Рассказ «Значение головоломок на уроках информатики»

Автор: Иванова Галина Геннадьевна

Организация: МАОУ «СОШ №1» г. Чебоксары

Населенный пункт: г. Чебоксары

Педагогическая деятельность заставляет искать что-то новое и интересное, использовать различные приемы для развития познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках информатики. Практика показывает, что одним из эффективных инструментов является использование головоломок. В 5-8 классах я использую разные виды кроссвордов (приложение) для проверки базовых знаний по текущему материалу, а также для общей проверки знаний после изучения всей главы. На уроках повторения пройденных тем при разгадывании головоломок обучающиеся работают самостоятельно, но при возникновении трудностей могут воспользоваться записями в тетрадях, учебником.

В восьмых классах я давала один кроссворд двум обучающимся, сидящим за одной партой. Работая в паре, обучающийся начинает чувствовать себя более уверенным, растут познавательная активность и мотивация. В паре дети учатся слушать и слышать собеседника, в случае непонимания аргументируют собственное мнение, высказывают свою точку зрения.

В моей памяти до сих хранятся впечатления от разгадывания чайнвордов некоторыми детьми. Они говорили, что первый раз столкнулись с такими кроссвордами. Наблюдая за ними, я поняла, что дети с интересом выполняют задания. Обучающиеся стали понимать, что при выполнении таких работ им необходимо обладать теоретическими знаниями по изученным темам. Многие из них во время перемены до начала урока стали повторять основные понятия по учебнику.

Детям не менее интересно проведение конкурса на самый лучший кроссворд. Обучающиеся в качестве домашней работы самостоятельно составляют кроссворды, пользуясь дополнительными источниками информации, а также могут проконсультироваться с учителем. Им приходится использовать кроме терминов, изученных на уроках, и другие новые понятия, значения которых они должны уметь объяснять. Тем самым кроссворды позволяют одновременно закреплять знания, полученные на уроках, и приобрести новые.

Таким образом, разгадывание разных видов кроссвордов стимулирует познавательную активность обучающихся, расширяет их кругозор, развивает логическое мышление и память, а также творческие способности. При разгадывании и составлении таких головоломок необходимо правильно писать слова. Следовательно, повышается грамотность.

Для создания кроссвордов обучающиеся могут использовать графический редактор Paint, текстовый редактор Word, редактор презентаций Power Point и другие программы.

 

Приложение

1. Расшифруйте головоломку «Информация и информационные процессы» и полученные термины впишите вместо пропущенных слов.

Часть 1.

 

Часть 2.

1. _____________________ – сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств.
2. _________________ информация – это информация, не зависящая от личного мнения или суждения.
3. ______________ информация – это информация, существенная и важная в настоящий момент.
4. _____________ называют сигнал, принимающий конечное число определенных значений.
5. _____________ называют сигнал, непрерывно изменяющийся во времени.
6. ______________ информации – это процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную.
7. ____________________ ______________– процессы сбора, хранения, обработки, поиска и передачи информации.
8. ______________ информации – это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации
9. ____________ – представление информации в той или иной форме.
10. ____________ информацию – значит, тем или иным способом зафиксировать её на некотором носителе.
11. __________ информации осуществляется по следующей схеме: ____________→ кодирующее устройство → _________ _________ → декодирующее устройство →____________.

 

Разгадайте чайнворд

1. Сколько существует различных последовательностей из символов «плюс» и «минус» длиной ровно пять символов?
2. Каждая буква алфавита племени Пульти несет 8 битов информации. Сколько символов в алфавите Пульти?
3. Сообщение, написанное буквами из 128-символьного алфавита, содержит 906 символов. Какой объем информации оно несет?
4. Сколько бит информации составляет сообщение, содержащее 3104 байта?
5. 20,5 Кбайт =… байт
6. Сколько байт составляет сообщение, содержащее 192 бита?
7. Для записи сообщения использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк. Все сообщение занимает 6 страниц и содержит 8640 байт информации. Сколько символов в строке?
8. Определите значение выражения 80 байт+800 063 бит
9. Найдите значение выражения 3 Кбайт+30 байт.
10. Сообщение занимает 4 страницы по 30 строк. В каждой строке записано по 20 символов. Сколько символов в использованном алфавите, если все сообщение содержит 2400 байт?

 

 

Литература

1. Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2017 г.
2. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. В 2т. Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К. – М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012 г. – 1 том.

1. file0.docx.. 24,9 КБ

Опубликовано: 14.05.2020