1. Организационный момент.

Учитель приветствует учеников. И начинает урок со стихотворения[1] (Приложение1, слайд1).

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Ответы полные давать,
Задания точно выполнять,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!

- Я думаю, вы все хотите получить пятерки за урок. Начинаем наш урок?

- Да. (отвечаю ученики)

Учитель нажимает кнопку старт.

Сообщение темы урока.

- Ребята, посмотрите сколько устройств у меня на доске. Неужели для работы за компьютером нужны все эти устройства? (Дети отвечают: - «Да»). Ребята, можно ли собрать минимальный набор устройств для того, чтоб работал компьютер. (Дети отвечают: - «Системный блок, монитор, клавиатура, мышь»). Правильно. Вот из этих устройств состоит минимальный набор персонального компьютера. Сегодня на уроке мы повторим все устройства персонального компьютера. Записываем тему в тетрадь «Персональный компьютер» (Приложение1, слайд 2).

Учитель показывает критерии (Приложение1, слайд 3) выставления оценки за работу и план работы (Приложение1, слайд 5).

2. Проверка домашнего задания.

- «Сначала проверим как вы выполнили домашнее задание.» (Приложение1, слайд 5 - 12).

Обучающиеся сверяют ответы с ответами на доске, а учитель визуально проверяет задания в тетрадях учеников.

За каждое правильно выполненное домашнее задание ставим в лист самоконтроля 1 балл.

3. Блиц – опрос.

Сейчас мы с вами проведем блиц – опрос (приложение 1, слайд 13-15).

Обучающиеся в листе самоконтроля (приложение 2) ставят кружок при ответе «да» и минус при ответе «нет».

Вопросы:

1. Клавиатура, мышь, сканер – это устройства ввода информации?
2. Программа – это указание на последовательность действий (команд), которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации?
3. Компьютер называют электронным устройством, потому что он может применятся для многих целей – обрабатывать, хранить, предавать самую разнообразную информацию, использоваться человеком в разных видах деятельности?
4. Современный компьютер – универсальное электронное программно-управляемое устройство для работы с информацией?
5. Устройства памяти компьютера используются для обработки информации?

После того как все обучающие ответили на вопросы, учитель визуально проверяет всех обучающихся. И на экран выводит правильные ответы. Обучающиеся самостоятельно проверяют и выставляют за каждый правильный ответ 1 балл.

4. Повторение изученного материала.

- Молодцы, ребята, я вижу вы хорошо ответили на вопросы. Теперь повторим определение персонального компьютера (Приложение1, слайд 16).

Персональный компьютер -компьютер многоцелевого назначения, предназначенный для работы одного человека (пользователя), достаточно простой в использовании и обслуживании, имеющий небольшие размеры и доступную стоимость.

Все устройства, входящие в состав ПК, можно разделить на две группы: 1) внутренние устройства ; 2) внешние устройства.

- «Ребята, скажите, какие устройства называют внутренними?»

Дети отвечают: - «Те, которые находятся в системном блоке».

- Правильно. Внутренними считаются устройства, располагающиеся в системном блоке. Доступ к некоторым из них имеется на лицевой панели, что удобно для быстрой смены информационных носителей. Разъемы некоторых устройств выведены на заднюю стенку – они служат для подключения периферийного оборудования.

К некоторым устройствам системного блока доступ не предусмотрен – для обычной работы он не требуется. (приложение1, слайд 17).

- Значит, основной частью персонального компьютера является системный блок. Расскажите, ребята, что находится в системном блоке.

Дети отвечают: - В нем находятся: материнская плата, процессор, оперативная память, блок питания, жесткий диск, карты расширений (видеокарта, звуковая карта, сетевая карта) (приложение 1, слайд 18).

Ученики по очереди читают с доски информацию об устройствах системного блока и дополняют свой ответ.

Материнская плата – самая большая плата ПК. На ней располагаются магистрали, связывающие процессор с оперативной памятью, - так называемые шины.

К шинам материнской платы подключаются также все прочие внутренние устройства компьютера. Управляет работой материнской платы микропроцессорный набор микросхем – так называемый чипсет (приложение 1, слайд 19).

Чипсет - это набор микросхем материнской платы для обеспечения работы процессора с памятью и внешними устройствами.

• Северный мост (North Bridge), который обеспечивает работу процессора с памятью и с видеоподсистемой;
• Южный мост (South Bridge), обеспечивающий работу с внешними устройствами

(приложение 1, слайд 20).

Процессор предназначен для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера.
Основной рабочий компонент компьютера, который выполняет арифметические и логические операции, заданные программой, управляет вычислительным процессом и координирует работу всех устройств компьютера.

Над процессором стоит радиатор охлаждения, который не даёт ему перегреваться (приложение 1, слайд 22).

Оперативная память.

Важнейшей характеристикой модулей памяти является быстродействие. Модули памяти могут различаться между собой по размеру и количеству контактов, быстродействию, информационной емкостью и т.д. (приложение 1, слайд 23).

- Ребята, а при выключении компьютера вся информация из оперативной памяти стирается или не стирается?

- Стирается. (отвечают дети)

Жесткий диск.

Магнитный диск в герметичном корпусе, служащий для длительного хранения информации; на нём расположены программы, управляющие работой компьютера, и файлы пользователя (приложение 1, слайд 24).

Блок питания - преобразует ток электрической сети в ток, подходящий для внутренних компонентов компьютера (приложение 1, слайд 28).

Карты расширений (устройства, соединяемые с материнской платой с целью добавления дополнительных функций):

1. Видеокарта (VideoCard) - предназначена для связи системного блока и монитора; передает изображение на монитор и производит часть вычислений по подготовке изображения для монитора;

2. Звуковая карта (SoundCard) - предназначена для подготовки звуков, воспроизводимых колонками, в том числе для записи звука с микрофона;

3. Сетевая карта – служит для соединения компьютера с другими компьютерами по компьютерной сети (приложение 1, слайд 25-27).

Разъемы на системном блоке, предназначенные для подключения внешних устройств (имеет свои микросхемы и управляется программно). (приложение 1, слайд 29).

5. Задание «Внутренние устройства компьютера»

Хорошо, ребята. Вы большие молодцы! Теперь нам надо выполнить задание «Внутренние устройства компьютера» (приложение 1, слайд 30,31).

Задание: открыть файл Внутренние устройства.png (приложение 4) из папки Задания в графическом редакторе Paint и с помощью инструмента Надпись нужно подписать названия внутренних устройств компьютера.

Один из учеников выполняет данное задание на интерактивной доске. Остальные выполняют задание на рабочих компьютерах, учитель визуально проверяет у них. Затем на доске показывают правильное решение. Дети сверяют и выставляю баллы в лист самоконтроля.

5. Физкультминутка (приложение 3).

- По технике безопасности нам нужно выполнить зарядку, чтобы здоровье было в порядке.

Ребята встают с рабочих мест и выполняют упражнения. Физкультминутка взята с сайта videouroki.net[2].

6. Задание «Внешние устройства компьютера»

- Хорошо отдохнули, теперь примемся дальше за работу. Нужно выполнить задание «Внешние устройства компьютера».

Задание: открыть файл Внешние устройства.pptx (приложение 5) из папки Документы и с помощью мыши распределить внешние устройства на устройства ввода и устройства вывода.

Обучающие выполняют задание, учитель визуально проверяет у них. Затем на доске показывают правильное решение. Дети сверяют и выставляю баллы в лист самоконтроля.

7. Тестирование.

На рабочем столе выбрать ярлык MyTest. Ввести ФИ и выполнить тест (приложение 6). Результат теста внести в лист самоконтроля.

8. Самооценка своих результатов

- Ребята, вы выполнили все задания, теперь запишите домашнее задание.

Домашнее задание: параграф составить кроссворд из 10 слов по теме «Устройство компьютера» и оформить на листе формата А4.

- Теперь в листе самоконтроля подсчитайте количество баллов и в зависимости от критериев поставьте себе оценку за урок.

Листы самоконтроля сдают учителю.

9. Подведение итогов

Рефлексия. Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке[3].

- Урок окончен, до свидания.