Разработка урока по географии «Тектоническое строение и рельеф Африки» 7 класс

Автор: Кузина Елена Евгеньевна

Организация: ГОУ ЛНР «Краснодонская городская гимназия»

Населенный пункт: город Краснодон

Тема урока: Тектоническое строение и рельеф Африки.

Класс: 7

Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала, закрепление, применение знаний).

Цели урока:

• Образовательные:
  • Сформировать представление о тектоническом строении Африки, его связи с рельефом.
  • Изучить основные формы рельефа Африки (равнины, плоскогорья, горы, впадины) и их размещение.
  • Познакомить с особенностями геологического строения материка.
  • Установить причинно-следственные связи между тектоническими структурами и формами рельефа.
• Развивающие:
  • Развивать умение работать с географической картой (тектонической, физической).
  • Развивать навыки анализа, сравнения, обобщения информации.
  • Формировать умение устанавливать взаимосвязи между различными географическими явлениями.
  • Развивать познавательный интерес к изучению географии.
• Воспитательные:
  • Воспитывать бережное отношение к природе и понимание ее уникальности.
  • Формировать чувство ответственности за сохранение природных богатств.
  • Воспитывать самостоятельность и умение работать в коллективе.

Оборудование:

• Физическая карта Африки.
• Тектоническая карта Африки.
• Презентация с иллюстрациями форм рельефа, тектонических структур, геологических процессов.
• Раздаточный материал (карточки с заданиями, контурные карты).
• Видеофрагменты (при наличии) о геологических процессах, формировании рельефа.
• Учебник географии.

Планируемые результаты:

• Предметные: Учащиеся смогут называть и показывать на карте основные тектонические структуры Африки и связанные с ними формы рельефа. Объяснять закономерности размещения основных форм рельефа на материке.
• Метапредметные: Учащиеся научатся самостоятельно находить и анализировать информацию, работать с различными источниками, формулировать выводы, участвовать в диалоге.
• Личностные: Учащиеся проявят интерес к изучению географии, осознают важность понимания геологических процессов для объяснения особенностей рельефа.

Ход урока:

I. Организационный момент (2-3 мин)

• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности к уроку.
• Создание позитивного настроя.

II. Актуализация знаний (7-10 мин)

• Фронтальный опрос:
  • Что такое рельеф? Какие основные формы рельефа вы знаете?
  • Какие факторы влияют на формирование рельефа? (Внешние и внутренние силы).
  • Вспомните, что такое тектонические движения? Какие типы тектонических движений существуют?
  • Как тектонические движения связаны с формированием рельефа?
• Работа с физической картой Африки:
  • Покажите на карте Африки основные равнины, плоскогорья, горы.
  • Какие из этих форм рельефа занимают наибольшую площадь?

III. Изучение нового материала (20-25 мин)

1. Тектоническое строение Африки: фундамент рельефа.

• Введение: Учитель акцентирует внимание на том, что рельеф любого материка не возникает сам по себе. Он является результатом длительного и сложного взаимодействия внутренних (эндогенных) и внешних (экзогенных) сил Земли. Сегодня мы сосредоточимся на том, как внутренние силы, связанные с тектоническим строением, заложили основу для формирования рельефа Африки.
• Работа с тектонической картой Африки:
  • Учитель предлагает учащимся открыть тектоническую карту Африки.
  • Вопрос классу: Какие основные тектонические структуры вы видите на карте Африки? (Ожидаемые ответы: платформы, области складчатости).
  • Объяснение учителя: Африка – это древний материк, большая часть которого расположена на Африканской платформе. Платформа – это устойчивая, относительно ровная часть земной коры, состоящая из древнего кристаллического фундамента и осадочного чехла.
  • Демонстрация на карте: Учитель показывает на карте границы Африканской платформы. Объясняет, что фундамент платформы состоит из древних кристаллических пород (граниты, базальты), которые выходят на поверхность в некоторых районах (щиты) или залегают на небольшой глубине. Осадочный чехол состоит из более молодых осадочных пород, накопившихся за миллионы лет.
  • Связь с рельефом: Учитель объясняет, что платформы, как правило, соответствуют обширным равнинам и плоскогорьям. Чем древнее и устойчивее платформа, тем более плоский рельеф она формирует.
  • Области складчатости: Учитель обращает внимание на окраины материка и отдельные участки, где преобладают другие цвета и условные обозначения. Это области более молодой складчатости.
  • Демонстрация на карте: Учитель показывает на карте области, где расположены молодые складчатые горы (например, Атласские горы на северо-западе, Драконовы горы на юго-востоке). Объясняет, что эти области образовались в результате столкновения литосферных плит, что привело к смятию земной коры в складки и образованию горных систем.

2. Основные формы рельефа Африки и их связь с тектоническим строением.

• Равнины:
  • Объяснение учителя: Большая часть Африки – это равнины. Они формируются на платформах.
  • Примеры и показ на карте:
    • Восточно-Африканское плоскогорье: Учитель показывает на карте. Объясняет, что это не совсем равнина, а скорее плоскогорье, но оно является частью платформы. Здесь наблюдаются значительные поднятия и разломы.
    • Западноафриканская платформа: Соответствует обширным равнинам.
    • Южноафриканское плато: Также относится к платформенным структурам.
  • Вопрос классу: Почему на платформах формируются равнины? (Ответ: устойчивость земной коры, отсутствие сильных вертикальных движений).
• Плоскогорья:
  • Объяснение учителя: Плоскогорья – это возвышенные равнины с относительно ровной или слабо холмистой поверхностью. Они также формируются на платформах, но в результате более активных вертикальных движений (поднятий) или в результате эрозионной деятельности рек, которые срезали более высокие участки.
  • Примеры и показ на карте:
    • Восточно-Африканское плоскогорье: Учитель снова акцентирует внимание на этом регионе. Объясняет, что это уникальная область, где платформа испытывает сильные разрывные нарушения (рифтовые зоны), что приводит к образованию глубоких впадин и высоких плато. Это место активного вулканизма и землетрясений.
    • Эфиопское нагорье: Является частью Восточно-Африканского плоскогорья, характеризуется значительными высотами и расчлененным рельефом.
    • Южноафриканское плато: Представляет собой обширное поднятие, которое постепенно понижается к побережью.
  • Вопрос классу: Чем плоскогорье отличается от равнины с точки зрения высоты над уровнем моря? (Ответ: плоскогорья обычно имеют большую абсолютную высоту).
• Горы:
  • Объяснение учителя: Горы в Африке представлены как древними, так и молодыми горными системами.
  • Примеры и показ на карте:
    • Атласские горы (Северо-Западная Африка): Учитель показывает на карте. Объясняет, что это область молодой складчатости, образовавшаяся в результате столкновения Африканской и Евразийской литосферных плит. Горы имеют среднюю высоту, но являются активной сейсмической зоной.
    • Драконовы горы (Юго-Восточная Африка): Учитель показывает на карте. Объясняет, что это также область складчатости, но более древняя, чем Атласские горы. Они имеют более сглаженные формы, но также значительные высоты.
    • Горы Камерун (Западная Африка): Учитель показывает на карте. Объясняет, что это вулканические горы, связанные с разломами в земной коре.
    • Горы Рувензори (Восточная Африка): Учитель показывает на карте. Объясняет, что это древние горы, сильно разрушенные эрозией, но имеющие значительные высоты.
  • Вопрос классу: Какие горы Африки образовались в результате столкновения литосферных плит? Какие – в результате вулканической деятельности?
• Впадины:
  • Объяснение учителя: Впадины – это пониженные участки земной поверхности, часто связанные с разломами в земной коре.
  • Примеры и показ на карте:
    • Впадина Калахари (Южная Африка): Учитель показывает на карте. Объясняет, что это обширная бессточная впадина, заполненная песками.
    • Впадины Восточной Африки (рифтовые долины): Учитель снова возвращается к Восточно-Африканскому плоскогорью. Объясняет, что это гигантские разломы в земной коре, где происходит расхождение литосферных плит. В этих впадинах расположены крупные озера (Танганьика, Ньяса) и активные вулканы.
  • Вопрос классу: Как впадины связаны с тектоническими процессами? (Ответ: они образуются в результате разрывов и опусканий земной коры).

3. Геологическое строение и его влияние на полезные ископаемые.

• Объяснение учителя: Тектоническое строение Африки напрямую влияет на наличие и размещение полезных ископаемых.
• Связь с тектоническими структурами:
  • Щиты платформ: Богаты рудами черных и цветных металлов (железные руды, медные руды, золото, алмазы).
  • Области складчатости: Часто содержат месторождения угля, нефти, газа, а также руды металлов.
  • Рифтовые зоны: Связаны с месторождениями нефти, газа, а также с вулканическими породами.
• Примеры: Учитель может привести примеры месторождений, связанных с определенными тектоническими структурами (например, алмазы Южной Африки связаны с древними кимберлитовыми трубками, которые являются проявлением вулканической активности на платформе).

IV. Закрепление изученного материала (10-12 мин)

• Работа с контурной картой:
  • Учащимся предлагается нанести на контурную карту Африки:
    • Африканскую платформу (границы).
    • Области складчатости (Атласские горы, Драконовы горы).
    • Основные формы рельефа: Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, впадины Восточной Африки, пустыню Сахара (как пример равнинного рельефа на платформе).
  • Учитель может предложить отметить на карте примерные районы залегания основных полезных ископаемых, связав их с тектоническими структурами.
• Игра "Верно/Неверно":
  • Учитель зачитывает утверждения, а учащиеся отвечают "верно" или "неверно".
    • Африка – это материк, расположенный на древней платформе. (Верно)
    • Атласские горы образовались в результате древней складчатости. (Неверно, они молодые)
    • Восточно-Африканское плоскогорье характеризуется спокойным, равнинным рельефом. (Неверно, там активные разломы и вулканизм)
    • Впадины часто связаны с областями складчатости. (Неверно, чаще с разломами)
    • Щиты платформ богаты месторождениями нефти и газа. (Неверно, скорее рудами металлов)
• Задание на соотнесение:
  • На доске или на карточках представлены названия тектонических структур и форм рельефа. Учащиеся должны соотнести их.
  • Примеры:
    • Африканская платформа → Равнины, плоскогорья
    • Область молодой складчатости → Атласские горы
    • Рифтовые зоны → Впадины с озерами, вулканы
    • Область древней складчатости → Драконовы горы

V. Подведение итогов урока. Рефлексия (3-5 мин)

• Фронтальная беседа:
  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?
  • Какая связь существует между тектоническим строением и рельефом Африки?
  • Какие основные формы рельефа Африки вы запомнили?
  • Какие тектонические структуры соответствуют этим формам рельефа?
  • Почему важно знать тектоническое строение материка для понимания его рельефа?
• Рефлексия:
  • Учитель предлагает учащимся закончить предложения:
    • "Сегодня на уроке я узнал(а)..."
    • "Мне было интересно..."
    • "Мне было трудно..."
    • "Я понял(а), что..."
  • Можно использовать смайлики или цветные карточки для оценки своего настроения и понимания материала.

VI. Домашнее задание (1-2 мин)

• Обязательное:
  • Прочитать соответствующий параграф учебника.
  • Выучить основные тектонические структуры и формы рельефа Африки.
  • Завершить работу с контурной картой (если не успели на уроке).

Опубликовано: 13.10.2025