Анимированные ценности: создаём мультфильм о добре в Scratch

Автор: Крыпаева Вера Борисовна

Организация: ГБОУ СОШ №2 п.г.т. Усть-Кинельский

Населенный пункт: Самарская область, п.г.т. Усть-Кинельский

Название работы:
«Анимированные ценности: создаём мультфильм о добре в Scratch»
(Интегрированный урок информатики с использованием технологии «Перевёрнутый класс» и материалов проекта «Киноуроки в школах России»)

Предмет: Информатика

АННОТАЦИЯ

Актуальность разработки: Сегодня важно не просто научить ребенка кодировать, но и наполнить этот процесс гуманитарным смыслом. Наш урок отвечает именно этой задаче: мы развиваем цифровые навыки через призму нравственного воспитания. Это позволяет формировать у школьников целостное мировоззрение, где технология служит для выражения важных ценностей.

Воспитательная направленность: Центральная идея урока — через практическое творчество в цифровой среде раскрыть для учащихся такие понятия, как доброта, забота и эмпатия. Для глубокого эмоционального погружения и создания содержательной основы мы используем материалы всероссийского проекта «Киноуроки в школах России». Это обеспечивает искренний отклик детей, который затем становится основой для их творческих проектов.

Практическая значимость: Учитель получает готовую и эффективную модель урока, полностью соответствующую требованиям ФГОС к достижению метапредметных и личностных результатов. Предложенная методика гибка: её можно успешно адаптировать для других тем и разных возрастных групп. Использование бесплатной и доступной платформы Scratch снимает технические и финансовые барьеры, делая урок реализуемым в любой школе.

Новизна подхода: в основе разработки лежит авторская модель «Программирование с ценностным ядром». Её особенность — в органичной интеграции трех ключевых этапов:

1. Эмоциональный отклик (просмотр и обсуждение кинофильма).
2. Творческое осмысление (перенос идеи в рисунок-сценарий).
3. Цифровая реализация (создание анимации в Scratch).

Для оптимизации работы в классе и более активной деятельности учащихся применяется элемент технологии «Перевернутый класс» (предварительное знакомство с интерфейсом Scratch дома).

Вывод: Данная разработка предлагает конкретный и рабочий способ воспитания у школьников не только цифровой грамотности, но и нравственных качеств. Этот синтез технического и гуманитарного полностью отвечает вызовам современного образования.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целеполагание:
Главная цель урока: Силами каждого ученика создать в среде Scratch небольшой анимационный проект, который художественными средствами передает ценность доброты, вдохновленную просмотренным фильмом «Новогодний подарок».

Нравственное качество: добро

Определение: намеренное бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, например, помощь ближнему, а также всем живым существам и окружающему миру; одно из важнейших понятий этики: высшее благо как цель и действия по ее достижению во имя существования человечества.

Антипод: зло

Цитаты, которые можно использовать на уроке:

• Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни (Л. Н. Толстой)
• Если каждый будет делать добро в пределах своих возможностей, возможности добра станут безграничными (Фазиль Искандер)
• Каждому надо оказывать добра столько, сколько, во-первых, сам можешь сделать, а затем еще сколько может принять его тот, кого любишь и кому помогаешь. (Цицерон Марк Туллий)

Тип урока: Урок творческого применения знаний и умений (практико-ориентированный).

Форма урока: Урок-мастерская с элементами проектной деятельности.

Место в изучении темы: Урок проводится в рамках раздела «Алгоритмизация и основы программирования» после изучения базовых конструкций Scratch (движение, внешность, звук).

Виды организации учебной деятельности:

• Индивидуальная (домашнее задание, создание анимации)
• Фронтальная (обсуждение, рефлексия)
• Коллаборативная (обмен идеями, взаимное обучение)

Методы и технологии:

• Технология «Перевёрнутый класс»
• Проектный метод
• Визуальное программирование
• Эмоционально-ценностное обучение
• Рефлексивные практики

Краткое учебное содержание:

Урок построен на принципе «от эмоции к действию». После домашнего просмотра фильма (заменить просмотром трейлера в классе) и создания рисунка на уроке (можно рассмотреть вариант нарисовать рисунок дома) происходит переход от эмоционального восприятия к цифровому творчеству. Учащиеся создают простую анимацию в Scratch, где персонаж совершает добрый поступок, используя изученные алгоритмические конструкции.

Диагностические материалы:

• Критериальная матрица оценивания анимационного проекта
• Рефлексивный лист ученика
• Чек-лист самооценки

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Критерии оценивания анимационного проекта в Scratch (максимум 10 баллов)

Рефлексивный лист ученика (заполняется в конце урока)

1. Самым интересным было…
2. Самым сложным было…
3. Мой мультфильм рассказывает о…
4. Чтобы сделать добрый поступок в жизни и в программе, нужно… (продолжи)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ЭЛЕКТРОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М., 2021.
2. Проект «Киноуроки в школах России»: официальный сайт kinouroki.org
3. Scratch — среда программирования для детей: scratch.mit.edu
4. Босова Л.Л. Информатика. 5–6 классы: учебник. — М.: БИНОМ, 2023.
5. Патаракин Е.Д. Учимся готовить в Scratch: среда для обучения программированию. — СПб.: БХВ, 2022.
6. Методические материалы по использованию технологии «Перевёрнутый класс» в школе // Современная цифровая образовательная среда. — 2023. — №4.

Полный текст статьи см. в приложении.