Конспект урока информатики в 5 классе «Управление компьютером»

Автор: Черданцева Лилия Владимировна

Организация: МБОУ «Плотниковская ООШ»

Населенный пункт: д. Колычево

Конспект урока информатики в 5 классе

Тип урока: изучение нового материала с практикой.
Продолжительность: 45 минут.
Цель: сформировать базовые навыки управления компьютером через пользовательский интерфейс (мышь, меню, окна).

 

Планируемые результаты

• Предметные: учащиеся узнают элементы интерфейса (рабочий стол, панель задач, окно, меню) и освоят базовые приёмы работы мышью и клавиатурой.
• Метапредметные: развитие алгоритмического мышления (последовательность шагов при запуске программы), умения следовать инструкции, соотносить действие и результат.
• Личностные: формирование навыков безопасной работы в компьютерном классе и ИКТ‑грамотности.

 

Оборудование

• Компьютер учителя + проектор/экран.
• Компьютеры для учеников (ОС Windows или адаптированный аналог).
• Презентация с крупными скриншотами интерфейса.
• Карточки с заданиями (для практики на ПК и без ПК).
• Рабочая тетрадь.

 

Ход урока

1. Организационный момент (3 минуты)

• Приветствие, отметка отсутствующих.
• Напоминание правил техники безопасности: не трогать провода, не включать/выключать ПК без разрешения, соблюдать правильную посадку, не нажимать неизвестные комбинации клавиш.

Деятельность учителя: чётко озвучивает правила, проверяет готовность класса.
Деятельность учащихся: слушают, проверяют рабочее место.

 

2. Актуализация знаний (5 минут)

Беседа:

• «Для чего нужен компьютер? Приведи 2–3 примера».
• «Какие устройства помогают нам управлять компьютером? Назови и кратко скажи, для чего каждое».
• «Как ты запускаешь программу на компьютере дома?»

Мини‑задание на экране: соотнести устройство и действие:

• Мышь → перемещать курсор, щёлкать, перетаскивать.
• Клавиатура → вводить текст, нажимать клавиши.
• Монитор → видеть интерфейс и результат.

Результат этапа: ученики вспоминают устройства ввода и интуитивно понимают, что «управление» — это взаимодействие с интерфейсом.

 

3. Изучение нового материала (12 минут)

Учитель демонстрирует интерфейс на проекторе, ученики следят и делают краткие записи в тетради.

Основные понятия (записать в тетрадь)

• Рабочий стол: фон, значки/ярлыки, панель задач, кнопка «Пуск».
• Курсор (указатель): двигается вслед за мышью.
• Приёмы мыши: 
  • Щелчок (левая кнопка) — выбрать объект.
  • Двойной щелчок — запустить программу.
  • Правая кнопка — вызвать контекстное меню.
  • Перетаскивание (drag‑and‑drop) — переместить объект.
• Меню: главное меню («Пуск»), контекстное меню, выпадающие списки.
• Окно программы: заголовок, кнопки управления (свернуть/развернуть/закрыть), рабочая область, полосы прокрутки.

Демонстрация: учитель пошагово открывает «Блокнот», показывает элементы окна, сворачивает/разворачивает/закрывает окно, вызывает контекстное меню на пустом месте рабочего стола. Каждое действие проговаривается вслух.

 

4. Физкультминутка (2 минуты)

Короткая разминка для глаз и кистей:

• Покрутить кистями рук.
• Посмотреть вдаль (на противоположную стену) 10–15 секунд.
• Сжать и разжать пальцы 5 раз.

 

5. Практическая работа (15 минут)

Ученики выполняют задания за компьютерами. Учитель ходит по классу, помогает, следит за безопасностью.

Вариант А (если компьютеров достаточно)

Карточка заданий:

1. Откройте меню «Пуск», найдите и запустите «Блокнот».
2. В окне «Блокнот» напечатайте: «Я учусь управлять компьютером».
3. Измените размер окна, потянув за край. Переместите окно в другое место экрана.
4. Сверните окно, затем разверните обратно.
5. Закройте окно через кнопку «Закрыть» в правом верхнем углу.
6. (Дополнительно) Откройте контекстное меню на пустом месте рабочего стола, выберите «Обновить».

Вариант Б (если компьютеров мало)

Работа по карточкам со скриншотами:

• Обведите на картинке кнопку «Закрыть».
• Подпишите элементы окна: заголовок, рабочая область, полоса прокрутки.
• Расставьте по порядку шаги «Как запустить программу» (карточки с фразами: «навести курсор», «щёлкнуть», «открыть меню», «выбрать программу» и т. д.).

Дифференциация:

• Слабым ученикам — карточка с пошаговыми скриншотами и подписями.
• Сильным ученикам — задание «Найди 3 способа открыть Блокнот» (через «Пуск», ярлык, поиск) и кратко запиши их.

 

6. Закрепление (5 минут)

Фронтальный опрос (быстрые вопросы):

• Как запустить программу? (двойной щелчок по ярлыку, через меню «Пуск»)
• Чем отличается щелчок от двойного щелчка?
• Что происходит, если нажать «Свернуть»? (окно исчезает с экрана, программа продолжает работать)
• Где находится панель задач? (обычно внизу экрана)

Мини‑игра «Покажи действие»: учитель называет действие (например, «открой контекстное меню»), один ученик показывает на демонстрационном ПК, класс повторяет у себя или на карточке.

 

7. Итоги и рефлексия (3 минуты)

Вопросы для самооценки:

• Что получилось лучше всего?
• Что было самым сложным?
• Какое действие хочешь ещё потренировать?

Приём «Светофор»: зелёный — всё понятно, жёлтый — есть вопросы, красный — нужно повторить. Учитель кратко отвечает на частые вопросы.

 

Домашнее задание (на выбор)

• Базовый: нарисовать схему «Рабочий стол» в тетради и подписать 5–7 элементов (значок, ярлык, панель задач, кнопка «Пуск», окно и т. д.).
• Продвинутый: составить инструкцию «Как запустить программу» из 5–7 шагов (можно со схематичными рисунками).
• Творческий: придумать и описать 3 правила «Безопасный и удобный компьютер» (посадка, гигиена, организация рабочего места).

 

Критерии оценивания

• Практика: самостоятельность, точность действий, соблюдение правил безопасности.
• Устный ответ: полнота, правильность терминов, примеры.
• Домашнее задание: ясность инструкции, аккуратность, соответствие требованиям.

 

Методические рекомендации

• Если компьютеров мало, организуйте работу в парах или по очереди: одна половина класса работает, вторая выполняет задания по карточкам; затем поменяйтесь.
• Используйте крупные скриншоты с подписями и стрелками — пятиклассникам важна наглядность.
• Следите, чтобы ученики не меняли системные настройки и не нажимали лишние кнопки.
• При необходимости адаптируйте названия программ под ОС, установленную в школе.

Учитывая ваш опыт подготовки школьных материалов (пресс‑релизы, сообщения, тесты), к этому уроку можно добавить короткий тест из 8–10 вопросов (определения, соотнесение, выбор верного действия) для проверки усвоения терминов. Если скажете, какой формат нужен (распечатка, Google‑форма, Kahoot и т. п.), подготовлю такой тест отдельно.