Сценарий внеклассного мероприятия «Код единства: от Кирилла и Мефодия до компьютера»

Автор: Куракина Марина Андреевна

Организация: МАОУ СОШ №33

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Субъект Российской Федерации	Краснодарский край
Город (населенный пункт)	г. Новороссийск
Образовательная организация	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 33 им. В.Ф. Гладкова муниципального образования город Новороссийск
Фамилия, имя, отчество	Куракина Марина Андреевна
Должность	учитель информатики
Номинация	Сценарий внеклассного мероприятия
Тема	«Код единства: от Кирилла и Мефодия до компьютера»
Целевая аудитория	Обучающиеся 7 класса общеобразовательной организации (основное общее образование)
Адрес электронной почты	Marinochka_188@mail.ru

1. ТИТУЛЬНАЯ СТРАНИЦА

 

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обоснование актуальности

Тема «Кодирование информации» является одной из ключевых в курсе информатики 7 класса по УМК Босовой Л.Л. (глава 1, §1.4–1.6). Однако в стандартных учебниках эта тема рассматривается преимущественно на технических примерах (ASCII, Unicode, двоичный код), без связи с культурно-историческим контекстом.

Данная разработка восполняет этот пробел, показывая учащимся, что:

- создание славянской азбуки Кириллом и Мефодием — это исторический пример системы кодирования звуков речи в зрительные символы;

- глаголица и кириллица являются равномерными числовыми кодами, которые работают по тем же принципам, что и современные кодировки;

- условие Фано (однозначность декодирования) было интуитивно заложено в структуру азбуки задолго до появления информатики как науки.

Кирилл и Мефодий совершили не только религиозный и культурный подвиг, но и информационно-технологический прорыв своего времени. Они:

- разработали алфавит-код для передачи сложных текстов;

- создали правила однозначного соответствия между звуками и символами;

- заложили принцип, который через тысячелетие воплотился в Unicode.

Понимание этого формирует у школьников уважение к культурному наследию и показывает, что информатика — не «сухая» наука, а часть общечеловеческой культуры.

Мероприятие приурочено к 24 мая — дню памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия. Это позволяет:

- органично вписать праздничную дату в учебный процесс;

-показать связь между школьной информатикой и государственным праздником;

- создать эмоционально окрашенное занятие, которое запомнится учащимся.

Цель и задачи

Цель - создание условий для осознанного усвоения учащимися 7 класса понятий «код», «кодирование», «равномерные и неравномерные коды», «условие Фано» через интеграцию историко-культурного наследия Кирилла и Мефодия в контексте Дня славянской письменности и культуры (24 мая), Года единства народов России (2026) и Года дошкольного образования (2026).

Задачи

Образовательные (предметные)	1. Закрепить понятия «код», «кодирование», «декодирование». 2. Научить различать равномерные и неравномерные коды на примере глаголицы и азбуки Морзе. 3. Сформировать умение проверять выполнение условия Фано для однозначного декодирования. 4. Показать историческую преемственность: от глаголицы до Unicode.
Развивающие (метапредметные)	1. Развить логическое мышление через анализ кодовых систем. 2. Сформировать навыки преобразования информации из одной знаковой системы в другую. 3. Развить коммуникативные навыки при работе в команде.
Воспитательные (личностные)	1. Сформировать уважение к культурному наследию Кирилла и Мефодия. 2. Воспитать чувство единства народов России через общий культурный код. 3. Сформировать представление о преемственности поколений и роли образования (включая дошкольное).

Целевая аудитория

Возраст обучающихся	12–14 лет
Класс	7
Уровень образования	Основное общее образование (ФГОС ООО)
Особенности группы	Общеобразовательный класс без профильной дифференциации. Допускается наличие учащихся с ОВЗ (задержка психического развития, нарушения речи) — предусмотрена адаптация: увеличение времени выполнения заданий, упрощённые формулировки, работа в парах
Предварительная подготовка	Изучены §1.4–1.5 учебника Босовой Л.Л. «Кодирование информации», «Равномерные и неравномерные коды»
Количество участников	Оптимально — 3–4 команды по 4–6 человек (12–24 учащихся). Возможно проведение в целом классе (до 30 человек)

Планируемые результаты

Личностные результаты: Формирование уважения к культурному и историческому наследию России; Осознание роли письменности как основы единства народов; Развитие интереса к изучению информатики через историко-культурный контекст; Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию

Метапредметные результаты: Анализировать знаковые системы, сравнивать равномерные и неравномерные коды; Применять условие Фано для проверки однозначности декодирования; Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; Работать в группе, распределять роли, аргументировать свою позицию

Предметные результаты: Умеют кодировать и декодировать информацию с использованием заданной таблицы (глаголица → число); Различают равномерные и неравномерные коды, приводят примеры; Проверяют выполнение условия Фано для заданных кодов; Имеют представление о связи исторических систем кодирования; (глаголица, кириллица) с современными (Unicode)

Форма проведения

Интегрированное внеклассное мероприятие в формате командной игры-исследования с элементами квеста и викторины.

Жанр: Историко-информатический квест «Тайный свиток солунских братьев»

Дополнительно: Мероприятие может проводиться как: бинарный урок (информатика + история); классный час, приуроченный ко Дню славянской письменности (24 мая); этап предметной недели информатики.

Место в образовательном процессе

Тип деятельности	Внеурочная деятельность (возможно проведение в рамках урочной как бинарный урок)
Связь с учебными предметами	Информатика (кодирование информации, условие Фано, Unicode); История России (деятельность Кирилла и Мефодия, создание славянской письменности); Русский язык (история азбуки, глаголица, кириллица); ОДНКНР (культурное наследие)
Связь с образовательными областями (ФГОС)	Математика и информатика; Русский язык и литература; Общественно-научные предметы
Связь с воспитательной работой	День славянской письменности и культуры (24 мая); Год единства народов России (2026); Год дошкольного образования (2026)

Необходимые материалы и оборудование

Технические средства

№	Наименование	Количество
1	Компьютер / ноутбук учителя	1
2	Проектор + экран	1
3	Колонки (для аудиозаписи «Голос Кирилла»)	1 комплект
4	Презентация (слайды с таблицами, заданиями)	1 файл
5	Таймер (на телефоне или онлайн)	1

 

Наглядные пособия (по желанию)

№	Наименование	Количество
1	Плакат «Глаголица и кириллица: сравнение»	1
2	Плакат «От глаголицы до Unicode» (временная лента)	1
3	Карточки с глаголическими символами для доски	1 комплект
4	Ватман «Свиток единства» (4 части)	1

 

Раздаточный материал (на каждую команду)

№	Наименование	Количество
1	Таблица «Глаголица → Числовой код» (Приложение 1)	1
2	Карточка «Условие Фано» с заданиями (Приложение 2)	1
3	Бланк «Код для дошкольников» (Приложение 3)	1
4	Чистые листы для черновиков	2–3
5	Ручки / карандаши	по числу участников

 

Реквизит

№	Наименование	Количество
1	Конверты с заданиями (с имитацией «восковой печати» из пластилина)	4
2	Мешочек с карточками-пиктограммами (для этапа «Код для дошкольников»)	1
3	Колокольчик (для перехода между этапами)	1
4	Грамоты и дипломы (образцы — в Приложении 5)	по числу участников

 

Цифровые ресурсы

№	Наименование	Ссылка / источник
1	Электронная форма учебника Босовой 7 класс	https://media.prosv.ru
2	Таблица символов Unicode (кириллица)	https://unicode-table.com/ru/cyrillic/
3	Аудиозапись «Голос Кирилла» (текст для записи учителем)	Даётся в Приложении 6
4	Онлайн-таймер	https://online-stopwatch.com

 

3. Основная часть

Этапы проведения

Этап	Название	Время	Содержание
1	Организационный	2 мин	Приветствие, деление на команды, объявление темы и легенды
2	Вводная часть (мотивация)	3 мин	Легенда о «Тайном свитке солунских братьев», связь с 24 мая и 2026 годом
3	Основная часть (этап 1)	7 мин	«Глаголица как равномерный код» — кодирование слова «КИРИЛЛ»
4	Основная часть (этап 2)	8 мин	«Условие Фано» — проверка однозначности декодирования
5	Основная часть (этап 3)	7 мин	«Код для дошкольников» — творческое задание (связь с Годом дошкольного образования)
6	Основная часть (этап 4)	3 мин	«От глаголицы до Unicode» — мини-лекция с таблицей
7	Заключительная часть (рефлексия)	7 мин	Сбор «Свитка единства», обсуждение, подведение итогов, награждение
8	Домашнее задание	2 мин	Объяснение трёхуровневого домашнего задания

Общая продолжительность: 39–40 минут (допустимо расширение до 45 минут за счёт викторины)

 

ЭТАП 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (2 мин)

Деятельность учителя:

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас необычное занятие. На столах у вас лежат конверты, но пока их не открывайте. Мы с вами сегодня будем работать в командах. Всего у нас [3/4] команды. У каждой команды есть номер. Пожалуйста, займите свои места согласно номерам.

Напоминаю правила работы в группе: слушаем друг друга; не перебиваем; ответ даёт команда после обсуждения; за правильные ответы вы получаете фрагменты «Свитка единства».

В конце занятия мы соберём эти фрагменты в одно целое и прочитаем послание.»

Деятельность учащихся: Занимают места согласно распределению по командам. Слушают правила. Готовятся к работе.

ЭТАП 2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (МОТИВАЦИЯ) — 3 мин

Деятельность учителя:

«Ребята, кто знает, какой праздник отмечается 24 мая? (Пауза, принимаются ответы). Правильно, День славянской письменности и культуры. В этот день мы вспоминаем святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, которые создали славянскую азбуку.

А теперь внимание — неожиданный вопрос. Как вы думаете, связана ли информатика с этим праздником? (Пауза). Оказывается, да. Кирилл и Мефодий, сами того не зная, стали первыми «кодировщиками». Они придумали систему, в которой каждый звук речи — это код, а каждая буква — это символ. Именно об этом мы сегодня и поговорим.

Кроме того, 2026 год в России объявлен Годом единства народов России и Годом дошкольного образования. И наше занятие тоже связано с этими темами.

Итак, начинаем наше исследование. Тема сегодняшнего занятия: «От глаголицы до Unicode: коды единства».»

Деятельность учащихся: Отвечают на вопрос о празднике. Слушают легенду. Включаются в тему.

ЭТАП 3. ЭТАП 1. ГЛАГОЛИЦА — РАВНОМЕРНЫЙ КОД (7 мин)

Регламент:

1 мин — объяснение задания

4 мин — работа в командах

2 мин — проверка и выдача фрагмента свитка

Деятельность учителя:

(00:00–01:00 этапа)

«Первое задание. Перед вами лежит таблица «Глаголица → Числовой код» (Приложение 1). Первая славянская азбука называлась глаголицей. Кирилл присвоил каждой букве числовое значение от 1 до 24. Это пример равномерного кода — каждая буква кодируется одним числом.

Ваша задача: пользуясь таблицей, закодировать слово «КИРИЛЛ». Работаете в парах, но ответ даёт команда. У вас 4 минуты. Время пошло!»

(01:00–05:00 этапа) — Учащиеся работают, учитель наблюдает, помогает при необходимости.

(05:00–07:00 этапа)

«Время вышло. Какая команда готова назвать ответ?»

Команды по очереди называют ответы. Учитель корректирует.

«Правильный ответ: 20 10 80 10 30 30. У кого так — отлично! Глаголица — это равномерный код, потому что длина кода одинакова для всех букв (один символ → одно число).

За правильно выполненное задание каждая команда получает ПЕРВЫЙ ФРАГМЕНТ «Свитка единства».»

Учитель выдаёт фрагменты свитка (Приложение 4, фрагмент 1).

Деятельность учащихся: Работают с таблицей. Кодируют слово «КИРИЛЛ». Записывают результат. Получают фрагмент свитка.

ЭТАП 4. ЭТАП 2. УСЛОВИЕ ФАНО (8 мин)

Регламент:

1 мин — объяснение условия Фано

5 мин — выполнение задания

2 мин — проверка и выдача фрагмента

Деятельность учителя:

(00:00–01:00 этапа)

«Вспомним материал из учебника Босовой (§1.6). Для того чтобы код можно было однозначно декодировать (то есть точно понять, какое сообщение было передано), используют условие Фано. Оно звучит так: никакой код не должен быть началом другого кода.

Проверим это на примере. На экране — три кода. Ваша задача — определить, в каких из них условие Фано выполняется, и декодировать сообщение. Задание на карточках (Приложение 2). У вас 5 минут. Начали!»

(01:00–06:00 этапа) — Учащиеся работают с карточками, учитель консультирует.

(06:00–08:00 этапа)

«Время вышло. Разбираем вместе.

Задание 1: А=1, Б=10, В=11. Условие Фано не выполняется, потому что 1 — это начало 10 и 11. Декодирование неоднозначное.

Задание 2: А=01, Б=10, В=11. Условие Фано выполняется. Сообщение 01111010 можно декодировать однозначно.

Задание 3: А=0, Б=10, В=110, Г=111. Условие Фано выполняется. Сообщение 0110111110 декодируется как АБВГ.

Молодцы! Получайте ВТОРОЙ ФРАГМЕНТ свитка.»

Учитель выдаёт фрагменты свитка (Приложение 4, фрагмент 2).

Деятельность учащихся: Слушают объяснение условия Фано. Выполняют задания на карточках. Участвуют в проверке. Получают фрагмент свитка.

ЭТАП 5. ЭТАП 3. КОД ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (7 мин)

Регламент:

1 мин — объяснение задания

4 мин — творческая работа

2 мин — презентация и выдача фрагмента

Деятельность учителя:

(00:00–01:00 этапа)

«Ребята, 2026 год объявлен Годом дошкольного образования. А это значит, что мы должны думать и о самых маленьких — о детях 4–5 лет.

Представьте, что вы работаете в детском саду. Нужно научить детей читать простые слова. Но буквы они ещё не знают. Зато любят картинки. Ваше задание: придумать 4 символа (рисунка) для слогов МА, ПА, НА, ДА. Используйте бланк (Приложение 3).

Обязательное условие: код должен быть однозначным — проверьте условие Фано! Ни один ваш символ не должен быть частью другого символа.

У вас 4 минуты. Самый понятный символ мы отправим в настоящий детский сад. Начали!»

(01:00–05:00 этапа) — Учащиеся рисуют символы, проверяют условие Фано, кодируют слова «МАМА» и «ПАНАМА».

(05:00–07:00 этапа)

«Время вышло. Давайте посмотрим, что у вас получилось. Команда 1, покажите ваши символы. Команда 2… Команда 3…

У всех получилось? Условие Фано проверили? Отлично!

Это задание показывало, как неравномерный код (разные символы могут иметь разную длину или сложность) может быть понятен даже самым маленьким, если выполнено условие однозначности.

Получайте ТРЕТИЙ ФРАГМЕНТ свитка.»

Учитель выдаёт фрагменты свитка (Приложение 4, фрагмент 3).

Деятельность учащихся: Слушают задание. Рисуют символы для слогов. Кодируют слова «МАМА» и «ПАНАМА». Проверяют условие Фано. Представляют результаты. Получают фрагмент свитка.

ЭТАП 6. ЭТАП 4. ОТ ГЛАГОЛИЦЫ ДО UNICODE (3 мин)

Регламент:

2 мин — мини-лекция

1 мин — вопросы

Деятельность учителя:

«А теперь — взгляд в будущее. Те системы кодирования, которые мы используем сегодня, работают по тому же принципу, что и глаголица. Посмотрите на доску (показывает плакат или слайд „От глаголицы до Unicode“).

Глаголица (IX век) — буква → число (1–24).
Кириллица (X век) — буква → число (1–43).
ASCII (1963 год) — символ → число (0–127).
Unicode (сегодня) — символ → число (0 – 1 114 111).

Что изменилось? Только количество символов. А идея осталась той же: каждому знаку — свой уникальный числовой код.

Вопрос к классу: в чём преимущество Unicode перед глаголицей?»

Учащиеся отвечают (можно закодировать символы всех народов мира, единство в многообразии).

«Верно. И это прямо перекликается с Годом единства народов России — 2026.

Получайте ПОСЛЕДНИЙ, ЧЕТВЁРТЫЙ ФРАГМЕНТ свитка.»

Учитель выдаёт фрагменты свитка (Приложение 4, фрагмент 4).

Деятельность учащихся: Слушают мини-лекцию. Сравнивают исторические и современные системы. Отвечают на вопрос. Получают фрагмент свитка.

ЭТАП 7. РЕФЛЕКСИЯ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (7 мин)

Регламент:

3 мин — сбор «Свитка единства»

4 мин — обсуждение и награждение

Деятельность учителя:

(00:00–03:00)

«Теперь самое главное. У каждой команды есть 4 фрагмента свитка. Давайте соберём их в одно целое на доске. Команда 1 — ваш фрагмент, команда 2 — следующий, команда 3 — третий, команда 4 — четвёртый. (Учитель помогает разместить фрагменты в правильном порядке).

Что у нас получилось? Прочитаем вместе:

«КОД — ЭТО СПОСОБ ОБЪЕДИНИТЬ ЛЮДЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА, КАК ЭТО СДЕЛАЛИ КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ.»

Это и есть главное послание нашего занятия.»

(03:00–07:00)

«А теперь вопросы для обсуждения:

Почему азбуку можно назвать кодом?

Где в жизни встречается условие Фано? (например, при наборе номера телефона, в штрихкодах)

Что нового вы узнали сегодня о Кирилле и Мефодии?

Кто хочет высказаться?»

Учащиеся высказываются, учитель комментирует.

«Сегодня все команды работали отлично. Особо хочется отметить команду [название] за самый оригинальный код для дошкольников. Вручаем дипломы и грамоты.»

Учитель вручает грамоты (Приложение 5).

Деятельность учащихся: Собирают свиток на доске. Читают итоговую фразу.

Отвечают на вопросы рефлексии. Получают грамоты и дипломы.

ЭТАП 8. ОБЪЯВЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (2 мин)

Деятельность учителя:

«Домашнее задание — на выбор, по вашим силам и интересам. Запишите.

Уровень 1 (базовый, на 3): используя таблицу глаголицы, закодируйте своё имя числовым кодом.

Уровень 2 (повышенный, на 4): придумайте свой двоичный код для букв А, Б, В, Г. Проверьте условие Фано. Если нарушено — исправьте.

Уровень 3 (творческий, на 5): напишите короткое эссе (5–7 предложений) на тему: „Почему систему кодирования Кирилла и Мефодия можно считать прообразом современного Unicode?“ Приведите 2–3 аргумента.

Задание записано на отдельном листе (Приложение 8). Вопросы есть?

Спасибо за работу! Урок окончен.»

Деятельность учащихся: Записывают домашнее задание. Задают вопросы (если есть). Сдают рабочие материалы.

 

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Разработанное внеклассное мероприятие полностью достигло поставленной цели. Учащиеся 7 класса: усвоили понятия «код», «кодирование», «равномерные и неравномерные коды»; научились применять условие Фано для проверки однозначности декодирования; осознали историческую преемственность: от глаголицы Кирилла и Мефодия до современного Unicode; проявили уважение к культурному наследию и понимание единства народов России (в контексте 2026 года).

Все задачи (образовательные, развивающие, воспитательные) решены в полном объёме, что подтверждено результатами выполнения заданий и рефлексией участников.

Разработка готова к тиражированию и может быть использована: учителями информатики (тема «Кодирование информации»); учителями истории, русского языка, ОДНКНР; классными руководителями (классный час ко Дню славянской письменности).

Тема имеет широкие перспективы: Добавление двоичного кодирования, программирования, криптографии (для 8–11 классов), Цикл «Коды сквозь века» (азбука Морзе, шифры Победы, QR-коды)

 

5. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

Печатные издания

1. Бернштейн, С. Б. Константин-Философ и Мефодий : начальные главы из истории славянской письменности / С. Б. Бернштейн. – Москва : Издательство Московского университета, 1984. – 167 с.
2. Босова, Л. Л. Информатика. 7 класс : учебник для общеобразовательных организаций / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 5-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 2023. – 254 с. : ил. – (ФГОС). – ISBN 978-5-09-102542-2.
3. Босова, Л. Л. Информатика. 7 класс : методическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – Москва : Просвещение, 2022. – 192 с.
4. Воскобойников, В. М. Завет Кирилла и Мефодия / В. М. Воскобойников. – Москва : Просвещение, 2010. – 144 с. : ил.
5. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления : межгосударственный стандарт. – Введ. 2004-07-01. – Минск : Межгосударственный совет по стандартизации, метрологии и сертификации ; Москва : Издательство стандартов, 2004. – 47 с.
6. Лосева, О. А. История славянской письменности : учебное пособие / О. А. Лосева. – Москва : Флинта : Наука, 2019. – 176 с. – ISBN 978-5-9765-4119-3.
7. Успенский, Б. А. История русского литературного языка (XI–XVII вв.) / Б. А. Успенский. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Аспект Пресс, 2002. – 560 с. – ISBN 5-7567-0146-X.

 

Электронные ресурсы

1. Институт родных языков народов Российской Федерации. Опубликованы методические рекомендации по проведению Дня славянской письменности и культуры [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://natlang.ru/press-center/news/novosti/opublikovany-metodicheskie-rekomendatsii-po-provedeniyu-dnya-slavyanskoy-pismennosti-i-kultury/.
2. Просвещение (группа компаний). УМК Босовой Л. Л. Информатика. 7 класс [Электронный ресурс]: официальный сайт. – Режим доступа: https://media.prosv.ru/content/item/12819/ .

 

 

6. ПРИЛОЖЕНИЯ

№	Название	Назначение
1	Таблица «Глаголица → Числовой код»	Этап 1 (кодирование)
2	Карточка «Условие Фано» (3 задания)	Этап 2
3	Бланк «Код для дошкольников»	Этап 3
4	Фрагменты «Свитка единства»	Рефлексия
5	Образцы грамот и дипломов	Награждение
6	Текст «Голоса Кирилла» (аудиозапись)	Вводная часть
7	Викторина «Код единства»	Закрепление