Дистанционный урок по информатике с использованием QR-кода: «Кодирование информации в памяти компьютера»
Автор: Бровко Таиса Евгеньевна
Организация: МАОУ лицей №11
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир
Учебный предмет: Информатика
Класс: 7
Тема урока: «Кодирование информации в памяти компьютера».
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: познакомить с разнообразными системами кодирования, а также понятием QR-код, научить применять их при решении заданий.
Задачи урока:
Обучающие:
- Изучить понятия «QR-код», «код», «кодирование», «система кодирования»;
- Научить решать задачи на кодирование информации;
- Научить анализировать разнообразные кодовые системы;
- Научить использовать полученные знания в различных областях науки;
Развивающие:
- развить логическое и абстрактное мышление;
- развить внимание,
- развить память.
Воспитывающие:
- формировать умение работать в коллективе, группе;
- формировать умение оказывать взаимопомощь и контроль.
Планируемые результаты урока:
Личностные результаты:
- понимание значения различных кодов в жизни человека;
- освоение социальных норм, правил поведения в группах;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.
Метапредметные результаты
- Преобразовывание информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.
- Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.
- умение самостоятельно определять цели;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи
- умение определять понятия строить логическое рассуждение
- умение применять творческие способы для решения задач
- умение слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Предметные результаты:
- формирование понятия «код» «кодирование», «система кодирования»
- Развитие алгоритмического и логического мышления;
- Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления информации;
- Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе за компьютером, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей, вежливое, доброжелательное общение друг с другом, взаимопомощь, ответственность не только за свои успехи, но и за успехи одноклассников.
УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности.
УУД познавательные: общеучебные (самостоятельное выделение познавательной цели, поиск и выделение информации), самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.
УУД коммуникативные: приобретают опыт работы в группе; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; аргументировать свою точку зрения; выслушивать собеседника и вести диалог; развивать логическое мышление; признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь своё мнение.
Оборудование/ресурсное обеспечение урока:
Л.Л. Босова: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 224с., компьютер, планшет/ телефон (по возможностям обучающихся), рабочая тетрадь по информатике, раздаточный материал (QR-коды с заданиями).
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия обучающихся |
|
Организационный момент |
-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Для записи теоретического материала и выполнения некоторых заданий нам потребуется смартфон и программа считывающая QR-код. -Займите свои рабочие места и проверьте готовность к уроку. |
-Здравствуйте!
Занимают свои рабочие места и проверяют готовность к уроку. |
|
Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока |
-Что такое информация? - Правильно. Представление информации происходит в различных формах в процессе восприятия окружающей среды живыми организмами и человеком. -Вокруг нас масса закодированной информации, какие примеры кодирования информации вы можете привести? -Ребята, существует современный, универсальный способ кодирования информации и представления ее широкому кругу людей, как вы думаете, о каком способе кодирования идет речь? -А что такое QR-код?
-Правильно, кроме того, аббревиатура QR производная от английского - «быстрая реакция», «быстрый отклик». Был разработан и представлен японской компанией «Denso-Wave» в 1994 году. -Где вы видели QR-коды? Какие области их применения вы можете назвать?
-А как вы думаете, в чем преимущество QR-кода перед другими способами кодирования информации?
-Абсолютно верно. Можно создавать свои зашифрованные коды и использовать их. Для этого необходимо скачать программу или открыть онлайн генератор QR-кода, записать необходимую информацию, нажать «выполнить» и скачать получившийся код, как обычное графическое изображение (картинку). - Какую информацию можно закодировать с его помощью? Приведите примеры. |
-Информация – это сведения, которые можно собирать, хранить, передавать, обрабатывать, использовать.
- Цифры, ноты, иконки на рабочем столе, знаки дорожного движения, химические элементы и т.п.
-Это QR-код.
- QR-код – это современный способ кодирования небольших объёмов символьной информации в графической картинке.
-Информация о товаре в магазине, страховой полис, квитанция за коммунальные услуги, номер кабинета, информация о музейном экспонате или историческом объекте, реклама, флаеры, постеры, визитные карточки и многое другое. - Главное достоинство QR-кода является простота создания. Существует множество специальных программ-генераторов или онлайн-сервисов, с помощью которых создаются подобные коды.
- цифры – 7089 - цифры и буквы (включая кириллицу) – 4296 - двоичный код – 2953байт - иероглифы – 1817 |
|
Открытие нового знания |
-Хорошо. Сегодня с помощью QR-кода мы узнаем, как кодируется информация в памяти компьютера. - Вся информация, которою обработает компьютер, должна быть представлена двоичным кодом с помощью двух цифр – 0 и 1.Как их принято называть? -Верно, это явилось причиной того, что в компьютере обязательно должно быть организованно два важных процесса: кодирование, декодирование. -Кто напомнит мне, как звучит определений данных понятий? - Отсканируйте данный QR-коды и запишите определения в тетрадь.
-Существуют различные способы кодирования информации. С точки зрения технической реализации использование двоичной системы счисления для кодирования информации оказалось намного более простым, чем применение других способов. Действительно, удобно кодировать информацию в виде последовательности нулей и единиц, если представить эти значения как два возможных устойчивых состояния электронного элемента: -Ребята, а от чего зависят способы кодирования и декодирования информации?
-Рассмотрим основные способы двоичного кодирования чисел в компьютере. Числа записываются с использование особых знаковых систем, которые называют системами счисления. Декодируем QR код и запишем определения.
- Мы рассмотрели принципы кодирования числовой и текстовой информации в памяти компьютера. Теперь проверим полученные знания. |
-Эти два символа 0 и 1 принято называть битами, с их помощью можно закодировать любое сообщение.
-Кодирование – преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, т.е. двоичный код.
Учащиеся сканируют QR-код, сверяют свои ответы с определениями из учебника.
- Способы кодирования и декодирования информации в компьютере, в первую очередь, зависит от вида информации, а именно, что должно кодироваться: числа, текст, графические изображения или звук.
- Учащиеся сканируют QR-код, записывают в тетрадь следующую информацию: Система счисления – совокупность приемов и правил записи чисел с помощью определенного набора символов. Все системы счисления делятся на две большие группы: ПОЗИЦИОННЫЕ и НЕПОЗИЦИОННЫЕ. Позиционные - количественное значение каждой цифры числа зависит от того, в каком месте (позиции или разряде) записана та или иная цифра. Римская СС. Непозиционные - количественное значение цифры числа не зависит от того, в каком месте (позиции или разряде) записана та или иная цифра Десятичная, двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная СС.
-Двоичное кодирование текстовой информации Начиная с 60-х годов, компьютеры все больше стали использовать для обработки текстовой информации и в настоящее время большая часть ПК в мире занято обработкой именно текстовой информации. Традиционно для кодирования 1 символ=1байт информации. Кодирование заключается в том, что каждому символу ставиться в соответствие уникальный двоичный код от 00000000 до 11111111 (или десятичный код от 0 до 255). Важно, что присвоение символу конкретного кода – это вопрос соглашения, которое фиксируется таблицей кодировки. Для разных типов ЭВМ используются различные кодировки. Рассмотрим наиболее распространённые таблицы кодировки. Для этого декодируйте QR код и перейдите по ссылке. |
|
Самостоятельная работа и проверка по эталону |
-Декодируйте и выберите правильный вариант ответа Отсканируй Выбери
Да
Нет
Да
Нет
Дай определение Сгенерируй QR код, используя http://qrcoder.ru/ Кодирование
Таблица кодировки и принцип ее построения.
|
Учащиеся выполняют задания.
|
|
Итог урока |
Благодарит ребят за успешное сотрудничество на уроке. |
Учащиеся вспоминают, что нового они узнали на данном уроке. |
|
Рефлексия |
Для того чтобы оценить свою деятельность, заполните оценочные листы. Учитель выставляет оценки за работу на уроке. |
Оценивают уровень усвоенного материала, производят самооценку. Подача дневников учителю для выставления оценок
|
Опубликовано: 29.03.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
