Этап урока

Задачи

Время урока

Показатели выполнения задач

учителя

учащихся

Организационный этап

Эмоциональный настрой учащихся: обеспечить нормальную обстановку для работы учащихся, психологически подготовить к

уроку .

эмоциональный настрой на урок

2 мин.

Психологический комфорт

учащихся на уроке

Актуализация знаний

Актуализация знаний учащихся путем установления связи нового материала

воспроизводят известные им знания, обобщают факты, связывают старые знания с новыми условиями, с новыми данными

5 мин.

Знание теоретического материала

Теоретическое обоснование нового действия

организация групповой работы на уроке, постановка задачи, определение критериев проекта, воспитание взаимоуважения и доброжелательного отношения в

классном коллективе,

воспитание самоконтроля и ответственности.

учиться работать в группах, взаимному уважению, учиться работать по заданной схеме, согласно

инструкции, систематизировать свои знания по теме, учиться оформлять проект

10 мин.

Учащиеся решают поставленную задачу

Подготовительный этап

организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся: сообщение тему, формирование способности ставить цели, мотивировать учащихся на изучение темы.

совместное формулирование темы урока, постановка целей урока согласно заданным критериям и представлять проекты публично.

5 мин.

Совместно с

учителем

сформулирована

тема урока,

учащиеся поставили перед собой цели на

урок

Формирование ориентировочной основы действий

применение полученных знаний учащихся на практике, формирование умения применять знания в новой ситуации.

применять полученные знания на практике

7 мин.

Все задачи решены.

Применение ООД

в деятельности

практическая работа учащихся в парах (группах)

учащиеся представляют результаты своей работы

Контроль понимания изученного

провести контроль усвоения знаний учащихся с последующей самопроверкой, воспитание самоконтроля и ответственности.

Проверить

теоретические знания по теме, воспитание самоконтроля и ответственности.

6 мин.

Выставление отметок учащимися.

Подведение итогов урока

Организовать анализ деятельности учащимися.

Проанализировать свою деятельность на уроке, установить всех ли целей достигли в ходе урока.

1 мин.

Цели достигнуты, поставлены цели на следующий урок.

Информация о

домашнем задании

Информировать учащихся о домашнем задании, мотивировать их на его выполнение,

Записывают домашнее задание

2 мин.

Домашнее задание.

Окончание урока

Мотивирование учащихся на дальнейшую работу, эмоциональная разрядка.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

(2 мин)

Здравствуйте. Я приветствую вас на уроке, присаживайтесь. Меня зовут Рузиля Маратовна Гатина, я учитель информатики школы №1 г.Нурлат.

Проверьте, всё ли готово к уроку? У вас должны быть на парте: письменные принадлежности и дневник.

Итак, начнем сегодняшний урок с

мотивационного ролика из к/ф «Ханума». О чем вас заставил задуматься этот фрагмент?

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Актуализация знаний

(5 минут)

Обратите внимание на картинку и попробуйте угадать какой город изображен на данном фото?

• действительно, это город Нижнекамск, а на фото предприятие «Нижнекамскнефтехим» — крупнейшее нефтехимическое предприятие в Европе. По мере развития компании необходимость в профессиональных кадрах возрастала. И в связи с этим на территории промышленной зоны компании существует учебный центр по подготовке персонала.

Ребята отвечают на вопросы.

Коммуникативные УУД:

-умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные УУД:

-постановка и решение проблемы.

Личностные УУД:

-Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений

3

Постановка учебной задачи

(1-2 минут)

А сейчас, давайте себе представим, что вы собираетесь поехать в Нижнекамск для поступления в этот учебный центр.

Как вы думаете чем быстрее всех доехать, тем больше шансов на поступление?

Очень хорошо! Давайте попробуем это сделать. Только нам нужно составить маршрут Нурлат – Нижнекамск.

Ученики вместе с учителем формулируют тему урока и

.

Коммуникативные УУД:

-умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные УУД:

-постановка и решение проблемы.

Личностные УУД:

-Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений

4

Изучение нового материала

(18 мин)

Сейчас вы видите карту.

А как по другому можно назвать карту, план, схему? (Граф)

- Что есть у каждого объекта? (Точки, вершины графа)

- Как можно назвать линии, которые их соединяют (дороги, пути, ребра графа)

Граф – это совокупность объектов со связями между ними.

-Сколько вершин у нашего графа?(5)

Ребята, а теперь давайте вместе сформулируем тему сегодняшнего урока. Тема урока: Графы.

Цель нашего урока научиться найти кратчайший путь между двумя вершинами и применять их при решении задач.

Задача. Между населенными пунктами построены дороги, протяженность которых необходимо найти в гугл карте.

Определите длину кротчайшего пути между городами Нурлат и Нижнекамск.

Для начала вы должны разделиться на 3 группы. У каждой группы на столе лежит маршрутный лист. Вам необходимо заполнить таблицу данными, а именно расстояние между вершинами в км. Главный помощник в этом – гугл карта. Достаём свои сотовые телефоны и набираем маршрут в гугл карте.

(Завершившая команда выходит к доске и заполняет таблицу.)???

Следующий этап – схема или граф. По данным вашей таблицы вы должны нарисовать схему маршрута и расстояние между вершинами.

Приехали!

получают маршрутный лист, знакомятся с ним, знакомство с образовательными ресурсами

Познавательные УУД:

- применение полученных знаний при выполнение практической работы в табличном процессоре;

- умение определять понятия, - устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

коммуникативные УУД:

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, владение монологической контекстной речью; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Регулятивные УУД:

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

5

Физкультминутка

(2 минуты)

Мы хорошо поработали, давайте немного отдохнем.

Ребята, встаньте из-за столов и выполните мои задания:

наклонитесь вправо (6 раз)

наклонитесь влево (6 раз)

присядьте (6 раз)

поднимите руки вверх, сделайте глубокий вдох, а затем выдох (6 раз)

разминка для глаз

Выполняют упражнения для двигательного аппарата, рук и глаз.

умение слушать и слышать (К)

саморегуляция (Р)

6

Рефлексия (за партами) (5-6 мин)

Приехать приехали, но вступительные экзамены никто не отменял! Самостоятельная работа.

Зона групповой работы (за партами)

Выполняют индивидуальные задания, затем проверяют правильность выполненной работы друг у друга.

Познавательные УУД:

-знание и понимание определений абсолютной, относительной и смешанной ссылки;

-применение полученных знания при выполнение практической работы в табличном процессоре;

Личностные УУД:

- умение коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Коммуникативные УУД:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7

Зона работы с учителем (7)

Обсуждение задания, которое выполняли в группе, ответы на вопросы учителя. Выставление оценок.

Обсуждают выполненные задания

Коммуникативные УУД:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Регулятивные УУД:

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

8

Запись домашнего задания.

(2-3 минуты)

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

9

Итог урока

(3 минуты)

Спасибо всем за активное участие на уроке. Сегодня была проделана большая работа

Слушают учителя

Регулятивные УУД:

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Личностные УУД:-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности