Внеклассное мероприятие «Путешествие по Южным материкам»

Автор: Короткова Анастасия Сергеевна

Организация: МБОУ г.Иркутска СОШ №15

Населенный пункт: город Иркутск

Пояснительная записка

Автор разработки внеклассного мероприятия: Короткова Анастасия Сергеевна, учитель географии МБОУ города Иркутска СОШ №15

Тема: Путешествие По Южным материкам

Продолжительность – 90 минут.

Необходимое оборудование:

• Компьютер
• Мультимедийный проектор
• Декорации для театрального представления
• 6 столов (соеденены по 2 для каждой команды)
• Пазлы
• Географическое лото
• Распечатанные контуры материков
• Магниты
• Цветные карандаши, чистые листы, ручки.

Методы и технологии: в данном мероприятии применяются информационно-коммуникативная, игровая, групповая образовательные технологии.

Деятельность учащихся: групповая работа.

Цель: обобщение знаний по темам: «Африка», «Австралия», «Антарктида», «Южная Америка»

Цели:

Образовательные:

• обобщение и проверка знания учащимися особенностей природы и населения Африки, Австралии, Антарктиды и Южной Америки;
• повторение и проверка знания учащимися картографической номенклатуры;
• повторение и проверка понимания учащимися причинно-следственных связей между различными компонентами природы материков, а также между особенностями природы, населением и его занятиями;

Развивающие:

• развитие мышления, памяти и познавательного интереса к предмету;
• отработка навыков и умений работать с понятийным аппаратом и картографическим материалом.

Воспитательные:

• формирование эмоционально-ценностного отношения к природе, традициям и обычаям народов земного шара;
• привитие учащимся навыков работы в группе.

Задачи:

• продолжить работу по формированию навыков сотрудничества в коллективе;
• углубить, расширить, систематизировать знания по географии материков и океанов;
• совершенствовать умение творчески использовать полученные знания.

 

Планируемые результаты: систематизирование и обобщение информации и знаний о Южных материках.

 

Универсальные Учебные Действия

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему. Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

 

Ход мероприятия

 

В зал входит старичок и шаркающим шагом подходит и садится в кресло:

- Здравствуйте, ребята. Я очень рад нашей встрече.

Сегодня я вам хочу рассказать интересную историю, которая произошла очень-очень давно со мной и моей старшей сестрой Лёлей. Мы тогда были еще маленькими. Мне было шесть лет, а Лёле семь. Хотите узнать,что с нами тогда произошло?

Тогда смотрите внимательно, чтобы ничего не пропустить.

Включается музыка-фон

- Стояла холодная зима и наши родители решили уехать отдыхать на новогодние каникулы подальше от города, в деревню. Нам там очень понравилось, а особенно интересно было играть с сыном нашей хозяйки, Стёпкой.

Он так много всего знал и постоянно мне с Лёлькой чего-то новенькое рассказывал.

Сцена на чердаке.

Степан проводит химический опыт,который у него получается

Здесь вулкан живой

Такой грозный и большой

Раз, два, три лава в вулкане бурли

Ребята c восхищением смотрят на него.

Степан: Это еще что! Смотрите, что у меня есть.

(Достает из сундука глобус и его Показывает )

Это наша Земля. (раскручивает его)

Лёлька и Минька вместе: Это что Она круглая?

Степан:Естественно! И если пойти все прямо и прямо, (проводит пальцем по глобусу прямо) то можно обогнуть всю Землю и все равно придешь в то самое место, откуда вышел.(напористо показывает пальцем в то место откуда проводил линию). А еще, а еще, если вы хотите погреться на солнышке, то можно отправиться на юг, там ведь всегда тепло….

Степка отдает Лёльке глобус. Девочка садится его рассматривать.

Минька: Не может быть….

Стёпка встал в позу, стал наступать на Миньку и сказал:

—Знаешь что, скорей всего я пойду на юг с твоей сестренкой Лёлей, чем я возьму тебя. Мне не интересно с такими как ты путешествовать.

Минька:Ну возьми меня с собой, пожалуйста, я тебе даже вот значок подарю.

Степка оценивающе рассматривает значок .

Стёпка:Ну ладно, так и быть возьму тебя с собой в путешествие к южным материкам ( Делает паузу. Зовет их к себе) Завтра, когда ваши родители уедут в город, а моя маманя пойдет на речку стирать, мы сделаем что задумали. Мы пойдем всё прямо и прямо, пересекая горы и пустыни. И будем идти напрямик, доберемся до юга, перезимуем и опять пойдем прямо до тех пор, пока не вернёмся сюда обратно.

Лёля: А если, Стёпочка, мы встретим индейцев?

Степан: Что касается индейцев, то индейские племена мы будем брать в плен.

Минька:А которые не захотят идти в плен?

Степан: Которые не захотят, тех мы и не будем брать в плен.

( мальчики начинают шептаться)

Лёля( рассуждает сама с собой):Из моей копилки я возьму три рубля. Я думаю, что нам хватит этих денег.

Степка:Три рубля? Нам безусловно хватит, потому что нам деньги нужны только лишь на покупку семечек и конфет. А сейчас давайте собираться.( Степка сбегал за мешком и громким голосом скомандовал) Несите все, что я уже приготовил.

Минька и Лёлька бегали на чердак потом обратно к Степке, поочередно закидывая хлеб, сахар, разную посуду – тарелки, стаканы, ложки и тд.

Стёпка (думает,почесывая затылок) : Так что бы еще положить?!

Лёлька: А давайте возьмем с собой цветные карандаши и бумагу,

Будем по дороге рисовать.

Минька:А я предлагаю взять увеличительное стеклышко, чтобы рассматривать жучков.

Стёпка: Молодцы. Все верно придумали. Несите все.

( Ребята быстро побежали, и принесли увеличительное стеклышко, карандаши и бумагу. Потом запихали в мешок одеяло .)

Стёпка: Помимо этого, я приготовил сачок для ловли тропических бабочек. Ну вроде все, теперь быстрей расходимся, чтобы нас не заподозрили.

Голос старика: Конечно, родители узнали о нашей затее и остановили нас, объяснив, что пешком мы туда не дойдем. А чтобы мы слишком не расстраивались подготовили для нас игру о Южных материках в которую я предлагаю сыграть и вам.

Звучит музыка, выходит ведущий

Ведущий: Перед тем, как зайти в зал, каждый из вас получил ленточку разного цвета, теперь я прошу сесть всех за стол по цвету ленты( на столах стоят указатели цвета)

Ведущий: Мы отправляемся с вами в наше путешествие по Южным материка. И первым вашим задание будет: придумать название и девиз вашей команде, связанное с Южными материками.

(На выполнение задания дается 10 минут)

Ведущий: Южные материки - волшебные материки,

Как много интересного они в себе таят:

На востоке – горы, на западе – горы,

Есть там реки, моря и озёра.

Есть туманы, дожди и снега,

На севере – жара, на юге – холода.

Была бы я волшебником,

Свозила б вас туда!

Слово предоставляется командам. (Называют название, девиз). За выполненное задание начисляется 4 балла, если успели сделать эмблему (+ еще 2 балла). Итого максимальное количество баллов 6.

Старик: Ну что же, названия команд мне понравились. В детстве я очень любил собирать пазлы. Мои родители знали об этом и решили скрасить наше с Лелькой и Степаном огорчение и придумали задание. У каждого на столе лежит волшебная коробочка. В коробочке лежат пазлы, но не обычные пазлы, а пазлы с изображением материков южных. Посмотрим, как быстро вы их собираете.

Команды начинают на время собирать пазлы. Команда собравшая быстрее всего пазлы получает 5 баллов, Следующая 4 балла. Третья команда набирает 3 балла.

(Пазлы сделаны в копицентре самостоятельно, либо можно заказать на маркплейлистах) Приложение 1.

 

Старик: Молодцы, мне понравилось, как быстро вы это сделали. Думаю, что со следующим заданием вы тоже справитесь быстро. Кто-то играл из вас в детстве в лото? (ответы детей)

Ведущий: Сегодня и мы с вами поиграем в лото, но только не в обычное, а в географическое. Один представитель от команды сейчас подходит к ведущему и вытягивает 7 игровых полей, на полях написаны задания. Я из мешочка достаю карточку с заданием, снова его читаю, в если вы правильно отвечаете, то я карточку вручаю вам и вы приклеиваете на свое поле. Побеждает тот, кто больше карточек получит.

Команды играют, количество баллов определяется количеством карточек, приклееных к полю.

Лото сделано по каждому материку отдельно(Приложение 2)

Ведущий: Ой, ну и игра конечно, очень интересная и напряженная получается у нас. Но это еще не все испытания. На столах у вас лежат названия географических объектов (у каждой команды свой материк). Вы по одному подходите и прикрепляете на магнитную доску название объекта на то место, где он расположен.

 

1 команда	2 команда	3 команда
Озеро Виктория	Большой Водораздельный хребет	Озеро Титикака
Горы Атлас	Река Муррей	Река Парана
Пустыня Калахари	Большой Артезианский бассейн	Горы Анды
Мыс Игольный	Полуостров Арнемленд	Озеро Маракайбо
Река Нил	Озеро Эйр-Норт	Амазонская низменность

 

Количество объектов зависит от количества игроков в команде (1 игрок=1 объект)

Контуры распечатываются в копицентре в формате а3

Количество баллов определяется количество правильно прикрепленных объектов.

Ведущий: А последним нашим испытанием будет: испытание вас на внимательность. Перед вами будет текст, который нужно прочитать и исправить ошибки. Каждая верно исправленная ошибка +1 балл, каждая неверно исправленная ошибка-1 балл.

 

“Письмо Незнайки” В большом красочном конверте находится письмо от Незнайки, который тоже сейчас путешествует. Он как всегда все напутал. Наша задача разобраться, что в письме верно, а что нет!   Здравствуйте друзья!!! Хочу поделиться впечатлениями от путешествия по Африке. Мы высадились на восточном (западном) побережье Африки в районе Гвинейского залива, как раз где в него впадает река Нил (Нигер). Отсюда мы двинулись на север (юг) к пустыне Калахари, что на языке местных жителей обозначает “заболоченная местность” (засуха).В пустыне было жарко (тепло) +15. Всюду была пышная (скудная) растительность. Верблюжью колючку перевивали лианы (лианы здесь не встречаются). На эвкалиптах сидели коалы (Австралия). Нам встретились высокие (низкие до 150 см.) негры из племени пигмеев и пригласили нас в гости. Дома у них – рубленные из сейбы (хижины, кочуют), а оружие – томагавки (Австралия). Ночью в пустыне так же жарко(холодно), как и днем. Дальше мы прошли по пути исследователя Кука (Ливингстона) к оз. Ньяса. Самый высокий вдп. Виктория находится на озере Ньяса (р. Замбези). Внушительное зрелище, его воды падают с отвесных скал Атласа (на С-З материка). До свидания. Незнайка.

 

(Жюри подводит итоги и считает баллы)

Оглашают результаты

Старик: Вот также, как и у вас благополучно закончилось наше путешествие в детстве. Мы по счастливой случайности не успели столкнуться с большими опасностями, которые нас вероятно поджидали. Эта история нас научила сначала думать, а потом действовать, разумно оценивая свои возможности. И поэтому мы договорились, что когда вырастем и получим высшее образование, то обязательно повторим наше «великое путешествие» Только теперь все сделаем правильно. И представляете, у нас все получилось! Я даже вам могу показать. Смотрите.

Играет музыка и слайдами идут фотографии разных путешественников.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,2 МБ)

Опубликовано: 13.10.2025