Небанальная контрольная работа по теме «Моделирование»

Автор: Ипатова Елена Николаевна

Организация: МБОУ г.Мурманска «Гимназия №8»

Населенный пункт: г.Мурманск

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

 

Предмет: информатика, урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

 

Тема:Моделирование как метод познания.

 

Продолжительность:40 минут

 

Класс: 8 класс

 

Технологии: игровые технологии, квест - технология.

 

Аннотация:

Целью данного урока - небанальная контрольная работа "Такие разные модели", является замена традиционной контрольной работы в конце изучения темы "Моделирование как метод познания".

Сайт для контрольной работы создан на платформе Wix – это известная платформа для создания красивых и презентабельных сайтов. Функционал Wix позволяет сделать свой сайт настолько уникальным, насколько это возможно, и при этом не требуется быть профи веб-мастеринга. А благодаря самой большой коллекции шаблонов (к тому же адаптированных под мобильные версии) этот конструктор подойдет для создания любого типа сайтов.

Созданный мною сайт https://alenaipa1983.wixsite.com/modeli, представляет собой небольшую игру -квест, в ходе которой учащиеся выполняют различные задания по анализу моделей разных предметных областей, заполняя при этом Дневник квеста.

На уроке используются активные и интерактивные методы обучения (эвристический метод)при которых, как известно, деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.

 

Практическая реализация:

Учащиеся 8 классов были, безусловно, рады не писать традиционную контрольную работу, а посидеть за компьютером, выполняя задания квеста. Один из них сказал: "Небанальная контрольная работа, это здорово!". Отсюда, кстати, и название данного урока.

 

Конспект урока.

 

Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
Стремление к совершенствованию своих умений	формирование представления о понятии модель – и их свойствах; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных	Регулятивные Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Познавательные Извлечение необходимой информации из представленных материалов. Выработка алгоритма действий. Коммуникативные Учебное сотрудничество

 

ХОД УРОКА

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД
1. Организационный момент	Активация учащихся.		Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, выполняют задание.	Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Объяснение правил написания работы (переход на сайт https://alenaipa1983.wixsite.com/modeli), инструкция по заполнению Дневника квеста.	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока.	Регулятивные: целеполагание; планирование. Познавательные: общеучебные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
3. Самостоятельная работа учащихся	Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях.	Наблюдение за действиями учащихся, помощь в технических и навигационных вопросах.	формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
4.Рефлексия деятельности	1) Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. 2) Подвести итог проделанной работы на уроке.		Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его. Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: осознавать успешность своей деятельности.

 

 

Описание методики использования ИКТ во время занятия.

Сайт для контрольной работы создан на платформе Wix – это известная платформа для создания красивых и презентабельных сайтов. Функционал Wix позволяет сделать свой сайт настолько уникальным, насколько это возможно, и при этом не требуется быть. А благодаря самой большой коллекции шаблонов (к тому же адаптированных под мобильные версии) этот конструктор подойдет для создания любого типа сайтов.

 

Созданный мною сайт https://alenaipa1983.wixsite.com/modeli, представляет собой небольшую игру – квест. В ходе, выполнения которого, учащиеся не только решают поставленные задачи, но и попутно заполняют Дневник квеста (смотри сопроводительные материалы), в котором им нужно определить тип модели, используемый в задаче или при ее решении, а также предметную область, к которой относится эта модель.

 

В начале урока учащиеся 8 класса проходят инструктаж по работе с сайтом: правильный ответ приводит к следующему заданию, неправильный ответ - к разочарованному смайлику. Здесь важно проследить, чтобы учащиеся не хаотично выбирали варианты ответа, а все-таки решали задания. Я использую программу TeamViewer для этой цели. Оценивание данной работы зависит от количества выполненных заданий, которое можно легко отследить по Дневнику квеста или опять же с использованием программы TeamViewer.

 

В процессе выполнения заданий учащимся разрешается пользоваться встроенными подсказками, а также в некоторых заданиях (в задании №3, №7) помощью учителя.

 

Игра-квест состоит из следующих заданий:

1. Логическая задача, требующая для своего решения создания таблицы (Дневник квеста: табличная модель и знаковая модель, предметная область: логика, информатика);
2. Анализ изображения, с применением знаний по физике (Дневник квеста: вербальная модель и графическая модель, предметная область: физика);
3. Анализ музыкального фрагмента (Дневник квеста: информационная модель, компьютерная модель, предметная область: музыка, искусство);
4. Сопоставление изображения и музыки из предыдущего задания (Дневник квеста: графическая модель, предметная область: музыка, искусство, история);
5. Анализ генеалогического дерева (Дневник квеста: информационная графическая модель, вербальная модель, предметная область: информатика, история);
6. Анализ фрагмента карты (Дневник квеста: информационная графическая модель, предметная область: история);
7. Использование геоинформационной модели (Дневник квеста: компьютерная модель, графическая модель: география, информатика);
8. Анализ фрагмента текста (Дневник квеста: знаковая модель и графическая модель, предметная область: биология);
9. Расчетная задача, требующая анализа приведенной таблицы (Дневник квеста: табличная модель и знаковая модель, предметная область: математика).

№ задания	Тип моделей, использованных в задании или при его решении.	Предметная область

 

Источники:

1. https://konstruktorysajtov.com/wix
2. https://ru.wix.com/
3. https://urlog.ru/t3YVPF
4. https://urlog.ru/MsmM4x
5. https://urlog.ru/mZmpB7
6. https://urlog.ru/9RiiuJ
7. https://yandex.ru/maps/
8. https://oge.sdamgia.ru/test?pid=311294
9. http://pedsovet.su/metodika/6045_typy_i_vidy_urokov

 

 

Иллюстрации:

1. https://goo-gl.ru/4S3Y
2. https://urlog.ru/DMzox5
3. https://urlog.ru/oeYErK
4. https://urlog.ru/6FGs7L
5. https://urlog.ru/xPJvpr
6. https://urlog.ru/S0fVOJ
7. https://urlog.ru/KBGtT1
8. https://urlog.ru/XrMpCK
9. https://urlog.ru/yrdE9x
10. https://urlog.ru/ZiHgAa