Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Медиацентр»

Автор: Жук Алина Александровна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 8»

Населенный пункт: г.Рославль

Возраст обучающихся: 10-17 лет

Срок реализации: 1 год

 

Пояснительная записка

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Медиацентр» разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами:

- Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

- «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Приказ от 27 июля 2022 г. N 629);

- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 года N 678-р)

- СанПиН 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09. 2020 г. № 28);

- Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09- 3242);

- Уставом МБОУ «Средняя школа №8 имени Героя Советского Союза А.Ф. Щербакова».

- Социальным заказом родителей (законных представителей).

Направленность– техническая.

Актуальность программы заключается в ее социально-ориентированном подходе. Она направлена на создание в школе действующего информационного центра, который будет освещать жизнь учебного заведения, способствуя формированию единого школьного сообщества и укреплению его традиций. Через создание контента (школьные новости, репортажи, социальные сети, подкасты) учащиеся получают мощный инструмент для самовыражения и развития soft skills: работы в команде, проектного мышления, коммуникации и ответственности. Это позволяет преобразовать интерес детей к гаджетам и социальным сетям в продуктивную и созидательную деятельность.

Новизна программы: заключается в ее комплексном практико-ориентированном подходе, который выходит за рамки традиционных кружков журналистики.

Педагогическая целесообразность: программа способствует развитию широкого спектра навыков учеников. Она также мотивирует детей к активному обучению и развивает их креативное мышление. Программа интегрирует знания из разных предметных областей, что способствует более глубокому пониманию материала.

Учреждение (адрес): муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №8 имени Героя Советского Союза А.Ф. Щербакова» (216500 Смоленская область, город Рославль, 1-й Братский пер., 15А).

Программа рассчитана на обучающихся: 10-17 лет, доступна для мотивированных детей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Обучение по программе осуществляется на русском языке

Количество часов по программе в год- 144 часа.

По продолжительности реализации программа – одногодичная.

Занятия проводятся с группой 2 раза в неделю по 90 минут

Форма организации образовательного процесса – групповая.

Уровень сложности – базовый.

По уровню образования – общеразвивающая

Программа «Медиацентр» нацелена на творческую самореализацию учащихся в общеобразовательные школы. В ней использованы эффективные формы и методы работы со школьниками:

• мастер-классы для юных операторов;
• мастер-классы для юных монтажеров;
• мастер-классы, дискуссии для юных журналистов;
• творческие проекты;
• круглые столы;
• тренинги «Берем интервью»;
• регулярный выпуск новостей в школьной группе в социальной сети и видеороликов;
• конкурс анонсов, афиш;
• конкурс видеороликов;
• контрольные: прием видеороликов и другой медиапродукции.

 

Цель программы: формирование активной школьной медиасреды и развитие soft skills учащихся через создание и популяризацию качественного информационного контента о жизни школы.

Задачи программы:

Обучающие:

• Обучить основам журналистики: созданию новостных заметок, репортажей, проведению интервью.
• Сформировать навыки работы в основных медиаформатах: фото, видео, аудио (подкасты), текст для социальных сетей.
• Освоить ключевые этапы производства контента: от идеи и планирования до съемки, монтажа и публикации.
• Обучить основам работы с техническим оборудованием (камеры, микрофоны, свет) и программным обеспечением для монтажа и графики.

 

Развивающие:

• Развивать гибкие навыки: работу в команде, коммуникабельность, креативное и критическое мышление, тайм-менеджмент и проектное управление.
• Способствовать развитию лидерских качеств и инициативности через ответственность за собственные медиапроекты.
• Развивать умение аргументировано представлять и защищать свои идеи.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство ответственности за формирование информационного пространства школы и объективное освещение событий.
• Формировать корпоративный дух и чувство сопричастности к жизни школьного коллектива.
• Стимулировать гражданскую активность и интерес к школьной жизни через создание востребованного контента.
• Воспитывать ответственное и этичное использование цифровых технологий.

 

Планируемые результаты освоения программы «Медиацентр»

 

Личностные результаты:

• Формирование ответственной гражданской позиции и активного отношения к жизни школьного коллектива.
• Развитие навыков продуктивного сотрудничества: умение работать в команде, распределять роли, договариваться и приходить к общему решению.
• Проявление инициативности и самостоятельности в планировании и реализации медиапроектов.
• Формирование ответственного отношения к создаваемому контенту и понимание его влияния на школьное сообщество.
• Развитие адекватной самооценки на основе публичной презентации своих работ и их оценки сверстниками и педагогом.

 

Метапредметные результаты:

• Формирование навыков проектной деятельности: от генерации идеи до ее публичной презентации.
• Развитие критического и креативного мышления — умение анализировать информацию, предлагать нестандартные решения и аргументировать свой выбор.
• Приобретение опыта эффективной коммуникации в разных форматах (устная речь в интервью, письменная — в статьях, невербальная — в видео).
• Освоение базовых навыков тайм-менеджмента и самоорганизации для соблюдения дедлайнов редакционного плана.
• Развитие способности работать с информацией: находить, анализировать, проверять достоверность и систематизировать данные.

 

Предметные результаты:

Знать и понимать: основы журналистской этики, жанры журналистики, этапы создания медиапродукта, правила композиции в фото и видео.

 

Уметь:

• Создавать материалы в разных жанрах (новость, репортаж, интервью) для различных площадок (соцсети, сайт, видеоэфир).
• Проводить съемку на фотоаппарат/смартфон, используя базовые правила композиции и работы со светом.
• Выполнять базовый монтаж видео и звука в специализированных программах.
• Создавать визуальный контент (графика для постов, коллажи).
• Работать с профессиональным оборудованием (камера, микрофон, свет).

Владеть:

• Навыками работы в команде по ролям (журналист, оператор, монтажер, SMM-менеджер).
• Навыками подготовки и проведения публичных презентаций своих проектов.
• Технологией полного цикла производства контента — от идеи до публикации.

 

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводный модуль: Мы - школьный медиацентр	12	4	8
1.1	Что такое медиацентр и зачем он школе? Роли в команде	2	1	1	Тестирование
1.2	Основы безопасности и этики в медиапространстве	2	1	1	Решение кейсов
1.3	Брифование и генерация идей. Выбор первых тем	4	1	3	Мозговой штурм
1.4	Создание контент-плана школьного медиацентра	4	1	3	Защита контент-плана
2.	Основы журналистики и контент-менеджмента	42	12	30
2.1	Жанры журналистики: новость, репортаж, интервью	6	2	4	Написание материалов
2.2	Основы копирайтинга: создание цепляющих текстов	6	2	4	Создание постов
2.3	Фотоконтент: композиция, ракурсы, работа со светом	8	2	6	Фотосерия
2.4	Видеоконтент: основы операторской работы	8	2	6	Видеоэтюды
2.5	Подкасты и аудиоконтент: запись и обработка	6	2	4	Аудиоподкаст
2.6	SMM-продвижение: особенности разных платформ	8	2	6	Разработка SMM-стратегии
3.	Техническое оснащение медиацентра	36	10	26
3.1	Работа с фотоаппаратом и смартфоном	6	2	4	Практическая работа
3.2	Оборудование для видео- и аудиозаписи	6	2	4	Съемка сюжета
3.3	Основы монтажа в видеоредакторах	10	2	8	Смонтированный ролик
3.4	Обработка фотографий и создание графики	8	2	6	Серия графических работ
3.5	Звукорежиссура и сведение аудио	6	2	4	Обработанный аудиофайл
4.	Проектная деятельность	54	8	46
4.1	Создание школьного онлайн-издания	12	2	10	Запуск медиапродукта
4.2	Подготовка репортажа о школьном мероприятии	10	2	8	Готовый репортаж
4.3	Разработка и ведение социальных сетей школы	14	2	12	Портфолио постов
4.4	Создание школьного подкаста или видео-рубрики	10	1	9	Выпуск подкаста/рубрики
4.5	Итоговый проект: организация медиасопровождения события	8	1	7	Презентация проекта
Итого		144

 

Содержание учебного плана

 

Раздел 1. Вводный модуль: Мы - школьный медиацентр

Тема 1.1. Что такое медиацентр и зачем он школе? Роли в команде

Теория: Понятие медиацентра. Цели и задачи школьного медиапространства. Значение медиацентра для школьного сообщества. Распределение ролей в команде: журналист, фотограф, видеограф, редактор, SMM-менеджер.

 

Практика: Знакомство с оборудованием медиацентра. Распределение ролей в группе. Разработка структуры будущего медиацентра.

Промежуточный контроль: Тестирование.

 

Тема 1.2. Основы безопасности и этики в медиапространстве

Теория: Правила поведения в интернете. Авторское право. Этические нормы при создании и распространении контента. Ответственность за публикуемую информацию.

Практика: Разбор реальных кейсов из медиасферы. Составление кодекса этики для школьного медиацентра.

Промежуточный контроль: Решение кейсов.

 

Тема 1.3. Брифование и генерация идей. Выбор первых тем

Теория: Методы генерации идей (мозговой штурм, ментальные карты). Правила составления брифа. Критерии выбора тем для публикаций.

Практика: Проведение мозгового штурма для генерации идей. Составление брифа для первого проекта. Отбор и утверждение тем для публикаций.

Промежуточный контроль: Мозговой штурм.

 

Тема 1.4. Создание контент-плана школьного медиацентра

Теория: Понятие контент-плана. Принципы планирования публикаций. Баланс информационных, развлекательных и образовательных материалов.

Практика: Разработка контент-плана на месяц. Распределение тем среди участников медиацентра. Составление графика публикаций.

Промежуточный контроль: Защита контент-плана.

 

Раздел 2. Основы журналистики и контент-менеджмента

 

Тема 2.1. Жанры журналистики: новость, репортаж, интервью

Теория: Особенности различных журналистских жанров. Структура новости (перевернутая пирамида). Правила проведения интервью. Методы сбора информации для репортажа.

Практика: Написание новостной заметки о школьном событии. Проведение интервью с учителем или учеником. Подготовка плана репортажа.

Промежуточный контроль: Написание материалов.

 

Тема 2.2. Основы копирайтинга: создание цепляющих текстов

Теория: Принципы создания заголовков. Структура текста. Приемы привлечения внимания читателя. SEO-оптимизация текстов.

Практика: Создание постов для социальных сетей. Написание статей для школьного сайта. Редактирование текстов друг друга.

Промежуточный контроль: Создание постов.

 

 

 

Тема 2.3. Фотоконтент: композиция, ракурсы, работа со светом

Теория: Основы композиции в фотографии. Правило третей. Работа с естественным и искусственным светом. Выбор ракурсов.

Практика: Съемка школьных мероприятий. Портретная съемка. Создание фоторепортажа. Отработка различных техник съемки.

Промежуточный контроль: Фотосерия.

 

Тема 2.4. Видеоконтент: основы операторской работы

Теория: Основы видеосъемки. Стабилизация изображения. Правила монтажа. Работа со звуком при видеосъемке.

Практика: Съемка коротких видеоэтюдов. Создание видеоновостей. Освоение техник плавной съемки.

Промежуточный контроль: Видеоэтюды.

 

Тема 2.5. Подкасты и аудиоконтент: запись и обработка

Теория: Особенности аудиоконтента. Техники записи подкастов. Основы звукорежиссуры. Монтаж аудиозаписей.

Практика: Запись пробного подкаста. Интервью в аудиоформате. Обработка записанного материала.

Промежуточный контроль: Аудиоподкаст.

 

Тема 2.6. SMM-продвижение: особенности разных платформ

Теория: Особенности ведения социальных сетей (ВКонтакте, Telegram, Instagram). Алгоритмы продвижения. Аналитика и метрики.

Практика: Создание контента для разных платформ. Разработка SMM-стратегии для школьного медиацентра. Анализ статистики.

Промежуточный контроль: Разработка SMM-стратегии.

 

Раздел 3. Техническое оснащение медиацентра

 

Тема 3.1. Работа с фотоаппаратом и смартфоном

Теория: Устройство фотоаппарата. Основные настройки. Возможности смартфона для создания контента.

Практика: Освоение настроек фотоаппарата. Съемка в различных режимах. Использование смартфона для оперативной съемки.

Промежуточный контроль: Практическая работа.

 

Тема 3.2. Оборудование для видео- и аудиозаписи

Теория: Видеокамеры, микрофоны, световое оборудование. Стабилизаторы изображения. Особенности работы с различным оборудованием.

Практика: Настройка оборудования для видеосъемки. Запись видео с использованием различной техники. Работа со светом и звуком.

Промежуточный контроль: Съемка сюжета.

 

 

Тема 3.3. Основы монтажа в видеоредакторах

Теория: Обзор программ для монтажа. Основные приемы монтажа. Работа с временной шкалой. Добавление эффектов и переходов.

Практика: Монтаж отснятого материала. Создание простого видеоролика. Наложение звука и субтитров.

Промежуточный контроль: Смонтированный ролик.

 

Тема 3.4. Обработка фотографий и создание графики

Теория: Основы работы в графических редакторах. Коррекция фотографий. Создание коллажей и графических элементов.

Практика: Обработка фотографий для публикаций. Создание графики для социальных сетей. Разработка фирменного стиля медиацентра.

Промежуточный контроль: Серия графических работ.

 

Тема 3.5. Звукорежиссура и сведение аудио

Теория: Основы звукорежиссуры. Обработка аудиозаписей. Удаление шумов. Сведение различных аудиодорожек.

Практика: Обработка записанных интервью и подкастов. Создание тематических подкастов. Сведение музыки и голоса.

Промежуточный контроль: Обработанный аудиофайл.

 

Раздел 4. Проектная деятельность

 

Тема 4.1. Создание школьного онлайн-издания

Теория: Принципы работы онлайн-издания. Структура сайта. Система публикаций. Модерация контента.

Практика: Разработка и наполнение школьного сайта или блога. Публикация материалов. Администрирование ресурса.

Промежуточный контроль: Запуск медиапродукта.

 

Тема 4.2. Подготовка репортажа о школьном мероприятии

Теория: Особенности репортажной съемки. Планирование работы на мероприятии. Взаимодействие в команде во время съемки.

Практика: Полный цикл подготовки репортажа: съемка, монтаж, публикация. Работа в условиях реального события.

Промежуточный контроль: Готовый репортаж.

 

Тема 4.3. Разработка и ведение социальных сетей школы

Теория: Стратегия ведения социальных сетей. Контент-план для соцсетей. Взаимодействие с аудиторией.

Практика: Создание и ведение аккаунтов школьного медиацентра. Регулярная публикация контента. Анализ engagement аудитории.

Промежуточный контроль: Портфолио постов.

 

 

Тема 4.4. Создание школьного подкаста или видео-рубрики

Теория: Форматы подкастов и видео-рубрик. Планирование контента. Технические требования к записи.

Практика: Запись и монтаж регулярного подкаста или видео-рубрики. Продвижение проекта среди школьной аудитории.

Промежуточный контроль: Выпуск подкаста/рубрики.

 

Тема 4.5. Итоговый проект: организация медиасопровождения события

Теория: Планирование медиасопровождения мероприятия. Распределение ролей в команде. Координация работы.

Практика: Организация полного цикла медиасопровождения школьного события. Презентация результатов работы.

Промежуточный контроль: Презентация проекта.

 

Календарный учебный график

№ п/п	Месяц	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	Лекция-презентация	4	Что такое медиацентр и зачем он школе?	Кабинет информатики	Тестирование
2	Сентябрь	Практикум	4	Основы безопасности и этики в медиапространстве	Кабинет информатики	Решение кейсов
3	Сентябрь	Мозговой штурм	4	Брифование и генерация идей. Выбор первых тем	Медиазона	Мозговой штурм
4	Сентябрь	Проектная работа	4	Создание контент-плана школьного медиацентра	Медиазона	Защита контент-плана
5	Октябрь	Семинар-практикум	6	Жанры журналистики: новость, репортаж, интервью	Кабинет информатики	Написание материалов
6	Октябрь	Мастер-класс	6	Основы копирайтинга: создание цепляющих текстов	Кабинет информатики	Создание постов
7	Октябрь	Практикум	8	Фотоконтент: композиция, ракурсы, работа со светом	Медиазона	Фотосерия
8	Ноябрь	Практикум	6	Видеоконтент: основы операторской работы	Медиазона	Видеоэтюды
9	Ноябрь	Семинар-практикум	6	Подкасты и аудиоконтент: запись и обработка	Медиазона	Аудиоподкаст
10	Ноябрь	Проектная работа	6	SMM-продвижение: особенности разных платформ	Кабинет информатики	Разработка SMM-стратегии
11	Декабрь	Практикум	6	Работа с фотоаппаратом и смартфоном	Медиазона	Практическая работа
12	Декабрь	Мастер-класс	6	Оборудование для видео- и аудиозаписи	Медиазона	Съемка сюжета
	Декабрь	Мастер-класс	6	Подкасты и аудиоконтент: запись и обработка	Медиазона	Аудиоподкаст
13	Январь	Практикум	7	Основы монтажа в видеоредакторах	Кабинет информатики	Смонтированный ролик
14	Январь	Семинар-практикум	7	Обработка фотографий и создание графики	Кабинет информатики	Серия графических работ
15	Февраль	Практикум	6	Звукорежиссура и сведение аудио	Медиазона	Обработанный аудиофайл
16	Февраль	Проектная работа	10	Создание школьного онлайн-издания	Кабинет информатики	Запуск медиапродукта
17	Март	Проектная работа	16	Подготовка репортажа о школьном мероприятии	Школа	Готовый репортаж
18	Апрель	Проектная работа	9	Разработка и ведение социальных сетей школы	Кабинет информатики	Портфолио постов
19	Апрель	Проектная работа	9	Создание школьного подкаста или видео-рубрики	Медиазона	Выпуск подкаста
20	Май	Проектная работа	10	Итоговый проект: организация медиасопровождения события	Школа	Презентация проекта

 

Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы — способствовать формированию общественно активной, нравственно ориентированной, творческой личности, которая умеет адаптироваться в быстро меняющихся социальных условиях, сохраняя позитивный потенциал.

Задачи:

- способствование нравственному самоопределению обучающегося;

- приобретение нового социального опыта, для раскрытия талантов обучающегося.

Воспитательная составляющая дополнительной общеобразовательной программы технической направленности: формирование мотивации поисковых технических решений, необходимых для развития науки и производства.

Специфическими воспитательными задачами, реализуемыми в данной программе, являются воспитание чувства гордости за отечественные технические достижения; воспитание технической творческой активности; формирование у детей образного технического мышления, умения выражать собственный замысел через рисунок, набросок или чертеж; развитие у детей любознательности и интереса к различным техническим устройствам и объектам, стремления понимать их, разбираться в их конструкции и работе, желания создавать модели и макеты данных объектов; воспитание у детей взаимопонимания, доброжелательности и желания доставлять своим техническим творчеством радость людям; воспитание у детей усидчивости, терпения и трудолюбия; формирование умения рационально распределять собственное время, составлять план работы и адекватно анализировать результаты собственной деятельности.

В воспитательной работе с детьми по программе используются следующие методы воспитания: метод положительного примера (педагога, родителей, детей), метод переключения деятельности, метод развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании, методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

Работа осуществляется в следующих формах:

- коллективные творческие дела (они создаются и реализуются самими воспитанниками с целью решения проблем, которые их волнуют, способствуют освоению программ дополнительного образования, могут охватывать все сферы и виды деятельности);

- социально-ориентирующие игры (это импровизированный спектакль, в котором участвуют все желающие, при этом они сами могут создавать и реализовывать эту игру);

- акции различных тематик.

В воспитательной деятельности используются индивидуальные, групповые, коллективные и массовые формы, которые тесно взаимосвязаны.

Работа с родителями или законными представителями осуществляется в форме:

• открытых занятий для родителей;
• творческого взаимодействия в процессе подготовки
• творческого продукта (анимационные фильмы, медиаконтент);

 

Диагностика результатов воспитательной работы осуществляется с помощью педагогического наблюдения.

 

Методы обучения

Практико-ориентированные методы:

• Проектный метод - создание реальных медиапродуктов (школьная газета, соцсети, подкасты)
• Практикумы - отработка технических навыков (съемка, монтаж, работа с оборудованием)
• Кейс-стади - разбор реальных медиакейсов и ситуаций

 

Интерактивные методы:

• Мозговые штурмы - генерация идей для контента
• Ролевые игры - распределение редакционных ролей
• Работа в малых группах - создание редакционных команд

 

Наглядные методы:

• Демонстрации - работа с оборудованием и ПО
• Мастер-классы - от профессионалов медиасферы
• Анализ примеров - успешных медиапроектов

 

Педагогические технологии

1. Поэтапное создание медиапродуктов от идеи до реализации
2. Длительные проекты (школьный сайт, SMM-стратегия)
3. Краткосрочные проекты (репортаж с мероприятия)
4. Дифференцированное обучение:
5. Индивидуальные образовательные маршруты по ролям в команде

 

1. Разные уровни сложности заданий
2. Учет личных интересов и способностей
3. Самостоятельное изучение теории дома
4. Практическое закрепление на занятиях
5. Использование онлайн-ресурсов для подготовки
6. Работа в редакционных командах
7. Взаимообучение и взаимопроверка
8. Коллективная оценка результатов

 

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Стартовая диагностика:

• Анкета "Мои медиапредпочтения"
• Тест на начальный уровень digital-грамотности
• Карта интересов и предпочтений

 

Формы текущего контроля:

• Чек-листы выполнения технических заданий
• Редакционные планерки с отчетностью
• Экспресс-опросы по пройденным темам
• Наблюдение за работой в команде

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Литература для педагогов

1. Агафонов А.В., Пожарская С.Г. // Фотобукварь. М., 1993,- 200с.

2. Бабкин Е.В., Баканова А.И. //Фото и видео. М., Дрофа, 1995, - 380с.

3. Гурский Ю., Корабельникова Г. Photoshop 7.0. Трюки и эффекты - Спб.: Питер, 2002

4. Кишик А.Н. Adobe Photoshop 7.0. Эффективный самоучитель

5. Соколов А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео – Editing: television, cinema, video.

— M.: Издатель А. Г. Дворников, 2003.—206 с.

6. Бурдье. П. О телевидении и журналистике /. Пер. Бурдье -. М:. Прагматика культуры, 2002 - 160 с.

7. Деева И.В.// Фонд оценочных средств для проведения

промежуточной аттестации «История и актуальные проблемы отечественной и зарубежной журналистики». Шахты, 2014.

 

Литература для обучающихся

Журналистика и копирайтинг

• Лукашина М.М. "Школьная газета: от идеи до воплощения" - практическое руководство по созданию школьных медиа
• Ильяхов М., Сарычева Л. "Пиши, сокращай" - основы создания сильных текстов

 

• Колесниченко А.В. "Практическая журналистика" - учебное пособие для начинающих журналистов

 

Фотография и видео

• Петровский В. "Фотография для школьников" - основы композиции и техники съемки
• Сергеев А. "Мобильная фотография" - съемка на смартфон
• Белецкая А. "Видеоблогинг для начинающих" - создание видео контента

 

Социальные сети и SMM

• Каплев С. "SMM для школьников" - продвижение в социальных сетях
• Кондратьев К. "Контент-план: как придумать идеи для постов"
• Медиаграмотность
• Федоров А.В. "Медиаобразование: история, теория и методика"
• Жилавская И.В. "Медиаграмотность молодого гражданина"
• "Создай свой медиапроект" - сборник практических заданий
• Романов П. "Школьное телевидение: от А до Я"
• Галкина М. "Подкастинг: говорим и записываем"

 

Интернет-ресурсы:

Образовательные платформы

• Arzamas.academy - курсы по медиа и журналистике
• ПостНаука - материалы о цифровых технологиях
• Lil School - курсы по созданию контента для молодежи

 

Практические ресурсы

• Unsplash.com - банк бесплатных фотографий
• Pixlr.com - онлайн-редактор фотографий