Этапы

Содержание Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Формируемые УУУ

Инициация

Вхождение или погружение в тему

Цель: формирование познавательного интереса.

Попробуйте найти логику.

Что объединяет данные иллюстрации? Как эти картинки связаны с географией? О чем пойдет речь на занятии?

Объясните принцип построения своих цепочек

Какие действия вы выполняли? (Анализировали выделяли нужные части)

Комментируют данную иллюстрацию (профессии)

Составляют логические схемы, комментируют их

Если логически рассуждать, и проанализировать то, есть профессии, где необходимы географические знания.

Установливали причинно-следственную связь.

Логические:

Выбор оснований и критериев для сравнения,

анализ с целью выделения существенных признаков.

Формирование ожиданий учеников.

Если Вы хорошо справитесь со всеми заданиями, ответите на вопросы, решите поставленные задачи-Вас и наших гостей ждет сюрприз

Настроились на рабочий уровень, ждут задания.

- построение логической цепи рассуждений;

Интерактивная лекция

Рассматривают коллекцию полезных ископаемых.В результате жеребьеки команде достается задание:дать характеристику ископаемого.

Смотрят и изучают полезные ископаемые. Формируют цель задания:

Составить характеристику угля и гранита.

Строят алгоритм решения.

1.Найти нужный объект. 2.Сбор (выделение) фактов. 3.Установление логической связи между фактами. 4.Вывод (решение проблемы).

Логические: установление причинно-следственных связей

Проработка содержания

Групповая работа

1.Находят письмо, действуют по инструкции, решают поставленные задачи.

2.Отгадывают загадки на Речной станции.

Решают задачи опираясь на алгоритм:

1.определить азимут, найти сундук

2.определить родину овощей, специй

3.выясняют как они попали в Россию, анализируют информацию

4.работают с картой

5.Отгадывают загадки

Логические

выдвижение гипотез и их обоснование;

установление причинно-следственных связей;

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты

Эмоциональная разрядка

Потренируйте свою логику, установив причинно-следственную связь. Послушайте притчу. Согласны ли вы с выводом Моллы?

Предлагают свои варианты ответов с аргументами

Логические

Установление причинно-следственных связей,

Рефлексия

Выбрать из предложенного списка листочки разной цветовой окраски:

Красный-многое получалось, настроение хорошее

Желтый-немногое получалось, настроение среднее

Зеленый-многое не получалось, настроение плохое

Оценить свои действия.

Получают сладкие призы за работу.

Выбирают листочки разной окраски

Личностные самооценка