Организация взаимодействия учителя и учеников в условиях дистанционного обучения

Автор: Рудаков Александр Викторович

Организация: МБОУ «Нововаршавская гимназия»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Нововаршавка

Каким должен быть современный учитель? Вопрос всегда актуальный. Я являюсь учителем информатики. Как никому другому мне необходимо ежедневно следить за современными тенденциями в области информационных технологий. Изучать новые технологии, методы преподавания предмета, корректировать рабочую программу и как следствие качественно, современно, продуктивно вести урок, ориентируясь на то, что востребовано в современном мире в области ИК технологий. Если другие предметы долгое время не претерпевают изменения в своей сути, то с информатикой такое не пройдет.

Помню начало своей профессиональной деятельности. Мониторы – телевизоры, еще кое- где встречались роликовые мыши, кабели интернета по всему кабинету. Лазерные диски, дискеты. А ведь это было относительно недавно – 14 лет назад. А что говорить о программных продуктах того времени, все казалось таким новым и много требовалось времени самому все это изучать, для того чтобы ученикам выдать качественный материал.

Шел год за годом. Техника усовершенствовалась, программное обеспечение становилось все более качественным. Я как учитель так же должен был быть в тренде с технологиями, и «железом» которые были присущи текущим реалиям.

Регулярно приходилось все начинать с нуля. Осваивать альтернативные операционные системы, программные продукты, новую технику. Одна из основных проблем знание английского языка, терминологии. В нашей школе в свое время большая часть изучала немецкий язык, в том числе и я. Поэтому английский язык пришлось изучать самостоятельно.

Систематическое усовершенствование моих знаний, поиск более доступных средств обучения сформировало во мне трудолюбие и как оказалось очень помогло в дальнейшей деятельности. Сейчас не составляет для меня труда осваивать что-то новое, перерабатывать учебный материал и доносить до учеников.

Все это реализовывалось на «ура» в классно-урочной системе. Но… Наступил год 2020.

Чем запомнился 2020 год для учителя и учеников? Каждый, наверное, ответит без промедления одним и ужасным словом «самоизоляция». Все с ужасом вспоминают эти первые недели, когда школы перешли на «дистанционку». Все помнят эти зависающие образовательные сервисы, «долго думающий» интернет. Одним словом паника. Это и неудивительно по данным mediascope.net пользователей интернета среди молодежи в России в возрасте от 12 до 24 лет приблизилось к 100%, а если быть точным 97,1% (февраль – ноябрь 2020 год).

В это нелегкое время мне как учителю нужно было координально перестроить свою образовательную деятельность, проанализировать для стабильной работы всевозможные аудио- видео- сервисы, мессенджеры. Наиболее популярные сервисы по умолчанию игнорировал, зная, что все будут работать именно через эти сервисы и как следствие продуктивной работы не получится из-за большой нагрузки на сервера.

Если с уроками более – менее разобрался как доставить до каждого ученика учебный материал, домашние задания, текстовую, графическую, аудио- , видео- информацию, то для проектных групп, с которыми нужно было работать в on-line режиме все еще организация деятельности была под вопросом.

Общение с детьми за долгие годы работы научило меня слушать и слышать их. Как-то давно в разговоре с детьми я услышал об игровых голосовых сервисах для общения. Чем же не альтернативный вариант? Игровой, но кто же запрещает использовать эти сервисы в общении и образовательном процессе? И как вариант «приблизиться» к виртуальному миру подростка, узнать чем он живет. Потратив времени, где-то в районе одного часа в поиске стабильных голосовых сервисов, а их было порядка десяти мы с ребятами пришли к договоренности что будем использовать Discord. Как оказалось по разным причинам некоторые ученики не смогли установить его. Мне как руководителю проекта пришлось искать альтернативу для совместной коммуникации детей. Выход был найден. Поиски голосовых сервисов прошли не зря. Мне пришлось устанавливать несколько голосовых сервисов и «вещать» через несколько программ. Функцию активации голоса по кнопке пришлось заменить активацией по голосу, потому как зажимать и держать кнопки неудобно, а говорить приходилось долго, пальцы уставали. Таким образом, мы реализовали общение между проектной группой. Благо голосовые сервисы нас ни разу не подвели (Discord, Teamspeak, Mumble).

Если по каким – либо причинам участник проекта отсутствовал в on-line, приходилось прибегать к технологии «отложенного прочтения» или более корректно «отложенного прослушивания». Здесь мне на помощь пришли мессенджер WhatsApp и социальная сеть ВК, удачно на мой взгляд реализована функция голосовых сообщений в них.

Следующей проблемой была совместная работа с файлами. Нужно было организовать проверку работы (проверялся HTML и CSS код), отправка шаблона, его правка. Здесь на помощь нам пришел сервис CodePen.io. Как – то случайно я наткнулся на этот сервис, он мне приглянулся и я его добавил себе в закладки. Быстрая регистрация через социальную сеть (что очень удобно) и интуитивно понятный интерфейс, хоть и на английском языке. Сервис учащимся понравился или на их языке «сервис зашёл». Быстрая проверка результатов деятельности учащихся, правка кода учителем, и самый большой плюс как заметили сами учащиеся - это сразу виден результат работы.

Деятельность я выстроил следующим образом. В проектной группе были ученики, которые заканчивали обучение в художественной школе, на их плечи возлагался дизайн сайта. Надо сказать очень понравился подход ученицы 8 класса Марии Нейман, которая не решилась использовать графические редакторы, а дизайн набросала на листочках бумаги, затем собрала из них коллаж и сфотографировала результат, отправила в ВК на обсуждение группе. Оригинально и самое главное быстро был разработан шаблон сайта. Шаблон понравился. С небольшими доработками парни сверстали его, прислали ссылку на CodePen.io. Вновь мы обсудили, что нравится, что подправить. И принялись за наполнение контентом сайта.

На этом этапе проектная группа разделилась. Все работали индивидуально. А именно, каждый участник проекта должен был собрать и систематизировать информацию о ветеранах Великой Отечественной войны, наших земляках. Но в период самоизоляции не представлялось возможным посещения Совета ветеранов, а необходимую информацию можно было найти только там. Тут на помощь ребятам пришло их умение коммуницировать, но с поправкой на то, что коммуникация возможна только по средствам Интернета.

Я координировал деятельность учащихся, проверял качество фотографий, наличие текстовой информации о ветеранах. По словам учеников, им пришлось обучать работников Совета ветеранов как перефотографировать качественно, если не было возможности отсканировать фотографию. Неудачные фото я просил заменить, недостающую информацию добавить.

Работа была проделана огромная, казалось самое трудное позади. Но как оказалось самая главная проблема нас еще ждёт впереди. Необходимо было разместить проект что бы его все видели и как быстро вносить правки в проект не вникая в подробности сервиса, его тонкости. В общем нам нужен был сервис совместного использования с минимальными (как оказалось нулевыми) финансовыми затратами, простотой использования.

И тут мне вспомнились лекции по программированию Хирьянова Тимофея Фёдоровича, преподавателя кафедры информатики МФТИ, эксперта ЕГЭ.Тимофей Фёдорович работал программистом в компаниях мирового уровня — Parallels и Samsung Electronics. Является разработчиком системного программного обеспечения для операционной системы Tizen для мобильных платформ. Является ассоциативный член фонда свободного программного обеспечения.

На своих лекция Тимофей Фёдорович говорил о сервисе совместного использования GitHub. Этот сервис надолго отложился в моей памяти на случай «а вдруг», «а может когда-то понадобиться». Вот и наступил его звездный час. Понравилось мне и ученикам то, что долгая регистрация заменена авторизацией по социальным сервисам, это очень радует и подкупает в нынешних реалиях. Как оказалось сервис требует немного времени для освоения. Эту функцию я взял на себя, так сказать выжать из всего того обилия материала лишь нужную часть дабы дети не тратили время на изучение ненужной информации, а использовали уже то, что им конкретно нужно по заданию.

Вся собранная и систематизированная информация, которую наработали ученики была размещена на сервисе GitHub в виде сайта.

В итоге, пройдя весь этот тернистый путь дистанционного обучения, я могу сделать следующий вывод. Именно дистанционное обучение в этот период показало насколько учитель сегодня современен. Как он может координально сменить привычную классно-урочную систему, которая поколениями является традиционной и выйти в виртуальное пространство, освоив самостоятельно необходимые средства обучения организовать коммуникацию с обучающимися.

Итог нашей плодотворной деятельности можно увидеть по этой ссылке https://fallowm.github.io/forever.alive.io/index.html

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,4 КБ
Опубликовано: 31.05.2021