Описание ресурса:

Разработка урока

Название программы, УМК

Информатика. 7 класс. Поурочные разр. Метод. пос. Босова Л.Л. –М: Бином «Лаборатория знаний», 2014 г. Учебник «Информатика», 7 класс Босова Л.Л.–М: Бином «Лаборатория знаний», 2013 г.

Рабочая тетрадь «Информатика», 7 класс Босова Л.Л.–М: Бином «Лаборатория знаний», 2018 г.

Тема работы:

Визуализация информации в текстовых документах

Класс:

7

Материально-техническое обеспечение урока:

Персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся;

презентация «Визуализация информации в текстовых документах», Приложения 1,2,3; заготовки для практикума «Космонавты»

Цели и задачи:

Цель: познакомить с основными способами визуализации информации и формирование осознанного понимания в необходимости использования данного инструмента в жизни.

Образовательная:

1. Сформировать представление о способах создания списков и возможностях их использования в текстовых документах;
2. Сформировать представление о способах создания таблиц и возможностях их использования в текстовых документах;
3. Сформировать представление о возможностях использования графических объектов в текстовых документах.

Развивающая:

1. Способствовать формированию коммуникативных навыков, навыков самостоятельной работы, внимательности.
2. Сформировать навыки создания текстового документа, используя средства структурирования и визуализации текстовой информации.
3. Развить у учащихся интерес к предмету.

Воспитательная:

Способствовать формированию научного мировоззрения; воспитание организованности, сосредоточенности, положительного отношения к учёбе.

Планируемые результаты

Предметные – представление о визуализации текста как наглядное представление информации на этапе создания текстового документа; представление о стилевом форматировании;

Метапредметные – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов;

навыки рационального использования имеющихся инструментов;

Личностные – понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап.

Создание благоприятного климата на уроке.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

-Ребята, а каким вы хотели видеть сегодня наш урок?

-Придумайте пожелания на букву П.

Приветствуют учителя. придумывают и озвучивают свои пожелания.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение.

2. Актуализация знаний.

Постановка темы и цели урока.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Формулирование темы и цели урока.

- Предлагаю вспомнить эту замечательную детскую сказку, мы с все с вами прекрасно с ней знакомы. Как учитель информатики, я хочу вам сказать, что это не просто книга, а источник информации.

- В какой форме представлена информация? Текст этой известной сказки, как вид информации мы можем представить в другом виде. (Слайд 1).

- В какую форму преобразована информация? Какая форма информации более наглядная?

- А теперь посмотрите на следующий слайд. Как сделать эту информацию более удобной для восприятия? (Слайды 2,3)

- Для того чтобы узнать, как называется организация информация в виде списков, таблиц, диаграмм, иллюстраций разгадайте кроссворд и прочитайте ключевое слово (Приложение 1). (Слайды 4,5)

- Давайте подумаем, в каких документах мы будем визуализировать информацию сегодня на уроке.

Исходя из этого, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Слайд 6)

- Чтобы научиться изменять текстовую информацию, какие задачи мы должны выполнить сегодня на уроке? (Слайд 7)

Отвечают на вопросы:

- В текстовой.

- В графическую.

- Графическая.

- В виде таблицы.

- В виде списков.

Работают в паре: разгадывают кроссворд и по вертикали читают слово «визуализация»

Оценивают себя:1 балл за каждое угаданное слово.

В текстовых документах

Формулируют тему урока:

«Визуализация информации в текстовых документах».

Научиться визуализировать информацию в виде списков, таблиц, использовать графические изображения, блок-схемы для решения разных задач в MS WORD.

Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

3. Изложение нового материала.

- Современные тестовые процессоры предоставляют пользователям широкие возможности визуализации информации в создаваемых документах.

- Что это за средства вы узнаете, изучив параграф 4.4 учебника. Вам предстоит материал параграфа представить в виде кластера (Приложение 2), т.е. визуализировать. (Слайд 8)

- А теперь проверим вашу работу по шаблону.

(Слайды 9-15)

Слушают задание

Работают с текстом учебника, заносят информацию в кластер.

Слушают учителя, проверяют себя, исправляют ошибки.

Оценивают себя от 1 до 5 баллов.

Познавательные:

извлечение необходимой информации из сказанного учителем.

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения.

4. Первичное закрепление (практическая работа).

Закрепить полученный материал практической работой.

- Теперь я предлагаю вам выполнить практическую работу, цель которой – научиться строить таблицы, применять к тексту нумерованные и маркированные списки, вставлять в текст изображения. (Слайд 16)

- Давайте обсудим, что вам необходимо сделать в практической работе.

-Вам необходимо прочитать текст. На основании данной информации необходимо создать нумерованный список, вставить иллюстрации, создать и заполнить таблицу.

(Приложение 3)

Рассаживаемся за компьютеры. Выполняем практические задания. заготовки для практикума «Космонавты»

Выполняют практическую работу на компьютерах.

Оценивают себя до 5 баллов.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения практической работы

Личностные:

формирование умений внедрять таблицы, списки в текст.

5. Итог урока.

Подведение итогов урока

- Ребята, давайте с вами подведем итог нашего урока. Что для вас было новым на уроке?

Самое главное:

- Почитайте, вставьте пропущенные слова.

(Слайд 17)

Поставьте себе оценку за урок:

(Слайд 18)

6-10 баллов – оценка «3»

11-18 баллов – оценка «4»

19-21 балл – оценка «5»

Отвечают на вопросы.

Читают текст на слайде, вставляют пропущенные слова.

Записывают домашнее задание.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

умение подвести итог, оценить свою работу.

6. Домашнее задание.

Информация о домашнем задании.

- Открываем дневники и записываем домашнее задание: §. 4.4 РТ. №202, 203

(Слайд 19)

Фамилия, имя, отчество

Дата полета

Количество дней, проведенных в космосе