Повышение качества знаний на уроках информатики через использование нетрадиционных форм урока

Автор: Толмачева Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №14 ст.Незамаевской

Населенный пункт: Краснодарский край, Павловский р-н, ст–ца Незамаевская

Тема моего выступления «Повышение качества знаний на уроках информатики через использование нетрадиционных форм урока».

В начале, хотелось бы отметить, что наш современный мир меняется с невероятной скоростью. И время, в котором мы живем можно назвать временем больших перемен. Меняется наш образ жизни, наши ценности, люди, нравы. Современному учителю необходимо идти в ногу со временем, внедряя в свою педагогическую деятельность новые технологии, формы и методы реализации образовательных программ, тем более, что серьезная потребность в этом давно уже существует. Как это сделать? Все просто, как в притче: «Наберись смелости – сделай попытку!». Такую попытку помогут сделать на уроках применяемые учителем нетрадиционные формы урока.

Нетрадиционный урок - это урок, который характеризуется нестандартным подходом к отбору содержания учебного материала, сочетанию методов обучения, к внешнему оформлению .

Для обучающихся нетрадиционный урок – переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве. Такой урок – это возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук; это самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду.

Среди огромного многообразия активных форм нетрадиционного урока я выделила несколько:

 

Деловая игра.

В деловой игре каждый участник играет роль, выполняет действия аналогичные поведению людей в жизни, но с учетом принятых правил игры. Я использую эту форму для формирования положительной мотивации к обучению информатики.

В 7 классе по окончании изучения главы «Обработка графической информации » итоговый урок я провожу в форме деловой игры «Школьная газета»

План проведения игры состоит из следующих этапов:

1. Подготовительный этап.

2. Верстка статей.

3. Внесение в статьи корректив по требованию «главного редактора».

4. Верстка печатного издания.

 

 

 

 

 

 

 

Ученики на уроке готовят свою статью, вводят текст и подготовленные рисунки. Затем «главный редактор» - учитель формулирует задание участникам: внести коррективы в свою газету (число изменений – 5). С каким числом корректив справились участники, такую оценку и получали. В результате выпускается школьная газета силами самих ребят, это вызывает высокий эмоциональный подъем, гордость за свои знания и, как следствие, огромный интерес к предмету не только у учеников этого класса, но и у ребят из других классов.

Урок - практикум.

На уроках –практикумах обучающиеся получают индивидуальные задания и пытаются сами выполнить их, используя полученные теоретические знания. Такая информация запоминается надолго.

Уроки – практикумы в моей деятельности являются самыми распространёнными. Особенно при изучении прикладных программ: MicrosoftExcel, MicrosoftWord, MicrosoftAccess, MicrosoftPoint, Paint. В процессе изучения программ практические работы выполняются по алгоритму, заданному учителем. Выполнение же итоговой практической работы предполагает самостоятельное составление последовательности действий алгоритма, применяя ранее приобретённые навыки.

Одной из таких итоговых работ является создание поздравительной открытки к Всемирному Дню матери с помощью панели рисования в прикладной программе MicrosoftWord. Учащимся предлагается только текст поздравления, а оформление зависит от их фантазии и практических навыков работы с панелью рисования.

Урок-фантазия. Урок творчества.

Фантазия–форма сознательных либо бессознательных образных представлений.

Тему «Текстовый редактор» учащиеся изучают в конце 6 класса. Чтобы проверить прочность знаний и практических навыков работы в этой прикладной программе на итоговом занятии я провожу урок-фантазию или урок творчества. На данном уроке учащимся предлагается оформить листовку – объявление

«Приехал цирк», используя при этом всевозможные методы форматирования текста, вставки картинок и т. д. Фантазия и творчество учащихся дают потрясающие результаты.

На данных уроках я использую технологию проблемного обучения Д. Дьюи.

Для снятия зрительного утомления при выполнении работы использую методику зрительного горизонта», автор Никитин Б. П.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 239,4 КБ

Опубликовано: 21.04.2021