лесной Верхнекамского района

Населенный пункт: Кировская область, пгт. Лесной

Пояснительная записка:

Данный урок разработан для учащихся 11 класса класса в рамках изучения курса географии. Урок посвящен актуальной и важной теме глобальных экологических проблем и роли геоэкологии в их изучении и решении. В связи с активным изменением климата, ухудшением состояния окружающей среды, важно формировать у школьников осознанное отношение к экологическим проблемам, понимание их взаимосвязи с другими глобальными проблемами человечества, а также представление о способах их решения. Урок строится на основе интерактивных методов обучения, стимулирующих активное участие учащихся в процессе обучения. Используются мультимедийные средства (презентация) для визуализации материала и повышения интереса к теме.

Цели урока:

• Образовательная: Сформировать у учащихся понятие о геоэкологии как науке, изучающей взаимодействие географической среды и общества, рассматривая её в контексте глобальных проблем человечества. Рассмотрение причин, порождающих глобальные экологические проблемы, их сущность и пути решения. Расширить знания об экологических проблемах современности и их взаимосвязи с социально-экономическим развитием стран и регионов.
• Развивающая: Развивать познавательный интерес к экологическим проблемам, навыки анализа и сопоставления информации, критического мышления, умение устанавливать причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды.
• Воспитательная: Формировать экологическую культуру, ответственность за состояние окружающей среды, готовность к участию в природоохранной деятельности.

Задачи урока:

• Повторить и систематизировать знания учащихся о глобальных проблемах человечества.
• Раскрыть роль геоэкологии в изучении и решении экологических проблем.
• Рассмотреть основные экологические проблемы современности (загрязнение воды, воздуха, почвы; изменение климата; истощение ресурсов; стихийные бедствия) и их последствия.
• Проанализировать влияние социально-экономического развития стран на характер экологических проблем.
• Ознакомить учащихся с основными путями решения экологических проблем.
• Развивать умение работать с картами, графиками, статистическими данными.

 

 

 

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Время	Слайд
1. Организационный	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку.	Личностные: Самоорганизация, настрой на учебную деятельность.	2 мин
2. Актуализация знаний	Предлагает вспомнить, что такое глобальные проблемы человечества.	Вспоминают определение глобальных проблем.	Познавательные: Воспроизведение ранее изученной информации. Коммуникативные: Умение слушать и выражать свою точку зрения.	3 мин	2, 3
3. Изучение нового материала	Объясняет роль геоэкологии в решении глобальных проблем. Представляет основные экологические проблемы современности (слайды 5-22). Организует выполнение заданий по ходу презентации.	Выполняют задания (сопоставление терминов, перечисление проблем, анализ графиков и карт), отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.	Познавательные: Анализ информации, установление причинно-следственных связей, сравнение и обобщение, поиск информации в разных источниках. Регулятивные: Планирование и организация своей деятельности, контроль и коррекция. Коммуникативные: Умение работать в группе, выражать и аргументировать свою точку зрения.	30 мин	4-22
4. Закрепление	Организует обсуждение путей решения глобальных экологических проблем (слайды 23-24).	Предлагают пути решения, участвуют в обсуждении.	Познавательные: Применение знаний в новой ситуации, прогнозирование, установление причинно-следственных связей, построение логических рассуждений. Коммуникативные: Умение вести дискуссию, слушать и принимать чужое мнение.	5 мин	23-24
5. Рефлексия	Предлагает оценить свою работу на уроке.	Оценивают свою работу.	Личностные: Самооценка, осознание своей учебной деятельности.	3 мин
6. Домашнее задание	Дает домашнее задание: подготовить сообщение об одной из глобальных экологических проблем своего региона.	Записывают домашнее задание.	Регулятивные: Планирование своей деятельности.	2 мин

 

План урока:

Слайд 1

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества

Слайд 2

Цель урока - Сформировать понятие о геоэкологии как фокусе глобальных проблемах человечества, причины возникновения и пути развития

Последние десятилетия XX века поставили перед народами мира много острых и сложных проблем, которые получили название глобальных.

Давайте вспомним, что же такое глобальные проблемы.

Слайд 3

Глобальные проблемы человечества — это проблемы, которые затрагивают жизненные интересы всего населения планеты и требуют для своего решения совместных усилий всех государств мира.

От решения глобальных проблем современности зависит дальнейшее существование цивилизации.

Глобальные проблемы оказывают существенное влияние на многие стороны жизни современного человечества – социально-экономические, политические, географические, и т. д. Они ставят многие жизненные вопросы и в особенности – вопрос о будущем всего человечества.

Геоэкологические проблемы являются фокусом глобальных проблем человечества.

На стыке географической науки и экологии возникло новое научное направление – геоэкология (географическая экология). Геоэкология унаследовала научные достижения классического естествознания (биологии и географии).

Слайд 4

Вспомним термины по нашей теме. Выполните задание 1.

1-б, 2- в, 3 –а, 4 – г.

Слайд 5

Перечислите экологические проблемы современности. Задание 2.

Разрушение озонового слоя, парниковый эффект, кислотные дожди, загрязнение атмосферы, загрязнение Мирового океана, загрязнение почвы, радиоактивное загрязнение биосферы, потеря биоразнообразия, уничтожение лесов, проблемы энергетики.

Экологические проблемы повсеместны, но в разных странах и регионах мира имеют свою специфику. Она зависит: от уровня социально-экономического развития страны; от хозяйственных занятий населения; от степени устойчивости природных комплексов.

Слайд 6

Ответим на вопрос в задание 3. Как будут отличаться экологические проблемы в зависимости от уровня социально-экономического развития страны?

Для развитых стран наиболее характерны такие проблемы как: парниковый эффект, разрушение озонового слоя, кислотные дожди, загрязнение геосфер. Для развивающихся стран: опустынивание, деградация почв, обезлесение.

В последние годы климат на Земле заметно меняется: одни страны страдают от аномальной жары, другие от слишком суровых и снежных зим, непривычных для этих мест.

Экологи говорят о глобальном изменении климата, включающем увеличение средней годовой температуры, вызывающей таяние ледников, и повышение уровня Мирового океана.

Слайд 7

Как вы думаете, что оказывает большее влияние на изменение климата: природные факторы или антропогенное влияние? Задание 4.

Ученые сходятся во мнении, что именно деятельность человека - сжигание нефти, газа и угля - приводит к парниковому эффекту, который вызывает повышение средней температуры.

Слайд 8

Распределите утверждения по двум столбцам «Причины и последствия изменения климата». Задание 5.

1.Производство электроэнергии, 2. исчезновение видов, 3. изготовление товаров, 4. вырубка лесов, 5. усиление штормов, 6. использование транспорта, 7. усиление засухи, 8. потепление и повышение уровня океана, 9. увеличение рисков для здоровья, 10. производство продуктов питания, 11. нехватка продуктов питания, 12. энергоснабжение зданий, 13. интенсивное потребление, 14. повышение температур, 15. нищета и вынужденное перемещение.

5. Причины: 1, 3, 4, 6, 10, 12, 13. Последствия: 2, 5, 7, 8, 9, 11, 14, 15.

Слайд 9

Обратимся к Целям в области устойчивого развития. Они являются своеобразным призывом к действию, исходящим от всех стран — бедных, богатых и среднеразвитых. Он нацелен на улучшение благосостояния и защиту нашей планеты. Государства признают, что меры по ликвидации бедности должны приниматься параллельно усилиям по наращиванию экономического роста и решению целого ряда вопросов в области образования, здравоохранения, социальной защиты и трудоустройства, а также борьбе с изменением климата и защите окружающей среды.

Слайд 10

6 цель в области Устойчивого развития – ЧИСТАЯ ВОДА И САНИТАРИЯ.

Дефицит воды – одна из наиболее острых современных проблем. Сегодня 2,5 миллиарда человек живут в странах, испытывающих нехватку воды. Конкуренция за этот ценный ресурс растет, поскольку нехватка воды все чаще становится причиной конфликтов. За последние двадцать лет ресурсы пресной воды в расчете на душу населения сократились на 20%.

Слайд 11

Изучите карту в задание 6 и выполните задание. Страны Ближнего Востока и Северной Африки.

Какие пути решения водных проблем?

Слайд 12

Строительство водохранилищ и каналов; повышение эффективности водопользования и очистки сточных вод; увеличение доли оборотного водоснабжения; опреснение морской воды; использование талых вод ледников и айсбергов.

Слайд 13

Проанализируй график в задание 7. Какую проблему он показывает, назови пути её решения? Сырьевая проблема.

Одной из глобальных проблем выступает истощение минеральных ресурсов, т.к. они относятся к невозобновляемым природным запасам нашей планеты.

К основным причинам истощения минерально-сырьевых ресурсов относятся индустриализация, научно-технический прогресс в их освоении и рост потребления.

Человечество постоянно увеличивает темпы использования минерального сырья. Ежегодно из недр Земли добывается более 300 млрд тонн сырья, не считая воды. Человек превратился в «геологическую силу», сопоставимую с природными силами планеты. Обеспеченность разведанными запасами нефти составляет примерно 50 лет, газа – 65 лет, железной руды – 150 лет, угля – 240 лет.

Слайд 14

Пути решения проблем: более полное извлечение полезных ископаемых из недр, их комплексное использование; внедрение ресурсосберегающих технологий; сокращение материалоёмкости изделий, замена природных материалов искусственными, вторичное использование сырья.

Слайд 15

Одна из Целей ООН в области устойчивого развития связана с решением проблемы истощения минерально-сырьевых ресурсов. Это Цель 12 – «Обеспечение перехода к рациональным моделям потребления и производства».

Слайд 16

Прочитайте и выполните задание 8.

Какая цель из Целей в области устойчивого развития направлена на решение энергетической проблемы.

Цель № 7. Недорогостоящая и чистая энергия

Энергетика относится к ключевым отраслям промышленности. Доступ к недорогой, надёжной и устойчивой энергии жизненно важен для ликвидации крайней нищеты и содействия всеобщему прогрессу.

Слайд 17

Проблема загрязнения почвы.

Доля деградированных земель на планете – 40%. В Африке к югу от Сахары расположено 20% всех деградированных земель мира. За ней следуют Южная Америка, Южная Азия и Северная Америка.

Слайд 18

Деградация – снижения или потеря биологической и экономической продуктивности используемых человеком земель.

Перечислите причины деградации земель и почв. Задание 9.

Эрозия – снос плодородного слоя почвы водными потоками (водная эрозия) или ветром (ветровая эрозия). Опустынивание – процесс деградации земель в засушливых регионах мира, ведущий к полной утрате почвенного плодородия и превращению территории в пустыню. Заболачивание - это процесс, при котором поверхность почвы постепенно затапливает большой объём воды.

Все это является следствием изменение климата – природная причина, а также в результате антропогенного влияния человека: вырубка леса, выпас скота, неправильная обработка почвы.

Слайд 19

Назовите меры по охране и улучшению почв.

Рекультивация – восстановление нарушенной хозяйственной деятельностью человека территории с использованием комплекса специальных мероприятий и технологий.

Мелиорация – комплекс организационно-хозяйственных и технических мероприятий по улучшению гидрологических, почвенных и агроклиматических условий.

Слайд 20

Определите по описаниям, о каких глобальных проблемах идёт речь в задании 11.

Загрязнение рек отходами предприятий и сточными водами городов, смыв с полей ядохимикатов, аварии танкеров приводят к серьезным проблемам. Нарушается экологический баланс, уничтожается флора и фауна. Проблема загрязнение Мирового океана.

Нерациональное природопользование привело к полному исчезновению многих видов растений и животных. Исчезновение видов приводит к обеднению генофонда нашей планеты. Проблема сохранения биоразнообразия.

Слайд 21

Рассмотрим глобальную проблему стихийных бедствий.

Опасные природные явления (ОПЯ) – стихийные события природного происхождения, которые приводят к отклонению состояния природной среды от оптимального для жизнедеятельности людей. Обычно носят кратковременный характер (землетрясение, лавина), но могут быть и длительными (засуха). Опасные природные явления становятся стихийными бедствиями в тех случаях, когда гибнут люди и разрушаются средства их существования. При числе пострадавших свыше 1 млн чел. речь идёт о природной катастрофе.

Наиболее подвержены действию опасных природных явлений части света – Азия, Северная и Южная Америка, Африка.

Слайд 22

Подчеркните пять стран с наибольшим риском стихийных бедствий и три самых распространённых стихийных бедствий. Задание 12.

Филиппины, Индонезия, Индия, Мексика, Колумбия.

Наводнение, шторм, землетрясение.

Слайд 23

Вспомним самые крупнейшие природные катастрофы:

Август (2005 г.). Юго-восточное побережье США. Ураган Катрин. Погибло 1836 человек. Более 1 млн человек остались без жилья.

26 декабря (2004 г.). Индийский океан, побережье Таиланда и Шри-Ланки. Цунами, 250 тысяч жертв.

Июнь - август 1931 г. Китай. Из берегов вышли реки Янцзы и Хуанхэ. Разрушены дамбы, уничтожены десятки провинций и сельское хозяйство.

23 января (1556 г.). Провинция Шанси (Китай). В результате землетрясения целые города провалились под грунт. Количество жертв – 830 тысяч человек.

Слайд 24

Подведем итоги:

Пути решения глобальных экологических проблем

Общество пытается поправить экологическую ситуацию в мире, поэтому выделяются следующие способы решения проблем экологии:

1. Исследование возможных пределов добычи природных ресурсов и воздействия на экологию человеком. Принятие мировым сообществом законов по ограничению (запрету) добычи природных ресурсов.
2. Создание и активное применение новых источников энергии (энергосберегающие, а также ресурсосберегающие технологии). К этому относится создание солнечных батарей, ветряных мельниц, развитие нетопливной энергетики и т.д.
3. Проведение мероприятий, направленных на воспитание «экологической культуры» (формирование внимательного отношения к окружающему миру).
4. Проведение общественных акций, которые направлены на ликвидацию последствий природных кризисов, восстановление разрушенных человеком экосистем, а также ликвидацию (предотвращение) экологических катастроф.
5. Создание и применение технологий, которые минимизируют вред от промышленных производств.

Слайд 25

РефлЕксия

Проведем рефлексию по итогам урока

• Красный – На уроке мне было трудно
• Желтый – На уроке я работал неплохо
• Зеленый – Я доволен своей работой на уроке

Слайд 26

Домашнее задание

Прочитайте и выполните задание 12.

Заполните пропуски в тексте.

 

 

Формируемые универсальные учебные действия (УУД):

• Личностные:
  • Осознание значимости геоэкологии в решении глобальных проблем.
  • Формирование экологической культуры и ответственности за состояние окружающей среды.
  • Развитие чувства сопричастности к проблемам человечества.
• Регулятивные:
  • Планирование своей учебной деятельности.
  • Контроль и коррекция своей работы.
  • Оценка результатов своей деятельности.
• Познавательные:
  • Поиск и анализ информации из различных источников.
  • Установление причинно-следственных связей.
  • Сравнение и обобщение информации.
  • Решение проблемных задач.
• Коммуникативные:
  • Умение работать в группе.
  • Умение выражать и аргументировать свою точку зрения.
  • Умение слушать и понимать других.
  • Умение вести дискуссию.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся должны знать определение геоэкологии и ее роль в решении глобальных проблем.
• Учащиеся должны знать основные экологические проблемы современности и их последствия.
• Учащиеся должны уметь анализировать влияние социально-экономического развития стран на характер экологических проблем.
• Учащиеся должны уметь предлагать пути решения экологических проблем.
• Учащиеся должны повысить уровень экологической культуры и ответственности.

Оборудование:

• Компьютер, проектор, экран.
• Презентация "Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества".
• Карты, графики, статистические данные (в презентации).

 

Список литературы:

1. Алексеев В.А. Экология: Учебное пособие. – М.: Логос, 2017.
2. Глобальные проблемы человечества: Учебное пособие / Под ред. А.В. Дмитриева. – М.: Гардарики, 2020.
3. Экология и охрана окружающей среды: Учебное пособие / Под ред. Д.А. Криволуцкого. – М.: Дрофа, 2018.
4. Материалы из интернета (статьи, доклады, статистические данные).

1. file0.docx (81,8 КБ)
2. file1.pptx (5,2 МБ)

Опубликовано: 10.10.2025