Этап самоопределения к деятельности

Цель: Включение в учебную деятельность

Формируемые УУД Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель организует виртуальный урок и высылает приглашение обучающимся и ссылку на страницу сайта урока:

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, наличие связи, звука и изображения.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

Этап актуализации знания и фиксация затруднения в деятельности

Цель: Готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий. Формируемые УУД Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные ошибки.

Учитель предлагает обучающимся отправиться в виртуальное путешествие и создает проблемную ситуацию: путешествовать без карты и компаса невозможно.

Получить эти артефакты можно расшифровав древнее послание и решив кроссворд.

В древнем послании зашифрована тема урока «История письменности» в кроссворде – страны:

• Древний Египет
• Древняя Греция
• Финикия
• Древнее Двуречье
• Индия

Китай

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции (устные и письменные), учебные навыки

Работа индивидуально с интерактивным заданием: https://onlinetestpad.com/hmze7eeq5bc62

Работа совместная с интерактивным кроссвордом

https://onlinetestpad.com/f6qwkocs426js

Выполняя задания, обучающиеся собирают артефакты, необходимые для путешествия (компас и карту), определяют тему урока и маршрут для путешествия.

Повторяют основные понятия: письменность, носитель информации, хранение – информационный процесс, страны Древнего мира.

Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель: обеспечение систематизации знаний и способов действий в памяти учащихся. Формируемые УУД

Личностные: прогнозирование Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: постановка учебной цели, работа с информацией.

Коммуникативные: обсуждение, отношение к поставленной проблеме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель предлагает обучающимся обратиться к карте

https://clck.ru/NVc5F

и выбрать страну для путешествия (разделиться на группы)

На интерактивной карте нанесены метки, каждая метка содержит видео-сюжет об истории письменности страны.

Учитель предлагает обучающимся посмотреть видео-сюжеты, ответить на вопросы, при необходимости найти нужную информацию в он-лайн энциклопедии

https://w.histrf.ru/

Учитель объявляет перерыв и предлагает выполнить обучающимся физкультминутку https://youtu.be/rSK2tlnNKgc

Практическая работа: совместное оформление бортового журнала путешествия (презентация):

Учитель объясняет обучающимся принципы совместной работы и напоминает основные приемы и правила оформления слайдов презентации.

Обучающиеся индивидуально выбирают страну для путешествия и объединяются в группы, записываясь в документе с общим доступом:

1 экипаж - Древний Египет

2 экипаж - Древнее Двуречье

3 экипаж - Финикия

4 экипаж - Индия и Китай

5 экипаж - Древняя Греция

Обучающиеся знакомятся с видео-материалами и распределяют в группе вопросы, осуществляют поиск информации, отвечают на вопросы,

Выполняют физкультминутку:

https://youtu.be/rSK2tlnNKgc

Выполняют практическую работу: оформляют слайды в презентации (бортовом журнале).

Этап включения изученного в систему знаний. Формируемые УУД

Регулятивные: планировать и прогнозировать уровень усвоения, результата, необходимого времени

Познавательные: моделирование, структурирование

Логические: анализ, синтез, сравнение, классификация, выход на следствие, причинно- – следственные связи, логическая цепь, доказательство, гипотеза, обоснование; постановка и решение проблемы, творческое действие

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации и способах действия

Учитель предлагает экипажам (группам) представить результаты работы – защита Бортовых журналов.

Учитель сообщает об окончании виртуального путешествия и благополучном возвращении домой.

По окончании работы с презентацией каждая группа делает небольшое сообщение о проделанной работе и об истории письменности выбранной страны. Учащиеся оцениваю свою работу и работу других команд – экипажей.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Формируемые УУД Личностные: осознание новых знаний

Коммуникативные: обеспечивают социальную компетентность, учет мнения др. людей, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания.

Поводит итог урока, даёт оценку успешности достижения целей урока, благодарит за совместную творческую работу. Просит оценить работу команд.

Выдает домашнее задание: учитель предлагает обучающимся пройти квест «Комната путешественника»

https://www.learnis.ru/193915/

Задание 1 Задание 2 Задание 3

Задание 4 Задание 5 Задание 6

Задание7 Задание 8

Кодовое слов: алфавит

Ученики формулируют, над чем еще нужно поработать.

Рефлексия, отвечают на опрос: https://onlinetestpad.com/exmbb3f4ydwio