Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их географические следствия

Автор: Игонина Юлия Анатольевна

Организация: МОУ «Архангельская СШ»

Населенный пункт: Нижегородская область, Шатковский район, Архангельское

Тип урока: усвоение новых знаний и умений

Используемые технологии: поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные, коммуникативно-диалоговой деятельности, развития аналитических навыков, продуктивного чтения.

Цель: Познакомить с основными гипотезами о возникновении Солнечной системы и планет, включая нашу Землю. Изучить современные представления о формировании Земли. Сформировать у учащихся понимание появления Солнечной системы и планеты Земля. Ознакомить их с гипотезами, касающимися происхождения Земли.

Задачи:

Образовательные: расширить знания учащихся о формировании Солнечной системы и Земли, показать важность этих знаний для жизни человека.

Развивающие: стимулировать познавательный интерес, развивать навыки анализа, сравнения и логического мышления.

Воспитательные: развивать навыки наблюдательности и интерес к астрономическим наукам.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: глобус, , проектор, компьютер.

 

Планируемые результаты:

Предметные УУД: способность объяснять значение термина «гипотеза», знать различные гипотезы о возникновении Земли и их характеристики.

Метапредметные УУД: умение самостоятельно осваивать новые знания и практические навыки.

Личностные УУД: формирование навыков общения и взаимодействия со сверстниками в образовательной среде.

Структура урока

1) Организационный этап.

2) Актуализация опорных знаний

3) Мотивация учебной деятельности

4) Первичное усвоение новых знаний.

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8) Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

 

 

Ход урока

Организационный этап

Я рада видеть вас сегодня. Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на работу и начнём урок. Что изучает наука астрономия?

Астрономия — наука о движении, строении, возникновении, развитии небесных тел, их систем, а также Вселенной в целом (1 Слайд)

Молодцы!

Актуализация опорных знаний
Для того что бы узнать, тему сегодняшнего урока вам нужно разгадать ребусы.

(2 слайд)

Правильно: Земля, Солнце, Космос, Марс.

О чём-же пойдёт речь на сегодня уроке. Кто сформулирует тему урока Правильно, Тема урока Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их географические следствия. (3 слайд)

Цель: Познакомить с основными гипотезами о возникновении Солнечной системы и планет, включая нашу Землю. Изучить современные представления о формировании Земли. Сформировать у учащихся понимание появления Солнечной системы и планеты Земля. Ознакомить их с гипотезами, касающимися происхождения Земли.

Мотивация учебной деятельности
С давних времен человечество стремилось понять окружающий его мир, в частности, нашу планету — Землю. На протяжении тысячелетий люди искали ответы на вопрос: «Как появилась Земля?» На сегодняшнем занятии мы постараемся раскрыть этот вопрос, основываясь на исследованиях ученых.

В древности существовала уверенность, что Земля имеет плоскую форму, и это не вызывает удивления. Она действительно может казаться плоской, если не обращать внимания на её неровности: горы, холмы, овраги и ущелья. Сегодня мы постараемся выяснить, как же нам удалось узнать о форме нашей планеты.

 

Также, было бы интересно задуматься, что находится в самом центре Земли. Мы постараемся ответить и на этот вопрос в ходе нашего урока.

Первичное усвоение новых знаний.

1.Гипотезы и современные представления о происхождении Земли
Просмотр фильма :Мифы о происхождении планеты (4 слайд)

К нам дошли легенды и предания разных народов о том, как появилась наша планета. Все они сходятся на том, что Земля была создана благодаря мудрым действиям мифических персонажей и божеств. Однако существуют иные теории.

Заполнение таблицы по ходу рассказа (5 слайд)

Ученый	Гипотеза	Описание

 

Французский ученый Жорж Бюффон (1707-1788) выдвинул предположение, что Земля сформировалась в результате катастрофы. Он считал, что в далеком прошлом некое небесное тело (вероятно, комета) столкнулось с Солнцем, в результате чего образовались "фракции". Наибольшие из них остывали и стали основой для планет. (6 слайд)

 

Немецкий ученый Иммануил Кант (1724-1804) предложил иную концепцию формирования небесных тел. Он полагал, что Солнечная система возникла из огромного облака холодной пыли, частицы которого находились в хаотичном движении, притягивались друг к другу и образовывали сгустки, приведшие к появлению Солнца и планет.(7 слайд)

 

В начале XX века английский ученый Джеймс Джинс (1877-1946) представил гипотезу о том, что планеты возникли, когда мимо Солнца пролетела другая звезда, которая выдернула часть вещества.(8 слайд)

 

Советский ученый Отто Шмидт (1891-1956) в 1944 году также выдвинул свою теорию. Он утверждал, что миллиарды лет назад вокруг Солнца находилось большое облако, состоящее из холодной пыли и замерзшего газа. Эти частицы вращались вокруг Солнца, сталкивались и слипались, образуя сгустки, которые позже стали планетами нашей Солнечной системы.(9 слайд)

2. Доказательство шарообразность Земли (10 слайд)

 

В настоящее время даже ученики начальных классов понимают, что Земля имеет форму шара. Однако в прошлом на этот вопрос не существовало однозначного ответа. В древнеиндийской культуре, к примеру, Земля изображалась как плоский диск, который покоится на спинах слонов. Некоторые племена Америки и Японии считали, что Земля представляет собой полый куб. В большинстве случаев земное пространство воспринимали как плоскость. Даже в античные времена ученых не удовлетворяли фантастические представления о планете. Они задавались множеством вопросов: почему судно, удаляясь от берега, постепенно исчезает? Что заставляет нашу видимость ограничиваться линией горизонта? Почему с увеличением высоты горизонт кажется шире? На иллюстрации можно увидеть, как грузовое судно уходит за край горизонта, а затем снова появляется, когда оно приближается. Если бы Земля была плоской, в ясный день с помощью подзорной трубы можно было бы рассмотреть корабль полностью. Однако невидимый изгиб земной поверхности рано или поздно делает судно на воде незаметным.

 

 

 

3. Солнечная система

Просмотр фильма Солнечная система

У вас на партах лежат листочки возьмите их и давайте теперь раскрасим и подпишем планеты солнечной системы.

( раздаточный материал) (11, 12 слайд)

 

 

 

4. Форма, размеры Земли, их географические следствия

И осталось выяснить и запомнить размеры нашей планеты и её географические следствия

Просмотр видео (13 слайд)

 

Закрепление. (слайд14-17)

1. Задание

Определи названия планет Солнечной системы и впиши их.

1. Венера относится к планетам земной группы, находится ближе к Солнцу, чем Земля, а диаметр экватора почти такой же, как и у Земли.

2. Сатурн относится к планетам-гигантам, диаметр экватора почти в 10 раз больше, чем земной.

3. Марс находится близко к поясу астероидов, имеет воинственное название, а сутки на планете можно назвать почти земными.

4. На Земля имеются запасы воды в жидком состоянии. Единственная из планет Солнечной системы, на которой обитают живые организмы.

5. Нептун был(а) в её нынешнем месте на своей орбите последний раз еще в XIX веке.

6. Меркурий имеет самую короткую орбиту среди всех планет Солнечной системы, а температура поверхности очень высокая.

7. Расстояние от Уран до Солнца измеряется в миллиардах километров, а время обращения вокруг Солнца составляет примерно одну человеческую жизнь.

8. Юпитер имеет гигантские размеры, но несмотря на них планета буквально несётся вокруг своей оси, имея самые короткие сутки среди планет Солнечной системы.

2. Задание

3. Задание

Рефлексия

Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли мы поставленной цели?

Проанализируйте свою работу на уроке.

- Как ты работал?

- Над чем ещё нужно поработать?

 

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Домашнее задание: Читать параграф 5, ответить на вопросы 1,4.

Сделать модель солнечной системы

Опубликовано: 18.10.2025